新教师培训手册示例

1、2013-2014年2013年开平区名教师与新教师帮扶结对活动学员手册开平教师进修学校2013年3月领导寄语： 相信你能很快融入孩小大家庭，并将很快成为学校的中坚力量，希望在共同努力积极进取的同时，大家团结协作，建立友谊，共同享受一起战斗的过程。我的成长格言： 教师，要让学生善于学习，自己首先就要成为学习者。要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。学号 25目录开教字【2013】06号文件3-92013-2014学年度新教师入职培训学员档案102013年2014学年度新教师自我发展计划11研修过程说明：把研修过程写为具体的研修成果，如：1.能反映教学基本功：三字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）

2、、一画（简笔画）、一话（普通话）、两能力（制作和使用教具的能力、实验操作能力）和现代教学环境下的课件制作能力，课堂教学的设计和操作能力等作品。2.反映指导教师指导过程的作品。研修总结唐 山 市 开 平 区 教 育 局关于2013年开平区名教师与新教师帮扶结对的实施方案开教字【2013】6号建立一支高素质的教师队伍是开平区教育事业发展的关键，教师专业化是一个不断发展不断深化的过程。教师入职培训需要三年时间完成，是教师形成专业认同感，明晰自己的职业发展方向的重要阶段。对2013年新招聘的122名教师采取名教师与新教师帮扶结对的方法，为规范新教师岗位培训工作，促进新教师思想素质和教学水平的提高，根据

3、中华人民共和国教育法、中华人民共和国教师法和河北省中小学（幼儿园）教师培训工作规程，结合我区教育实际，制定如下实施意见：一、指导思想 为了使新教师尽快适应教学岗位，提高新教师的业务水平和全面的工作能力，按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，采用“学习-实践-考评”的培训模式，师徒结对的培养方法，加快新教师的成长步伐。二、培训目标通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德指导教师：省、市、区名师、名校长（含培养对象）或省、市、区骨干教师（含培养对象）。4、 培训内容 以新教师深刻了解基础教育的改革与发展，提高新教师对职业定位的认识和从教能力，尽快适应教育教学工作为重点。坚持因地制宜

4、、按需施教、学用结合、注重实效的原则进行。（一）理论培训 1.教师职业道德与修养 （专题师德修养与教师专业发展）2.新课程理念与教学策略（专题1新课程下的课堂观、专题2新课程下的学生观、专题3新课程下的教师观与教师角色转变、专题4新课程教师课堂技能指导、专题5新课程怎样说课、听课和评课、专题6怎样撰写教育教学成果展示文章、专题7中(小)学、幼儿园教师专业标准解读、专题8唐山市中小学教学常规） 3.现代教育技术 （专题1远程教育网络使用、专题2多媒体环境下教学设计、专题3网络环境下教学设计、专题4常规环境下授导型教学设计、专题5学科教学与信息技术有效整合）4.心理健康教育 （专题中小学生人际关系

5、的发展及指导）5.教育科学研究方法（专题1行动研究、专题2走向专业化的观课议课）6.班主任学 （专题1班主任工作常规、专题2班主任工作新探、专题3班级建设）（二）实践能力培训 1.教学基本功：三字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、一画（简笔画）、一话（普通话）、两能力（制作和使用教具的能力、实验操作能力）。2.现代教学环境下的课件制作能力，课堂教学的设计和操作能力等。五、考核办法：（一）中小学教师入职岗位培训考核实行百分制，理论（书面）考试和实践能力考核两部分各占50分。（二）考核时间：每学年第一学期末。（三）理论考试内容及组织形式：首先由进校制定理论培训课程，进校组卷进行理论测试。（四）实践能力考

6、核内容及组织形式：实践能力考核由帮扶结对教师所在学校完成。内容包括教学设计、课件制作、公开课教学、听课记录及六种类型（教学论文、教学反思、教学叙事、教学案例、教学日志、教学心得体会和经验总结等）的教育教学成果展示文章。 六、各类人员职责（一）指导教师的职责1. 落实帮扶结对的教师培训模式，发挥示范引领作用。2. 通过言传身教对新教师进行师德教育。 3. 按教学管理规范的要求负责指导和帮助新教师制订授课计划，指导编写教学设计（包括实践教学），并进行审查（每一周检查一次），提出修改意见和建议并保留指导记录。3. 每周对新教师听课一次，一学期内听新教师课次数一般不少于18课时，并要求做好听课记录，听

7、课后应及时与新教师交换意见。发现问题应及时提出意见与建议帮助讲课教师改进并保留指导记录。4. 不定期地检查新教师作业批改情况并及时给予必要的指导（不少于四次）。5. 帮助新教师设计月考、期中、期末考核试卷，审查考核试题。6. 学期结束由指导教师对新教师的业务能力、实际表现提出书面意见。7.要及时填写新教师培养记录手册。（二）被培养新教师的职责1. 服从指导教师的帮助和指导，虚心吸取教研员的意见和其他教师的教学经验，努力把工作做好。2. 积极认真备课、批改作业、阅读相关的参考资料，写好每一节课教学设计。3. 每周至少要听课三次，作好听课记录。4. 认真参加区、校组织的教师培训和理论学习。5. 积

