孙玉凤新编幼儿心理健康教育个案记录表

1、幼儿心理健康教育个案记录观察教师孙玉凤时间2015930被观察者彭智杰班级小三班幼儿情况分析彭智杰是一个聪明的小男孩，有很强的自理能力，学知识很快。 刚幵始的时候比较内向，少言寡语，不合群，不愿和老师冋学交流。 家长工作忙，孩子上幼儿园比较早。平时都是老人带孩子，老人对孩 子比较溺爱，只是注重孩子的衣食，不懂关注孩子的内心需要。 孩子 父母，对孩子的教育却顾及甚少， 对孩子缺乏必要的指导，多方面的 因素导致了孩子在心理方面存有明显的问题。观察记录上课时，老师提问时，他从不举手，不抬头。进一步引导他回答 问题时，他就直接说，：“我不会，不知道。”拒绝合作。教师反思由于他心理比较脆弱，我在班中，应

2、该多帮助他。孩子们都非常 有爱心，经老师一提醒，孩子们都和他一起玩，争做好朋友。跟踪辅导平时在组织教育活动时，我们经常给他提供展示自己的机会，比如说升旗仪式上，让他做护旗手。在美工课上时，随时抓住他的闪光 点，及时表扬。上课时，多给他创造机会，鼓励他大胆的表现，让他 回答能胜任的问题，让他体会成功的喜悦，看到希望。慢慢地，他幵 始主动积极地参加活动了，自信心也逐渐的提高了。幼儿心理健康教育个案记录观察教师孙玉凤时间2015.10.29被观察者齐泽凝班级小三班幼儿情况分析齐泽凝，是一个非常聪明的小男孩， 有很强的记忆力，学知识很 快。他从小跟姥姥在 起生活， 老人对孩子照顾地无微不至， 从不放

3、手让孩子自己去玩，对孩子百依百顺，老人没有文化。孩子父母虽然 都是机关工作人员，但对孩子的教育却顾及甚少，对孩子缺乏必要的 指导，多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的障碍。观察记录在幼儿园，和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边， 不肯参加班里的活动；大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在 起。教师反思老人对孩子照顾太多，生活技能方面缺乏必要的锻炼， 导致他自 理能力差；再加上周围同龄小伙伴少， 很少和孩子在一起，使他不知 道如何跟大家相处，遇到事情总想着让姥姥帮忙， 姥姥不在身边，他 便不知道如何是好，只能用哭来发泄心中的不愉快。跟踪辅导看到孩子进步这么大，齐泽凝的奶奶无比感激，我们

4、也倍感欣慰， 没有什么比孩子的进步更值得我们骄傲的了。从中我更坚信了这一 点：没有教不好的孩子，没有不会教的老师。只要你用心了，所有的 冋题都将会迎刃而解。幼儿心理健康教育个案记录观察教师孙玉凤时间2015.11.29被观察者袁梓越班级小三班幼儿情况分析孩子是家庭的中心，孩子想干什么就干什么，孩子想怎么着就怎么 着，在个性品质、行为习惯、社会适应性等方面对孩子没有要求，不注意孩子日常行为规范的养成。 不适度的爱和放松教育， 无节制地满 足孩子吃、穿、玩的要求下，无 定的生活常规和行为准则，则是孩 子产生任性的温床。观察记录由于袁梓越自身年幼，自制力差，情绪不稳定，易冲动，父母用 训斥、打骂等粗

5、暴方法压制孩子的正当需要和意见或对待孩子的缺 点.其实这不仅无益于问题的解决，还造成袁梓越的逆反心理，使袁 梓越进一步用任性的行为来与父母抗争，以执拗来抗粗暴，发泄不满教师反思经过和家长的交流探讨，我们分析了袁梓越任性的心理原因，并和家长达成共识，要正确冷静地对待康康的任性行为当袁梓越提出不合理、过分的要求时，家长应注意采取正面教育的方式， 给孩子把 道理讲清楚：这样做不对，为什么不对，怎样做才是对的，帮助他提 高分辨是非的能力。孩子的是非观念正是在学习处理各种具体事情的 过程中逐渐形成的。跟踪辅导经过袁梓越父母和 幼儿园老师的共同努力袁梓越的让人头痛的任性坏毛病渐渐消失了 他成为了一个活泼聪

6、明，文明礼貌，人见人爱的好孩子大家都夸:袁梓越你真棒！幼儿心理健康教育个案记录观察教师孙玉凤时间2015.12.26被观察者曲文轩班级小三班幼儿情况分析幵学时他的妈妈向老师抱怨，说孩子淘气任性，不听话.想要的东 西哭闹着要，不到手不罢休；经常和大人“闹独立”，总是力图摆脱 大人的约束，不按照大人的要求去做，抗拒、不服从大人管教，你让他 去做的事，他偏不去做，你不让他去做的事，他偏去做，或者表面上答应、内心不服，当大人不在旁边时，就由着自己的性子来家长担心,孩子如此任性，将会严重影响其个人健康成长。观察记录不适度的爱和放松教育，无节制地满足孩子吃、穿、玩的要求下， 无 定的生活常规和行为准则，则

7、是孩子产生任性的温床。教师反思孩子的是非观念正是在学习处理各种具体事情的过程中逐渐形 成的。在这一过程中，家长可以采取转移、冷处理、适当惩罚等方法 把难题巧妙化解。跟踪辅导因势利导，因材施教，关注幼儿的反抗心理的同时， 对孩子的合 理行为与要求，既要满足且要鼓励；对幼儿的不合理要求则要采用适 当方式加以引导，避免采用强硬手段。切不可时而抓紧教育，时而放 松教导，凭大人的情绪决定教育态度。对孩子的任性行为切勿姑息， 不允许的行为、不合理的要求一次也不能放松。 家长给孩子提出的要 求应让孩子有信心可以达到、易于被孩子接受。幼儿心理健康教育个案记录观察教师孙玉凤时间2015.1.16被观察者吴沐择班级小三班幼儿情况最近 段时间早晨起床总是拖拉磨蹭时间，家长反复催促也不分析听，赖着不穿衣服，不吃早饭。就是不愿上学了 C观察记录每天早上入园的时候， 吴沐择小朋友来得很晚， 还哭鼻子，这一 学期就要结束了还这样，好话都说尽了，真拿他没办法。教师反思以聊天的口吻和孩子谈话：为什么最近总来晚呀？家里有什么事吗？以前你来得比老师上班都要早，每天早上总是我们小三班来园的第一名小朋友，这几天第一名都让刘昕其抢去了 你要加油，争取再把入园的第一名再给抢回来，早晨得早点起床穿衣服，吃早饭，然后你也催促着让爸爸早点送你来园，不然一不小心就让别的小朋友抢走了第一名跟