跟着偏旁去识字 识字8鸟鸡鸭鹅鸦教学设计 教案

1、-作者xxxx-日期xxxx跟着偏旁去识字 识字8鸟鸡鸭鹅鸦 教学设计 教案【精品文档】【教学目标】1.正确认读“鸡鸭鹅鸦”等鸟类名称并大致了解其特性。2. 培养学生的识字兴趣和自主运用形声字构字规律学习形声字的能力。3. 正确辨析并规范书写“鸭”和“鸦”两个生字。【教学过程】一、揭题导入1（.出示“鸟”开火车图）小朋友们，你们看，谁开着小火车来啦？2. 鸟儿还带来了许多小伙伴，你们认识它们吗?（出示火车车厢中的鸡、鸭、鹅、鸦）它们的名字你们都会读吗？（出示生字“鸡 鸭 鹅 鸦”）今天，我们就学习识字 8（板书课题），来仔细认认这些鸟儿的小伙伴。二、激趣识字（一）认识“鸡”1（.出示鸡的图片）

2、在古代，人们发现了一种鸟，它的头顶有冠，长着长尾巴（出示“奚”的古文字 ），于是古人把它的脚捆起来，抓捕回家来驯养。（出示“鸡”字）这只抓捕鸟的手简化成了现在的“又”字。你们知道现在这种鸟叫什么吗？谁来读一读？2. 原先能飞善走的鸡因为长期被饲养在家里，也就成了大家熟悉的一种家禽。谁再来读读这个字？3（.出示公鸡图、母鸡图）这两只鸡一样吗？（1） 你知道威风凛凛的大公鸡还有什么本领吗？（2） 勤快的人们一大早刚听见公鸡打鸣，就赶紧起床勤奋工作了，所以有个成语叫做“闻鸡起舞 ”（出示 “闻鸡起JiaoanjingX uan 教案精选叫“鸭”了吗？咱们班的小鸭子多可爱啊，这个词会读吗？（出张示词卡

3、“小鸭”）让我们再来读读它的名字（齐读“小鸭”）。馨（2） 小朋友们还唱过一首梅儿歌叫数鸭子，还会唱吗？让我们一起唱一唱！识（三）认识“鹅”字81.会游泳的小鸟还有“鹅”呢！（出示“鹅”，指名读。）鸟2.听，一群白鹅向我们游来了。（播放鹅的叫声）你听到了鸡白鹅什么样的叫声？谁再来读读它的名字？（指名读）你又发鸭现了什么？鹅唐代诗人骆宾王在和你鸦3.们一样大的时候，就曾写过一首诗来赞颂鹅呢！你知道是哪第首诗吗？谁会背？（出示咏鹅）一课4.是啊，鹅浑身的羽毛雪白时雪白的，所以我们叫它“白鹅”（出示词卡“白鹅”）。教（四）认识“鸦”学1.还有一种浑身乌黑的鸟呢，你认识吗？（出示乌鸦图）是呀，乌鸦黑黑

4、的，黑得连它的眼舞”），跟老师来读读这个词。睛都让人看不清了，所以叫“乌鸦（出示词卡 乌鸦 ，指名（3）看看图，猜一猜鸡妈妈”。“”读。）在干什么呢?（出示词卡“小鸡”2.猜猜乌鸦怎么叫？难怪它并指名读）叫“鸦”呢！指名读“鸦”字。你有（4） 刚从蛋壳里孵出来的什么好方法能牢牢记住这个字小鸡会怎么叫呢？谁来学学？再吗？读读“鸡”这个字，你发现了什3.乌鸦可真是一种孝顺的么？鸟儿。你听说过小乌鸦孝顺妈（二）认识“鸭”妈的故事吗？（指名说故事）所1（.出示小鸭图） 这种鸟小以有个成语叫做乌鸦反哺时候和小鸡长得可像了，你会（出示“乌鸦反哺”）。谁来读读区分吗？（出示“鸭”并指名读）这个成语？（指名读

5、，齐读 ）2.你对鸭有哪些了解？谁来。（五）偏旁归类介绍？1.黑板上的这些鸟儿你们（1） 我们一起来学学小鸭都认识了吗？它们都是小的叫声。现在你知道它为什么鸟（出示词卡 小鸟 ）27“ ”。【精品文档】教案精选 JiaoanjingX uan 孙艳给刘洋阿姨的信（第一课时）教学【教学目标】汉字的音形义，初步感受汉字遍布全球的今天，人们仍然喜1.学会本课六个生字，能在意趣。欢通过写信来表达自己的情田字格中正确书写，做到匀称【教学过程】感。“信”，是前鼻音，你们能读美观。一、谈话导入好这个字吗？2.能正确、流利、有感情地1.猜字谜：“一人写千言”。2.板书揭题：今天我们就一朗读课文，理解课文内容，

6、感受（生猜，师出示书信图。）起来读一封非常有意思的信。太空生活的神奇。信是用书面的形式向亲（齐读课题，强调读准“刘”3. 了解书信的基本特点与人、朋友及同学问候、谈话、联“阿“”姨”的读音。）形式。系事情的方式，在手机、电话与3.你了解刘洋阿姨吗？谁来4.激发识字兴趣，自主探究电脑这些简单快捷的交流工具介绍介绍？2.这些生字你都会认了吗？2.交流汇报，你读懂了哪句2.指名读生字。（出示“鸡”“鸭”“鹅”“鸦”，指名话？谁来说一说？（根据学生的3（.出示“鸭”和“鸦”）这两读。）回答相机出示）个字都读 y，你能分清吗？（1） 它们有什么相同的地（1）（出示词卡 “最先知4. 老师拿出小魔棒来摆一方？（点红每个字右边的“鸟”）道”）“最先”就是第一个、摆，你发现了什么？（这两个字它们都是小鸟的名字，所以是首先。都是左低右高）鸟字旁。（2）（出示词卡 “长大 ”）5.睁大眼睛，看老师怎样在（2） 再读读鸟字旁边的部“长”是多音字，还可以读什么田字格里端端正正写好字（师分，你发现了什么？是的，它们音？你能用“zhng”这个音给它范写）。都是形声字。组一组词吗？(成长、长高)6（.出示写字姿势图） 学生（3）那这些小鸟的名字，老（3）指名读第四句，关注句仿写，教师巡视，检查并纠正学师不教，自己能不能大胆地读子中的标点符号。生书写、握笔姿势。出来？（出示：鸳鸯、黄鹂、鹦鹉、看到问号，