8、极参加区、校组织的教研活动。每学期至少上一节校内汇报课。6. 每周至少写一篇教学反思。认真学习教育教学理论，做好学习摘录或读书笔记。7. 要及时填写新教师培养记录手册。 （三）帮扶结对教师所在学校职责1. 学校每学期组织两次以上教育或教学研讨会，为新教师提供相互学习、交流、研讨的机会；2. 每学年至少举行一次骨干教师的成果展示，为新教师提供学习的范例；3. 每学年举行一次教师学术论坛交流；实行教师入职培训、专题培训、师徒结对等校本培训制度；4. 依据教师考核制度及时对新教师进行经常化、系统化的教学督导和评价，不断总结经验，提升专业能力。5. 加强教研组建设，夯实教师发展基础。积极探索教研组管理

9、和活动的新方式，加快教研组的发展，发挥团队合作精神，以团队的发展带动新教师的成长。每个教研组根据学校的规划要求，确定每学期的教研组校本培训项目中要突出新教师培养活动。6. 学校要抓住新教师培养契机，制定以科研和学校教改项目推进教学改革、促进教师专业发展的行动计划。学校通过实施德育课程化项目，提升班主任专业水平；制订各学科课程纲要，强化教研组长、备课组长的课程教学统筹能力；推进课程资源项目建设，培训全体教师的课程执行能力；进一步落实小课题研究，提高教师的教育教学研究能力。7. 学校要为新教师的成长拓宽视野，积极走“请进来、走出去”并重之路。8. 学校利用校园网为结对教师搭建网络交流平台，增进教师

10、互动协作，要充分利用网络上“一人倡议，万人呼应”的“倍增”效应，将网络论坛建设成教师交流教育教学经验、探讨教学疑难的便捷、及时、有效的平台。要求教师不断学习和利用信息科技发展的新技术，积极开展教育教学的网络交流学习，助推专业发展。 七、培训组织管理（一）区进校是中小学教师岗位培训的部门，负责制定中小学（幼儿园）新教师入职教育培训的计划，实施中小学（幼儿园）新教师入职教育培训管理。进校加强管理，完善各项制度，确保培训的质量。（二）进校培训部门在培训考核结束后，应及时对新教师和指导教师进行登记并按程序报主管教育行政主管部门。（三）中小学校校长应依法保证新教师参加各级入职教育培训。各中小学校是新教师

11、入职教育的培训基地之一，校长是组织者和责任者，应在校内有计划地开展多种形式的新教师入职教育培训活动，促进新教师整体素质的提高。（四）中小学新教师经单位同意参加入职教育培训期间，享受正常的工资福利等项待遇，学费、差旅费应由学校和个人共同承担，承担比例由各学校视实际情况自行确定。附件：名教师与新教师帮扶对象结对考核细则开平区教育局 2013年2月18日 附件：2013年开平区名教师与新教师帮扶结对考核细则理论培训由试卷答题得分考核（50%），实践能力由备课、上课、教研活动和教育教学成果四方面组成。各种考核按照10%、20%、10%和10%的学分比例进行计算。实践活动考核评价细则评估指标评价要素及权

12、重备课情况（10分）说课设计（3分）指导教师按教学管理规范的要求负责指导和帮助新教师制订授课计划，指导编写教学设计（包括实践教学），并进行审查（每一周检查一次），根据完成质量1-6；在教研活动中说课1次0.5分，校展示教学设计1次1分。教学设计（3分）展示交流（4分）上课情况（20分）日常课堂（5分）指导教师按照开教字【2012】21号附件7开平区教师课堂教学评价标准 ，对新教师的展示课赋分（10分）；指导教师不定期地检查作业批改情况并及时给予必要的指导（不少于4次）情况赋分（5分）。学生民主打分（5分）展示交流课（10分）作业批改、自习课辅导教研活动（10分）听课、评课（5分）每周至少要听课

13、三次，作好听课记录，虚心向指导教师学习，不断改进教学方法，努力提高教学质量（4分）。教学反思交流 （3分）每周至少写一篇教学反思。认真学习教育教学理论，做好学习摘录或读书笔记（2分）。试卷讲评 （2分）月考、期中、期末试卷质量和讲评 （2分）。教育教学成果（10分）校本教研（5分）主持或参与学校的课题（1分），论文发表（获奖）每篇0.5分。（最高5分）课件制作和3种类型（5分）制作出一课时课件，并进行展示与交流。出3种类型（教学论文、教学反思、教学叙事、教学案例、教学日志、教学心得体会、经验总结等）的教育教学成果展示文章各一篇，并进行展示与交流（5分）。评价办法：每学年考评一次，指导教师占60

