祝陈小学全员育人导师制实施方案

1、祝陈小学全员育人导师制实施方案为深入推进素质教育，坚持育人为本，德育领先，推动本校教师树立全面育人理念，尊重教育规律、教学规律、人才成长规律，建立教职工全员岗位育人新机制，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长，做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，促进小学生成人、成才、成功，根据滕州市教育局关于在全市中小学实施全员育人导师制的意见（滕教字【2012】91号）和上级关于中小学全员岗位育人特色建设推进会精神，结合祝陈小学教育实际，特制订祝陈小学全员岗位育人实施方案如下。一、指导思想坚持以学生发展为本，结合特殊群体学生教育工作，构建起全员育人、全过程育人、全方位育人

2、的现代人才培养模式，对学生思想品行、学习方法、心理成长、情感生活、个性特长等多方面予以关注与培养，使其潜能充分体现和发展，增强教育工作的针对性和实效性，办人民群众满意的教育。二、导师职责（一）了解学生状况，帮助学生树立正确的人生观和价值观。推进学生的思想进步，引导学生逐步学会规划人生，为其终身发展奠定基础。（二）关心学生的生活，向家长宣传学校的办学理念和教育教学改革措施，协调好家长、学生、学校和任课教师的关系。（三）指导学生根据自己的特点和志向制定好个人的学习计划，培养学生的自主学习能力。（四）关注学生的心理健康和成长需求，辅导学生解决各种心理困惑，结合自己所授学科特点，对学生进行学习策略和学

3、习方法的指导。（五）指导学生参加综合社会实践活动，积极参与班级建设，培养学生协作精神和适应社会的能力。（六）教育学生严肃校规校纪，纠正不良习惯，遵守法律、法令和社会公德，敢于对不良行为进行批评，能正确处理好各种人际关系，为创造和谐校园做贡献。（七）指导学生做好成长档案的建设，积累材料，总结有效经验，为学生成长留下足迹。三、学生义务（一）与导师坦诚交往，彼此尊重，互相信任；（二）恳请导师分析自身状况，制定发展规划；（三）主动做好阶段发展分析，定期向导师汇报；（四）谦虚接受、认真听取导师的指导意见。四、实施原则（一）发展性原则。（二）个性化原则。（三）人本化原则。尽可能尊重师生双方意愿，在无法满足

4、双方意愿的条件下，学校可根据实际情况进行适当调整。（四）渐进性原则。导师应关心学生在学业、生活、品行、心理、人生等方面情况，纠正其缺点和不足，并给予正确适当的导引，要不断鼓励学生的进步，发现学生的成功和成就。导师应重视学生的个性及个别差异，充分发挥学生的主体意识，尊重学生的选择，施以适当之指导，使其正常发展，养成健全人格（五）保密性原则。五、工作制度导师工作是新课改中教师教育教学工作的重要组成部分，每位教师都要积极进取，不断反思，开创性的开展工作，要把导师工作水平的提高同自己的专业发展联系起来，实现新的突破。（一）落实一把手负责制。校长付总责，主持全员育人导师制活动全面工作。（二）交流与谈话制

5、度学生至少每两周一次向导师汇报学习生活情况，导师每月至少与学生谈话交流一次。交流谈话可以是一对一，也可以是一对多，必要时也可以采用书信来往等形式。（三）家长联络制度导师要主动与学生家长取得联系，通过家访、接待家长来访、电话或邮件等多种形式，了解学生本人及家庭情况，要注重家庭背景和学生的思想、学业、心理的相关分析，有针对性地组织结对学生、家长间的交流，共同做好学生的工作。（三）工作档案制度导师的工作要有计划、有步骤、有目标。每项活动都要有时间、地点、主题、工作记录等。学要把导师制工作档案统一纳入到学生成长记录袋的管理系统中。（四）导师评估考核制度：学校全员育人导师制指导小组根据下列四种情况，采取

6、定性与定量、过程与结果相结合的方法进行考核： 第一， 每位导师开展工作记录情况。 第二， 受导学生和家长对导师工作的评价。 第三， 受导学生的实际表现（包括品德和学习情况）。 第四， 班主任和学科教师的评价。（五）表彰激励制度学校每学期对导师的工作情况进行一次考核评价，对成绩显著者给予表扬与奖励，并与年度考核、奖励、评优、职务晋升、进修学习机会等挂钩。具体活动情况纳入教师绩效考核，与绩效工资分配挂钩。学生成长导师和班主任业绩实行捆绑式考核。考核结果记入班主任、学生成长工作档案，作为年度考评的重要内容。（六）交流研讨制度。鼓励各班和学生成长导师结合工作实践，探索创新特别关注学生成长问题解决方案，

