PEP小学英语四年级下册《Unit5MyclothesBReadandwrite》教学设计

1、PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes B Read and教write学设计一、教材分析：本单元的话题主要与服装有关，这些内容与学生的日常生活紧密相连。这一单元的内容分为主情景图、 A、B 和 C 四个部分，本课时是 B 部分中的 Read and write。Read and write 分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读短文，看图选择肯定或否定回答；第二部分为有意义的抄写单词活动， 分为两个步骤：第一步为看图、读句子，进一步体会 these 和 this 的区别，同时巩固句子书写；第二步为个性化的书写活动， 要求学生画一条自己的裤子并仿写句子。二、学情分析：四年级

2、的学生已经是学过了一年的英语，有一定的英语基础。有的孩子上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言。这个年龄段的大多数孩子活泼好动， 注意力容易被分散， 但是小学生有强烈的表现欲， 他们喜欢得到别人的表扬， 老师的表扬能积极推动他们的学习。三、教学目标：1.知识目标：（ 1）能够听、 说、认读单词： clothes, pants, hat, dress, skirt, coat, sweater, sock, shorts, jacket, shirt（ 2）能够在情景中运用句型： This is . These are . Is this.? Yes,it is. / No, it isnAre

3、 these.? Yes, they are. / No, they aren t.2.能力目标：（ 1）能够朗读、读懂 Read and write 部分的短文并完成读后活动。（ 2）能够完成 Look and write 部分的书写活动。3.情感态度： 建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。四、教学重点：1.能够听、说、认读单词： clothes, pants, hat, dress, skirt, coat, sweater, sock, shorts, jacket, shirt2.能够在情景中运用句型：This is . These are . Is this.? Yes

4、, itis. / No, it isnArethese.? Yes, they are. / No, they aren t.3.能够朗读、读懂Read and write 部分的短文并完成读后活动。五、教学难点： 能够完成 Look and write 部分的书写活动。六、课型 ：读写课。七、教法与学法： 情景交际法、直观教学法、游戏法、合作学习法。八、课前准备： 课件、头饰、四线三格磁条。九、教学过程：Step 1 Warm-up1. Greetings2. Grouping: dividing the whole class into several groups.3. Sing th

5、e song: Colors song.（设计意图：调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣。）Step 2 Leading in1. Revision: 抢答游戏。 出示各色彩笔， 每拿一支彩笔， 学生迅速说出该彩笔的颜色。Pack the clothes (收拾衣物 )：课件呈现一些衣物图片，教师说：It sgoing to rain in 10 seconds. Please pack the clothes!请学生在 10秒内快速说出图片上的单词，学生反应较快后， 要求学生同时说出服装的颜色和名称。（设计意图：复习并操练颜色和衣物类单词。）Step 3 Presentation1. 教学句子

6、: This is .Is this.? Yes, it is. / No, it isn t.(1)教师出示一件连衣裙(实物图片 )，说：Look! This is my dress. 并要求学生拼读dress，同时教师在四线三格中板书dress，并导出本课课题。(2)教师利用连衣裙实物图询问学生：Is this your dress? 引导学生作否定回答： No, it isn师教t.再问： Is this my dress? 引导学生作肯定回答：Yes, it is.(3)教师利用多媒体课件展示连衣裙图，问：Is this your dress? 待学生作否定回答后，教师再问：Guess

7、! Whose dress is this? 并出示 Chen Jie 穿着连衣裙的图片引导学生回答：It s Chen Jie s dress.同时教师补充板书：This is Chen Jies dress并带读.。2.教学句子 : These are. Are these.? Yes, they are. / No, theyaren t.(1) 教师出示一双鞋子 (实物图片 )，说： These are my shoes. 要求学生拼读 shoes，同时教师在四线三格中板书 shoes。(2) 教师利用鞋子实物图询问学生 : Are these your shoes? 引导学生作否定回

8、答： No, they aren 教t.师再问：Are these my shoes? 引导学生作肯定回答： Yes, they are.(3) 教师利用多媒体课件展示鞋子图，问: Are these your shoes?待学生否定回答后，教师再问: Whose shoes are these?并出示John 穿着鞋子图片引导学生回答：They are John s shoes同时.教师补充板书 : These are Johns shoes并带读.。（设计意图：为Read and circle 部分的教学做准备。）3. Read and circle:(1)出示教学挂图，说: Sarah

9、s summer camp is over. It times topack her clothes. What clothes will she pack? 要求学生默读一遍短文，然后在表格中勾出Sarah 的衣物。red T-shirtdresshatblue pantsshoesshorts(2)听录音，小声跟读，小组成员间根据上一环节的表格提示讨论课后四个问题，最后每个小组派一名成员汇报小组讨论结果。Are these Sarah s blue pants?Is this Amy s-shirt?redTWhose shoes are these?Whose hat is this?(

10、3)再次播放录音， 每句后停顿， 要求学生模仿录音的语音语调跟读录音。（设计意图：帮助学生理解短文。）Step 4 Practice1. Memory game(记忆大挑战 )：教师以课件出示一张 Sarah 的衣物图片，分别是： pants, T-shirt, shoes，并于 10 秒后消失。然后再用课件呈现三句描述性的句子，如：This is my red T-shirt. Theseare my blue pants. This is my hat.请学生判断这三句话是否与图片相符。如果符合，请学生将句子用正确的语音语调进行朗读。如果不符合，则请学生说出正确的能够用来描述Sarah 衣

11、物的句子。（设计意图：检验学生是否读懂短文。）2. The reading star(朗读之星 ): 教师出示短文中的两个一般疑问句: Is this my hat? Is this yours? 分别播放这两句的录音，学生跟读体会一般疑问句的语调。 请学生自愿参加朗读评比， 读得好的学生被评为“朗读之星”。（设计意图： 检验学生是否能够用正确的语音语调朗读一般疑问句。）Step 5 Consolidation and extensionLook and write:(1)要求学生看图，朗读句子，进一步体会these 和 this 的区别。(2)请两位学生在黑板上画出自己的长裤，并在下面写上句

12、子， 如：These are my pants. 其他学生在书本的相应位置练习，两分钟后教师评价。（设计意图：培养学生正确书写英语句子的能力。）Step 6 Summary1. 小结本节课的重点句型： This is Chen Jie s dress. These are John shoes. Is this.? Yes, it is. / No, it isn Are these.? Yes, they. are. /No, they aren t.2. 评最佳小组。3. 情感升华：建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。Step 7 Homework:1. 听录音，跟读课文，注意模仿语音语调。2. 仿照短文，设计一段 Amy 收拾衣物的文字，可运用以下