14、%，教研组占40%。2013年开平区名教师与新教师帮扶结对考核评价表评估指标指导教师依据评价要素及权重结合实际表现评价要点指导教师评价得分教研组长评价得分按照权重最终得分备课情况（10分）说课设计（3分）教学设计（3分）展示交流（4分）上课情况（20分）日常课堂（5分）展示交流课（10分）作业批改、自习课辅导教研活动（10分）听课、评课（5分）教学反思交流 （3分）试卷讲评 （2分）教育教学成果（10分）校本教研（5分）课件制作和3种类型（5分）评价等级评价办法：1.每学年考评一次，指导教师占60%，教研组占40%。2. 评级等级按照90-100优秀、80-89良好、60-79合格、0-59不

15、合格。20132014学年度新教师入职培训学员档案所在单位：唐山市孩儿屯小学 联系电话学号：25号姓名孙梦颖性别女年龄25原始学历本课毕业时间2012年6月毕业院校 唐山师范学院培训成果统计指导教师指导教学设计数量作业批改指导数量听课指导数量试卷设计指导数量学员本人修改教学设计数量听课数量汇报课数量反思数量指导教师成绩等级评定培训评价学员自评：系统学习教师职业道德规范、教育法律法规、教学常规、心理特点与教育、教育法等多门课程。理论学习与教学实践相结合，教育教学能力、科研能力有显著提高。指导教师评价： 指导教师签名： 所在学科组组长评价：组长签名： 学校校长评价：校长签

16、名： 学员自我发展规划和计划姓名孙梦颖性别女学科数学单位唐山市孩儿屯小学自我发展目标三年总目标1、积极参加每一次的培训活动，保证学习课时，认真完成各项实践作业，认真参加研讨交流。2、不断丰富自身的教育教学管理理论，提高教师培训素质及业务水平。3、树立终身学习的理念，积极参加各种教科研活动，创新培训模式，不断提高全区各级各类教师培训质量。教学技能、科研能力、教师培训活动管理能力及组织能力1、积极参加基层单位校本培训活动，教师发展学校活动，在培训活动中，勤观察、勤思考、勤动笔，提高自己的教育科研能力。2、提高自身的综合素养，在业务上不断进取，逐步提高各类培训的指导能力。3、合理、科学地安排教育活动

17、，把先进的教学理论运用于培训活动中。2013-2014学年度课程选修计划教育理论（教育管理）方面校本培训概论、现代教育理论、校本培训的设计、校本培训的实施、教育法律法规、开平区学校管理人员岗位职责、现代课程教学艺术的理论与实践学科专业方面新课程教学改革与学校的整体发展、实用教学策略基础教育课程改革的历程、薄弱学校的界定与诊断相关知识方面未成年人思想道德教育机制建设、未成年人思想道德教育概论、未成年人思想道德教育实施策略教育教学实践研究计划1、不断更新自己的教学理念、探索更适合于现状的教学模式，提高教学效率。2、充分利用网络等科技手段，与各位教师共同学习，探讨教育教学实践经验，将理论与实践相结合

18、。3、积极组织全区教育系统干部利用开平教师教育网参与网络研修，组织全区教师参加利用中国教师研修网参与网络研修，提高研修质量，从而提高自身的管理能力。教学研究计划1、积极参与基层单位的课题研究，搞好调查，在“做中学”。提高课题研究指导能力。2、提高自己的教育科研能力，努力使自己成为一名科研型教师。不断的研究就爱哦是培训模式，提高教师培训质量。审核意见指导教师个人成长计划 成为一名教师是我一直追求的梦想，今年的三月它成为了现实。我如愿的考上教师，并幸运的进入了唐山市孩儿屯小学，这是我人生的旅途中最值得骄傲的一次人生转变。教师是一种崇高的职业，因为它承载着教书育人的历史使命；教师是一种伟大的职业，因

19、为一名好的教师可以成就人的一生；教师是一种可敬的职业，因为你会把你所学到的所有全都奉献给教育事业。当然做为一名教师,在享受职业快乐的同时,我也要清楚的认识自己的目标。目标是人生规划中是最重要的过程，它能够帮助你认清奋斗方向。只有明确了自己在人生中到底要追求什么，才会知道应该朝着哪个方向去努力，才会知道如何更好的集中精力，避免误入歧途或徘徊不前。此外，制定合理的目标能够激发一个人的潜力，并且养成良好的习惯。通过这种方式能够帮助自己很快的树立起自信。对于刚入教师队伍的我来说，目前并不需要我把目标制定的如何高不可及，而是应该把它更加具体化，细致化。要保证这些目标是切实可行的而不是无法实现的。因此我从

20、以下几个方面进行梳理：一、自我现状分析职业情感方面，本人热衷教师职业，有一颗热爱学生的心，有较强的责任心和进取心，相信这“三心”对我在今后的教学工作及学生管理有较强的推动作用。专业素养方面，由于自己并非小学教育专业出身，而是数学与应用数学专业出身，我还无法完全了解一些相关的小学教育方面的理念。这一方面可以说是我最薄弱的环节。但是大学四年的学习培养了我较强的学习能力，对于这不断更新的教育理念我有把握自己能够很快地适应。专业提升方面，自己目前已经初步具备了在小学从事教育教学工作的能力，所以相信只要自己不断进取，不断学习，自己一定能够胜任小学教学工作。同时，由于自己刚走上教师岗位，教育教学经验还不足