7、对成功帮助学生解决成长问题的创新案例给予推广。（七）全员育人导师制培训制度。组织教师集中学习教育学和心理学等专业书籍，通过观摩网络视频、演讲，组织班主任工作论坛，、导师经验交流会，外出培训学习等方式，不断提高导师的育人能力和工作水平。六、实施步骤1、根据学校的工作意见，组织全体教师学习，深入领会全员育人导师制的实施意义，明确工作要求。2、（1）公布选配的导师名单、简介，班主任老师要向导师提供相关学生的材料，进行师生双向选择，课任教师可根据实际作适当调整，确定导师名单必须贯彻自愿原则，尊重教师的选择和决定。（2）确定学生对象：由于教师时间和精力的限制，导师制学生对象不宜过多，一般每位教师25人，

8、根据导学和导德侧重点不同，学生的确定应有不同的方法。（3）对于需要导学的学生可以通过以下几个方法确定：a由学科教师根据学习情况确定；b由学生根据自己的学习情况确定；c由班主任结合学生的在校情况或家长意愿确定。（4）对于需要导德的学生的确定要符合心理学规律，不能强求，一般有：a由班主任老师确定；c由任课老师确定；c根据家长需要确定；d由学生选择，年级组确定。（5）特别关注年级中的“特殊学生”：a单亲家庭的学生；b行为规范常有问题，自制力较差的学生；c心理有问题的学生；d学业负担重，学习压力大的学生；e某门学科成绩特别突出和薄弱者；f留守儿童3、导师关系确立，签定“师生协议”后，由学校颁发证书并记

9、入教师业务档案。班主任要向导师提供受导学生的兴趣爱好、学习优势、学习风格、学习弱势、同伴关系、个性特点、家庭背景等材料，作为导师选择学生的依据和导师开展工作的基础。4、编制好本班和全校的学导关系登记表，并建立起相应的活动档案，导师和学生都要认真履行协议的有关职责和义务，保证各项教学活动的顺利开展。七、具体安排：1、召开教师会议，进行学习、动员（第十一周）2、召开师生会议，明确其目的、内容、职责（第十二周）3、选择阶段：公布教师情况，接受学生选择或教师选择学生（第十三周）5、谈心阶段：师生之间进行谈心，相互了解，达成共识（第十四周）6、开班仪式：师生签订协议，确认关系（第十五周）7、期末总结（第

10、二十周）八、组织领导为保证导师制工作的顺利进行，学校成立全员育人导师制领导小组和工作小组。领导小组负责导师制的规划和指导，工作小组负责导师制的各项工作的实施和落实。（一）领导小组成员构成如下：组长：王维兴副组长：崔运安组员：赵德荣 赵联忠 段修兵 李峰（二）工作小组成员构成如下：组长：崔运安副组长：赵联忠 段修兵组员：马贺华 李敏 李峰 赵德荣 王涛 赵梅 满孝纯 九、具体要求：1导师指导学生，应根据不同学生的个性需求，采取个性化、亲情化的教育方法，切勿挖苦、讽刺、体罚或变相体罚受导学生。2导师应认真倾听受导学生的心声，承认学生的个性差异，尊重学生身心发展的特点和认知水平，及时帮助学生解决成长

11、中遇到的困难和疑惑，协助班主任做好学生思想工作。3每半月必须与受导学生谈心一次，每月必须与学生家长电话或当面联系一次，每学期至少到受导学生家庭家访一次。4经常了解和分析受导学生情况，当学生取得成绩、进步时应及时给予表扬和鼓励，当学生遇到困难或麻烦时给予热情帮助。5努力帮助受导学生改掉一个不良习惯。 祝陈小学全员育人导师制师生协议书为深入推进素质教育，推动本校教师树立全面育人理念，促进小学生成人、成才、成功的目标，特签订此协议，望协议双方认真执行。导师的主要职责是：1、根据社会需要和学生学习兴趣需要、自身发展特点，按照各学段课程方案和学校课程计划的实施要求，制定导师任期内工作计划，内容包括：学生

12、状况（学习成绩、思想个性、爱好特长、家庭情况等）、学生期望（目标、计划以及如何实施）；导师规划（短、中、长三阶段目标）、导师措施（针对性的举措、实施策略）。2、全面了解所带学生的思想情况，采用档案跟踪制（对每位同学的基本情况，如家境，个性，行为习惯，兴趣爱好，联系方式等作好记录，指导学生学习定位，确立学习、特长发展方向，帮助学生健康的发展与成长，坚持每周至少与学生（八类特殊学生要每天）个别谈心一次，及时了解学生的思想动态，帮助学生制定品德发展、行为养成、学习及个人发展计划。3、配合班主任做好学生的思想教育工作，关心学生的生活和身心健康，认真阅读学生思想日志、周反思总结，了解学生思想轨迹，帮助学