21、，教育学生的艺术还有待提高，这几个方面都是我应该提高的。二、自我发展目标（一）总体发展目标首先为了更好地实现专业的成长，我将立足岗位，以学校大局和学生的发展为重，认真踏实工作，严于律己，树立终身学习的理念，不断学习、积累最先进的教育教学思想；其次，我还要研究教育教学艺术，探讨、反思自身的教育教学实践，形成独特的教育教学风格；在自己理论提升与教学实践的基础上，努力提高自己的管理能力和管理水平，争取做好班主任的各项工作，带出有特色的班集体；教育教学方面，争取参加每学期的校级的研讨课。希望通过自己的努力，能够尽快成为一名合格的老师。（二）阶段发展目标20132014学年：认真研究教材，立足于学生的角

22、度来研究教材；积极备课，认真上好每一堂课；争取多参加的校级的研讨课；扎实自己的教学基本功。20142015 学年：阅读有关教育方面的名著，多积累，争取独立撰写教学论文；提高自己的教育教学能力和教育艺术，做一名学生喜欢的教师。20152016 学年：提高自己的管理能力和管理水平，争取成为一名称职的班主任；积极参加学校及教育局组织的各种活动，全面提高自己的能力，使自己成为一个合格的教师。三、 具体措施 （一）教学方面1、注重日常教学常规的扎实与提升。精心备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。要求批语的书写要认真、规范。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖

23、堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生，尝试采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。2、练就自己扎实的基本功。“钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的基本功。为此，我会持之以恒地加强自己的基本功练习。3、利用信息技术手段辅助教学。充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间多学习，提高自己的计算机水平。4、多实践。（1）、努力探索、大胆实践，用新的教学艺术充实课堂教学。在自己的课堂教学中，努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系，加强师生的对话交流，力争完成从教学的“主角”转

24、向“平等中的首席”、从传统的知识传授者向现代学生发展的促进者的转变。（2）、积薄发、开拓创新，做教育教学的研究者。积极参加各类的教育教学活动，提高自己的理论水平，不断的磨练自己，在挫折中不断的成长完善，结合教学实践实现创新和开拓，实现“模式化”向“个性化”的转变。（3）、整合资源、为我所用，在课堂教学方面形成自己的特色。充分利用发达的资讯和媒体手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用电教多媒体手段立体展示教学内容，激发学生学习的兴趣，创设情景，授予学生发现问题、分析问题、解决问题的技巧，营造氛围，培养学生终生学习的习惯。5、勤于反思，完善自我。学会思考教育问题，积极把先进的

25、教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。坚持把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。定期对自己的教育教学工作进行总结，通过及时总结，有所沉淀，不断为今后的工作积累经验二、班级管理方面我现在正担任着本校三年级的班主任，因为这方面工作经验不足，常常感觉无从下手，但我将积极的从各个方面吸取经验、学习做法，以我最大的努力管理好我的班级。1、纪律方面：我们常说：没有规矩不成方圆。严格的纪律是学生健康成长的保障，是培养学生树立集体意识、形成良好班风的保障。在纪律方面，我将经常向有经验的老班主任请教，注重工作细节，使自己的班级各项工作井然

26、有序。2、学习方面，良好的纪律有助于培养良好的学习习惯，平时严抓不认真学习，不及时交作业的学生，多关注底子差的同学。最关键的是提升自己的教学水平，让学生乐于学习，在快乐中学习。3、班级风气方面，要使一个班级整体提升，我觉得班级凝聚力的培养必不可少，我们班男生少，女生多，管理起来有一定的难度，但正是因为这样，我们有更大的发挥余地。我觉得男生更富于激情，我要努力让他们爱上这个班级，肯为班级做事，培养好班干部，引领全班向着更好的方向前进。同时，作为班主任，我要严于律己、以身作则，并要贯彻工作始终，让其成为我人格品质的一部分，使我的学生受到熏陶和感染。以上计划只是一个开始，我相信经过自己的努力，会逐渐

27、朝着理想的目标一步步迈进，希望自己早日成为学生、家长、领导信任和喜爱的老师。二、读书提升自我1、读薛瑞萍我们二年级啦有感在图书馆借阅了薛瑞萍老师的我们二年级啦，一开始读这本书的时候感觉有些琐碎，无非就是把平时的工作给记录了下来。可读着读着就感觉不一样了。这部手记如实地记录了看云一步步引导孩子们走入儿童阅读的美好世界的温馨历程，读后感触颇深。首先有感于她的真实，上课，改作业，做测验其次有感于她的朴实，书中没有大量的理论说教，也没有任何游离于教育之外的走秀，有的只是自己真实的一言一行。更有感于她的从容，能在沉重的考试压力下，毅然削减对课本的依赖性，把目光和精力分给广阔的课外阅读，把语言世界丰富多彩

28、的一面展示给孩子。她能给孩子们展示那么多优秀的儿童文学，真正把孩子引领进广阔的阅读天地间。在二年级，她开始将大量的优秀儿童文学作品介绍给孩子们。日有所诵、童话之路、图画书讲述、引导家长与孩子一起读书 她每天都要大声朗读一小时，或在旷野，或在空屋子，或在自己的学生面前，尽管他们不一定能懂，但这也是一种熏陶，熏陶得这群小学生都成为爱读书，甚至爱大声读书的人。读书是一辈子的事情。重要的是日不间断和兴致勃勃。只要在读，只要这周比上周进步了，就值得高兴，就应该鼓励。“只要尝到了读书的快乐，喜欢读书了，所有的问题，就都将如入了热水的盐块，自会融化的。”她语重心长的告诫让人警醒；“先做读书人，然后谈教育。”

29、面对当前语文教学形式的日新月异，她自岿然不动，以自己的“我爱读，带学生读；我爱写，带学生写；我爱思考，带学生思考。”应对外界的瞬息万变。她更像一位诗人，守望着自己的园子，悠然地侍弄一株株花草，只管耕种，不问收获，欣然享受“鲜花灼灼开放，小树蓬勃生长”的甜蜜与幸福。她的书籍唤起我们语文教师“亲近母语”的责任。我们作为语文老师应该让孩子们亲近文学、亲近阅读、亲近母语，让更多的孩子喜欢读、喜欢背。看薛老师引导孩子诵读背诵儿歌、美文、“日有所诵”的好处，不由得联系到自己的阅读教学，自己抓学生课外阅读还是比较欠缺的，薛瑞萍说得多好啊“什么是绝招？简单的功夫练到极致就是绝招。”看来今后我们在教学活动中应该

30、研究如何把学生的课外阅读与教学有机结合起来，使学生能时时处处接触优秀的文学作品，感受文学的美丽，受到高尚情感的熏陶，坚持不懈地对学生“日有所诵”。每次生活中的不如意其实都是对我们的一次考验，也是我们发展的一个机遇，关键是一何种心态去应对。“不仅仅是语文教师，也不仅仅是小学教师。每一个教师，每一个想赢得孩子喜爱的父母，都应当成为讲故事、读故事的高手。因为爱听故事，是人的本性。二年级的孩子，如果居然不爱读故事、听故事那么我们所希望的一切学习能力，都没有了起码的基石”，说得多么深刻，又一次强调了阅读的重要性，不单单对孩子重要，对教师重要，而是对一切人都很重要，学习语文最起码的听和说都蕴含其中了。 真

31、的，看完这本书，给了我极大的震撼，引起了我的很多的思考，也让我学到了许多，我觉得我的心又回到了纯真的童年时代，不由自主的拿现在的孩子和原来的小孩相比，虽然现在有电脑、电视、录音机、影碟机等等的娱乐工具，让小孩有了太多的选择，有了很强的视觉冲击，但是，这些对一个人成长的功效远不及图书厚重、深远，电视机前长大的一代少了太多的想象力、创造力。无论什么都不能代替经典文本阅读对人一生成长的需要。我应该立即行动起来，力求做得更好！真正践行“先做读书人，然后谈教育。”2、读给我一个班，我就心满意足了有感先介绍一下作者的一些情况：薛瑞萍，网名“看云”，1965年生，籍贯江苏省海安县。1984年毕业于安徽省霍山

32、师范学校。任小学语文教师、班主任至今。她的人生信念：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得一过的。她的职业观：爱读书、爱学生同样重要。 在给我一个班，我就心满意足了这本书的自序中，她这样写道：“很累很烦。待坐在电脑的跟前，头常是微胀的。工作是艰辛往往也是孤独的。可是，于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一朵小花吧真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉了疲惫、沮丧和困苦无涉乎诚实、全面与否，这是我的选择有意的，我将目光投在了值得的地方。读了这本书之后，我发

33、现作者在做班主任工作的时候也有很多的无奈，她曾经这样说过：“只有不会教的老师，没有教不好的学生在我看来，这句话和人有多大胆，地有多大产是一路的。如果是教师之外的人这样说的，那他就是在恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果教师自己这样说，那他不是幼稚就是自大狂，迟早要碰个头破血流。我曾经属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话，你能觉得这是一个真实的老师，她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞，我很钦佩，不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道，透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上，让别人

34、看，虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿，就让人佩服至极。比如，她对“老师象蜡烛、春蚕”，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这些话的评析，一针见血，道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略，才能在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上。薛老师在自序中写道，“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一小朵小花吧真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念-真诚。读

35、了全书，给我最深刻的感受也是她的真诚，我看到了一个真实的人，一个真诚的老师。3、给教师的一百条新建议读后感从学生转变为老师，第一次站在教室里，不是听老师给我上课，而是学生们在课堂上听我来给他们上课。以前觉得老师上课好简单，直到自己真正的站在这三尺讲台上，才明白学生和老师的区别。作为一名新老师，有的时候站在这讲台上，我会觉得我不知道该怎么去上这一节课，该怎么去处理这一节课。读了给教师的一百条新建议，让我受到了很大的启发。从学生到老师，我自己深刻的意识到，老师不是一个完美的人，并不是事事都会，事事都明。所以我们要做一个真实的人，敢于露拙也敢于表现自己。不论我们多么优秀，和学生们比起来，我们还有很多