13、生处理心理问题，及时对学生进行心理疏导和健康指导，指明努力方向，指导学生德、智、体、美各方面全面发展。以备检查。4、导师每月至少一次电访，每学期至少一次家访。电访和家访必须作好相应的记录。内容包括：联络时间、联络对象、联络形式（电访、家访）、联络主题、联络内容、联络效果评估、其他。按时参加家长会，同家长交流意见，反馈学生的在校表现，帮助和指导家长改进家庭教育方法。5、关心学生的学业进步及个性特长发展，引导学生端正学习态度，指导学生掌握科学的学习方法和技能，使之养成良好的学习习惯。注重学生综合能力的培养，帮助学生完善知识、能力结构，及时帮助解决学习中遇到的问题，并对学生学习上的要求和意见向学校有

14、关部门反映。导师对学生的指导要认真负责，作到有计划，有记录，有总结，有效果。6、指导和帮助学生开展第二课堂，参加学校活动、科技创新、研究性学习及其他有益的社会实践活动，培养学生的创新能力和实践能力。7、特别注意做学生工作的艺术，坚决抛弃简单、粗暴的工作方法，以平等、亲善为前提，动之以情，晓之以理，以谈心的方式，适时角色转换，有时是朋友，有时是家长，有时是老师。建立导师手记，整理、反思管理中的经验和教训及其它内容。（至少每月一次，样式见附件7） 对受导学生的要求：1、遵守学生和导师共同制订的规章制度。2、既要尊重导师，又要作导师的知心朋友。主动联系导师，并将自己的学业、思想和生活上的问题报告给导

15、师，寻求导师的指导和帮助。3、学生应以主动、认真的态度，执行导师提出的学习计划，落实导师提出的建议。4、建立周反思记录本或日记，每周或每天对自己的表现、收获及问题进行记录，对自己的表现进行全面反思（以学习和思想两个方面，总结成功的地方、存在的问题及改进办法）。 学校（章） 导师签字： 受导学生签字：时间：2012年 月 日祝陈小学全员育人导师制考核评价方案1、导师考核：学校根据导师的工作职责、工作表现及工作业绩，制定详实的导师考核评价方案。评价采用终结性评价与过程性评价相结合的方法进行，通过领导小组评、导师自评、班主任评价、学生及家长评价等多种途径进行，考核结果纳入教师年度绩效考核，作为评先树

16、优、晋级晋职的重要条件。（1）导师考核的等级：a等；b等；c等三个等级。分别按20分，15分，10分记入全校年终综合评估。（2）由分管领导检查导师对导师制工作手册记录情况、学生成长档案袋材料、案例分析、研究成果、学生周反思的批阅指导情况，根据情况分三档记分，分别为10、8、6，研究成果获得省、市、县三级的分别按5、3、2加分。（3）职业道德包括：教师自评（5分），学生评价：由所领学生对导师进行评议记分，该项满分为5分，以学生评议平均分为准。领导小组评价（5分）。具体操作由教导处负责执行。（4）日常管理记录：导师所领学生中，每辍学1人，扣1分，导师不参加家长会，每缺1次扣2分。2、学生考核：（1

17、）年终将学生周记及反思并入学生成长档案袋，全程记录学生发展过程。（2）根据学生的日常表现实施学生综合素质评定日常记录，导师对学生的学期综合评价作为评选三好学生、优秀干部等各类优秀的重要依据，也作为学生综合素质评定和思想品德评定的重要依据。（3）学生日常表现分数根据班级的日常管理记录，占30分。（4）对学生发展的评价分为学生自评、小组互评、班主任、任课教师评价、导师评价、家长评价五部分，占30分。（5）学生荣誉、技能提升、学习成绩及成绩的提升与否占40分。3评价结果的处理：（1）评价：通过评价提高导师制工作运行的实效性、科学性，为课题研究宏观调控提供参考，摸索小学导师制的运行模式。（2）学导关系

18、必须严格遵循教师职业道德，没有正当理由不能拒绝学生的帮助需求，若有违规行为影响学生身心发展的，导师绩效考核一票否决；导师绩效评价纳入教师年度（学期）考核，每学年根据考核情况评出优秀导师。优秀导师在评优时优先考虑。（3）学生发展评价：研究学生潜质，探索新时期学生德育工作的新途径和新方法。 祝陈小学全员育人导师制领导小组职责1、按照方案要求，负责导师的选拔。2、做好导师和学生的配备。3、做好导师的日常业务管理，协调导师和班主任的工作关系。4、协调校长办公室和教务的工作，领导对导师的考核工作。5、每两周组织一次导师调度会，汇报情况，发现典型，交流经验，加强正面舆论宣传，营造良好氛围。祝陈小学全员育人导师