36、不足之处。不用否认，也不用反驳，这是事实，只不过我们碍于传统的师道尊严，一直不肯放下面子。如果我们能更好的，更加真实的让学生看到，老师也是一个平凡的人，老师也是一个有血有肉，有欢笑有苦恼的人。也许，这样子学生能更好的接近你，把我们老师真正的当作是自己的朋友来看待。有人说：“教师是一份良心的职业。”我以前的老师也说过：“为了学生好，首先你应该成为他们的敌人，再成为他们的朋友。”开始的时候我真的不明白这是什么意思？为什么在朋友前面，学生和老师要成为敌人？看了这本书，我想我有点懂了，没有一个人，包括老师在内，希望自己让别人惦记着，你是我的敌人，是你让我在学校里不准干这干那的说白了，成为敌人，不是自己

37、给自己找麻烦吗？那为什么我的老师要这么做那？我想是：我的老师真的是把这样一份教师的职业，当作是一份事业，用自己的良心去做好这工作。所以，我觉得教师应该保存教师的全部美德的“源泉”良心。用我们自己的良心去教授学生。大学时候学习要靠自觉，现在我们从大学毕业，走上工作岗位，是不是可以不用学习了？在读这本书之前，我自己觉得学不学习可有可无，无关紧要。现在想想，那是大错特错。活到老，学到老，古语有之。一旦教师停止了学习，他的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。学习不仅仅是学生的事情，也是老师的事情。因此，学习不可忘。读了这本书，里面的很多章节让我沉浸其中。读书也

38、是学习的一种方式，让我们在书的海洋游荡。 4、读弟子规有感在我们老师看来，弟子规包含了孝经、礼等传统思想，特别是在行动方面做了规范。所谓弟子规的规，也就是规范的意思。本来这本书是作为儿童启蒙读物的，大约和三字经的效用差不多。可是，我们这一代，尤其出生于八十年代的人，普遍缺乏这种教育，所以现在学习这本经典也是恰当的。特别是现在，社会伦理失纲，人心不古，有志之士呼吁重新定位我们的教育，突出人本思想，突出人文关怀，创建和谐社会，和谐世界，学习经典也就显得尤其必要。  学习的过程就是一个认同的过程，而对自身产生影响则是一个潜移默化的过程。例如，我们学习弟子规，背诵下来应该是很容易的事情，但是

39、真正对一个人产生有益的影响，那就需要时间了。一个人处世必定有一些原则，在他们潜意识中受到这些原则的制约。学习了弟子规，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。  有人曾经说过：“你愤怒吗？读弟子规吧！你痛苦吗？读弟子规吧！”大意如此。第一次听到这样的话，难免产生几分怀疑的心态。是的，音乐可以使人平静，放松；运动可以使人忘记烦恼，心胸开阔；阅读能使人忘记现实，醉心于与先哲的时空中。弟子规这一本小书，又有多大的能耐改变一个人的心情的功用呢？想起弟子规的“泛爱众”，想到了“我生活我的生活。我爱所有的人，即便他伤害我欺骗我，我都会原谅他，因为他是我的同类,因为我相信他身上残留的人性”

40、。 学了弟子规之后，我们明白了不少道理，面对它我们有一种相见恨晚的感觉，其中的 “入则孝” 、“出则悌” 、“谨” 、“信” 、“泛爱众” 、“亲仁” 、“余力学文”组成了一个完整的道德系统，其核心是做人的“道” 和“德” ，就是通常说的“道德” 。德”是教导人类如何顺从大自然的法则，不违背做人的原则，其精髓是父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信这五伦关系。它教我们如何修身，按修身、齐家、治国、平天下的次第，不修身就不可能齐家、治国、平天下。中国是具有五千年灿烂文化的文明古国，知恩图报，尊老爱幼，待人诚恳这些优良的传统从古至今都为人所熟知，翻开弟子规一读，就仿佛置身于文明当中，置身

41、于做人的伦理大道当中。百善孝为先。行孝是为人子的本分，但我往往注重以大行而实孝，却不曾注重细小。而弟子规恰恰就告诉我们行孝必须从细小入手，要做到孝心常在，而非一时之念想。“恩欲报，怨欲忘，抱怨短，报恩长。”这些足以让我心悦诚服，古人云：“受人滴水之恩，当以涌泉相报。” 弟子规让我们知道感恩。感恩给我们生命的人、感恩给我们知识的人、感恩给我们衣食的人、感恩给我们住所的人、感恩曾经批评过我们的人。将别人的爱永记于心，把别人的美德汲取。完善自己，感动别人。学习了弟子规之后，我们才发现，以前自己习以为常或自己认为对的言行，原来都这样或那样地存在着不足。在古代弟子规是做人的准则，在当代仍然影响着更多的人

42、，教育我们如何做人。人生中重要的不是生命的表象，而是生命的本质。人生百态，最重要的就是品行，欲做事，先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我归宿，是照耀心灵永恒的阳光！我们在细细品读弟子规的同时，也带走了我们心灵上的尘埃。学习弟子规，不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。对一个人的成长来说，是十分必要的。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，我们的校园才能变得更加和谐，这个社会才变成和谐的社会，这个世界才变成和谐的世界。 培训成果千以内数的读写法教学设计孙梦颖教学目标：1、使学生掌握千以内数的组成，理解百位、十位、和个位上的数表示的意义。2、能够正确的比较熟练

43、的读写千以内的数。3、培养知识迁移和抽象概括的能力及合作交流的能力。教学重点：使学生准确的掌握千以内数的读写法及组成。教学难点：1、知道千以内数的读写法，数的中间有一个0和末尾有0时该怎样读。2、数中间有0和末尾有0的数的写法。教具准备：卡片、计数器。教学过程：5、 复习导入 师：今天老师请喜洋洋和大家一块上课，你们想和它交朋友吗？但是喜洋洋告诉老师他喜欢坐的正的，听讲认真的，回答问题声音响亮的。那你们该怎么表现呢？ 1、数数：从387-403，男女生对数。 2、引导学生读一读 175  860   910  1000 506 700 （抢答的形式） 3、复习十二

44、及三十五的读写及组成。（学生自己在练习本上写写）二、探究新知1、教学例2 图（1）师：出示126数字，请同学们试着拨一拨？师：谁能说一说你是怎样拨的？师：那该怎样读呢？师：1、2、6各表示什么？2、 教学图（2） 师：师拨304，看看和你们手中的126有什么区别？师：谁能写出这个数？中间没有珠子该怎么办呢？师：谁能读出这个数呢？（先点名读，然后师再带读和齐读一遍）师：3、4表示什么？3、教学图（3）师：师拨580，同学们看看和304有什么区别？师：这个数该怎么写？师：那该怎么读呢? 师：说一说5、8各表示什么？3、 练习巩固新知。 1、学生互拨、互读。请小组上前展示。2、以判断题的形式出示一些

45、学生易犯的错误，请学生判断？对的击掌三次，错的唉一声并改正。3、70页习题1、习题2，71页习题23、 出示喜洋洋家族的三组射击比赛。4、 动手画一画。71页习题3四、课堂小结通过本节课学习你有什么收获？（师引导生汇报）。1000以内数的读法与写法教学反思孙梦颖 本节课是在学习100以内数的读写法的基础上展开教学的，同时为后面学习万以内数的读写法做铺垫，具有承前启后的作用。本节课的难点是读写中间、末尾有“0”的数，虽有部分同学在日常生活中已经初步了解1000以内数的读写法，但对大部分同学来说，仍然是一件很陌生的。针对本班学生的学习情况，我在教学中，主要是让学生根据已有的经验去探索、学习新知。一

46、、创设情境，引入新课。 一节课能否激发学生的学习兴趣，好的情景引入是很重要的。本节课我以学生熟悉的动画人物喜洋洋引入新课，通过喜洋洋的人物设置对学生的课堂常规纪律做了约定。二、提供自主探索空间,促进学生主动学习。 在本节课的教学中，我努力做到“扶”与“放”的结合，由全扶半扶全放，充分体现学生的主体地位和老师的主导作用。针对本节课的难点，我在备课的时候深入研究了教材，进行了预设，估计了学生容易出现的错误。在“扶”学生学习读写中间、末尾有“0”的数的时候，重点强调“0”占位的错误。故意设计三百零四，写作：34，五百八十，写作：58等问题。请学生们自主讨论、探索这对吗？分析原因，总结原因，还是由于对

47、数位的理解不够透彻。在读数写数时，我们应先分析这是一个几位数，然后再读数写数，读写后数一数数位。并运用直观教具计数器的演示，让学生随着老师的提问回答：这个数是由几个百，几个十，几个一组成的，哪个数位上一个单位也没有？这个数的最高位是什么位？写出的数应该是几位数？这样就知道没有数的数位要用0来占位，就不会出现缺少数位了。通过调动学生的多种感官参与学习，使学习过程成为学生发现知识和学会学习的过程。总之，本节课的设计仍有很多不足之处，如对学生的评价太少，对学生犯的错没有抓住这些资源并加以运用。还有就是课堂常规方面注意的少点，并且自己的粉笔字还有待提高。 平移和旋转教学设计 孙梦颖（一）、教学目标：1

48、、通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。2、通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。教学重点：能判断方格纸上图形平移的方向和格数。教学难点：学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。（二）内容分析：平移与旋转是人教版实验教科书小学数学第四册P41-42页的教学内容，这部分内容是在学生会辨认锐角、钝角，建立了有关几何图形概念的基础上进行教学的，为今后的几何学习打下基础。图形的平

49、移和旋转在学生的生活中并不陌生，而作为新课程新的教学内容则是学生第一次接触。因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移与旋转的运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法以及学会分辨平移和旋转。（三）、教学过程。一、创设情境，引入课题。 孩子们真乖，老师想送大家一首歌，会唱的孩子跟着唱。孩子们的歌声真美，让老师仿佛看到了那吱吱转地大风车， 其实，在我们身边有很多的物体都在运动，老师就拍到一些物体运动的录像，你想看看吗？请你仔细的观察，一边观察一边用手比划出物体的运动方式。 开始播放录像。（1）每天早上，电动门会打开，欢迎孩子们来上学。看，电动门在怎样的运动呀？（2）

50、到学校之后我们要打开窗户，瞧，这个孩子正在打开窗户，窗户也在运动，它是怎样运动的呢？（3）瞧，课间活动的时候，孩子们玩得可开心了，陀螺在运动，（4）小风车也来了，它也在风中运动，它的运动方式又是怎样的呢？（5）每周一孩子们都穿着校服参加升旗仪式，红旗也在运动，它是怎样运动的？（6）、星期天孩子们喜欢去游乐园玩吗吗？游乐园的转椅可好玩了，看，转椅也在运动，它是怎样运动的呢？孩子们刚才观察得很认真，这么多运动的物体，老师看得眼花缭乱的，你能给分分类吗？现在把你分类的想法和结果说给同桌听听。哪个孩子愿意把你的结果分享给全班的同学呢？你打算怎样分，为什么把这几样分成一类？（学生说，课件演示分的结果）（

51、电动门、推窗户、升旗属于一类，风车、陀螺、转椅属于一类）电动门、窗户、红旗都是直直的平平的在移动，这样的运动方式叫平移。（板书）风车、陀螺、转椅都是绕着一个点或以一个轴为中心转动的，这样的运动方式叫“旋转”。 （板书） 今天我们就一起来研究“平移和旋转”。二、探索新知。1、寻找身边的平移和旋转。孩子们，我们的身边还有那些物体的运动方式是平移？生说。那些物体的运动方式是旋转？。边说边用动作表示出来。（及时评价：你们真是个细心的观察者，能把生活中的问题和数学问题联系起来，真棒。）（如果学生提到车轮在旋转，就要及时补充：汽车沿着直线行驶的时候，车轮在旋转，车身相对于公路来说是在平移。）2、孩子们找到

52、得可真多呀，老师也找到了一些，你能判断出下列物体的运动方式是平移还是旋转吗？如果是平移，请你用两根食指平着，举过头顶，大声说出来，如果是旋转，请你用手表示一个圈，举过头顶，大声说出来。（课件展示：高空缆车、字幕、钟面、电扇，电梯、齿轮、飞机。）3、孩子们判断得可真准确，现在想请一个孩子到黑板上来平移这张大公鸡的卡片。老师先贴在黑板上，听老师的口令，平移这张卡片，如果上面的孩子平移正确了，请你送给他掌声，明白吗？谁还想来平移这张卡片，哪个孩子来像老师一样给他发口令？小结：细心的孩子发现没有，我们每次平移后，卡片的位置有变化吗？卡片的方向有变化？4、课间小活动。 孩子们，学习累了，我们来放松一下，

53、听着音乐，跟着老师一起运动运动好吗？（音乐响起）从刚才的运动中，你有体验到平移和旋转吗？三、平移的方向和距离。1认识平移的方向和距离。（1）创设情境，感知平移的距离。孩子们刚才看到这么多的物体可运动，孩子们也可以运动，其实一个小小的点也可以运动，瞧，一个调皮的小点来了，它也在运动，你知道它的运动方式是什么吗？（平移）小点向哪边平移了？（右边）如果我们想知道小点向右平移了多远？你有什么好办法吗？（用尺子量）如果用尺子量，每个孩子都要到这幅图上来量很不方便，为了让所有的学生坐在下面就能操作，老师给这个点配上了方格纸，我们可以用数格子的方法，弄清小点到底向右平移了几格？读一读结论：向右平移5格。2、

54、小花猫看到小朋友们判断的很准确，也想来考考你们，你们敢接受它的挑战吗？小花猫把它的小房子平移了一下，你知道小房子向哪边平移了吗？平移了几格呢？ 在小组里相互说说。 学生汇报各自的想法。（孩子们的结论各不相同，老师把小花猫移动房子的过程给你们看一看，数一数，看到底是平移了几格呢？） 动态演示平移的过程 结论正确的小组说说是怎么数出来的。（选中格子上的一个点，找出对应点，数出中间的格子）（课件展示选择房子顶上的点）你还能找出其他的点来数一数吗？小结：判断一个图形平移了几格，最简单的方法是找出任意一点和它平移后的对应点，看这个点平移了几个格，这个图形就平移了几个格。当然除了找一个点，我们还可以找一条边，比如：教师在幻灯片上演示找一条边数一数。原来，图形的平移可以看成是点的平移或者说边的平移。3、孩子们，你们现在能够平移房子并且准确的说出房子像哪边平移了几个吗？小组活动，小组长拿出一号方格纸，组织小组的成员在方格纸上平移小房子，每个孩子选择一个方向平移小房子，平移之后要给小组的朋友们说：你是向哪边平移了几格？小组汇报