语言训练—黄彬.

1、语言训练深圳 市特殊需要儿童早期 干预 中 心黄彬什么是语言:语言：它是_种符号，用来表达人类，鬼想和感情，做为人类交谈或相互传递信息的沟通是人类的思维工具和最重要的交际工:广义：口头语言、书面语言、表4青.手势、 信号、标志、音乐、图画、雕刻等:狭义：口头语言理解性语言和表达性语言:理解片生语言：是一种内部言语，是感受和了解词语的育邑力孩子不只是从他所听到的声音.看到的手势或文字符号去接收信原更育W从词语扌非 列I页序、语速和语气音量的变化来了 解它所 代表的意义，并让孩子可以不断地将所听到 的词汇与实物或概念联系起来。理解性语言和表达性语言:表达4生语言：是一种夕卜部言语，是借由声音、 手

2、势、口语或文字来表达想法、意愿和请求 的育皂力。人们需对内部语言进行构，鬼、加工、 组织才育岂转化 为夕卜部语言。理解q生语言先于表达4生语言什么是言语:言语：是语言的一种表现，是个体借助语言 传递信息进行交流和思维的过程。它是依附 于语言的一种行为。两者关糸简而言之，语言是交际和思维的工而言语则是对这种工具的运用o语言的表现形式 口语:.非口 I 吾面部表情.图画.雕肢体语言:哭、笑、手势、姿势、 动作A非语言符号：信号、标志、音乐、 刻等等书面语一文字听说礁写口头语言“A( 表达性语言>IIJ<理解性语言书面语言语言发畏的阶段提供语言刺激环境一语言输入I注意/察觉概念和词 汇I

3、情境理解一具体事物和看得到 的动作I自由理解概念和语言的关耳关4生I仿音一模仿声音和说话语言发畏的阶段有P艮的 表达4生语言一命名形容词弄口少许动词I更多 的表达性语言一介词和词 组I语言的交流一简单句的使用（请求和问句）I语言成熟期一语言苻合语法，拥有5000以上词汇I技巧一阅读，书写，拼音和作文幼 儿语吉发展的 三个董要历程:口语前期（非口语阶段）:用动作、手势、 声音引起注意并与人互动基本 口 语育岂力建立阶段：词3匚一简单句一复 合句一复杂句（语段）:语言发展的成熟期：提升了词汇的质与量、 提高说话的清晰度和流畅度、育皂使用正确的 语法、能清楚地完整地表达思想、意愿、请 求06岁的语言

4、发展 口语前期> 0-3个月：啼哭、眼神接触、微笑、对声音有 反应> 36个月/发出许多种听起来像说话的声音/也会运用一些非说话的声音，像尖叫和呐喊/育皂分辨生气和友善的声音之间的差异 口语前期> 6-12个月：Z能辨认出常见物体的名称/使用 简单的手势，如拍 手或大喊大叫 来吸弓I 他人注意力/咿呀学语的声音变得越来越复杂!12/开始使用面部表情（如眼睛注视）、发音和 手势（试图抓东西.指东西）来沟通06岁的语吉发展基本口语能力建立期»1218个月：开始使用许多单字，虽然他们可 能发音不清楚> 18个月-24个月（电报语）:别人对他所说的 话大部分能了解，开

5、始使用短短的句子。06岁的语言发展基本口语育皂力建立期> 2岁3岁：简单句/说话的内 容大大增加，育皂以时间和地点的方 式描事情/说话的技巧变得较为熟练“对于J旨令和问题有所回应/到36个月时,与孩子不熟的人也都能大致了解孩子说的话，即使偶尔仍有发音上的错误。06岁的语吉发展基本口语育皂力建立期> 3岁5岁：复杂句的使用/育皂造句和说故事/掌握大量的词汇，能够使用含有八个或更多 字的句子/能转达信息/育皂够谈论昨天发生的事或明天将要发生的事/不停地问问题06岁的语吉发展基本口语能力建立期> 5岁6岁：语言发展的成熟期/孩子的说话能力基本和成人_样/能清楚发出每个音“有时会犯语

6、法上的错误/词汇持续增加语言组成要素:语音：是口 头语言的物质载体，是由人类发 音器官发出的表达一定语言意义的声音。:语义：指词汇个体意义以及在句子中关联意 义的相关知识，包含了词、句子和语段三个 语言层面的内容。:语法：是词、句连接的语言规则。:语用：是指在一定环境中对语言的应用。语音训练初级鼓励孩子发出声音，积极给予回馈引导孩子建立模仿发音的意识引导孩子模仿声音长短、大小和音调等初级 超音段的变化简单的语音学习/ 韵母（a 0、U、e、ao. ou）/ 声母（m、b. p、d）VV V Vq赢*±漆吋嵐M和麻$第岀用G1>黠嵐兽滋丹叶血酉滋头点各昴岀嵐唧强稠骡岀悉申(厂 0

7、, a厂 ie“ eL u厂 iu< an" en)丹申(h“w“ n“ry“ 厂 f“ k“ F x“>语音训练学说悄悄话进行高级水平的语流及声气结合练习语气表达练习学习绕口令学唱旋律简单的歌曲语音发展学习/ 韵母（in、ing、ue. un、un. er、ang、eng、ong）/ 声母（s. c、z、r、sh、ch, zh）语流中的声调表达练习语义和语肉:词汇包括：名词、动词、形容词、数词、量词、代词.U词、介词、连词、助词、感叹词等A名词：体名词和抽象名词体名词（人体瞥卩位. 称呼. 水果. 議菜.食品、月艮装、生活用品、 植物等等）交通工抽象名词（方位名词、时间

8、名词）举例人体部位 |口乎才果、菜、品、©服装、生活用品交通工具:动物、植物方位名词时间名词举例 动词（反映人物夕卜咅卩动作活口彳亍为的词3匚； 反映/理活动；助动词：会.要.可以趋向动词：来.去.回等j形容词数词（基数词牙口序数词）量词代词（人称代词. 指示代词、疑问代词） 副词（程度副词、时间副词、范围副词、否定副词和语气 副词）介词（表示对象：对、比.让表示时间处所：从、向、在表目的方向：为了、经过.表依据：按照）连词（和.与.因为所以）助词（的.地.每、了.着.过）感叹词孩子喜欢的人和物每天能够看见的，日常生活中有的:孩子熟悉的，有趣的孩子容易看清口形的,从语音学角度考容易发

9、音的有讪I练条件弄口讪I练环境的判靳孩子理解词汇的标志能准确辨认语音或 口形，而且知道这个语音 或口形代表的内容:能抓住这个词的特点和意义，形成正确和完 整的概念对这个词作出相应的反应弄口动作积累基本词汇的方出在自然的环境中随见随教:布置一个环境，有意识有准备地去教接触实物，边观察边教建立剪贝占本语义和语出词组 15 词 3.动宾词组主谓词组联合词组述补词组什么样的情况下，考虑开始載励孩子 使用两个词语？在孩子的语言表达中，已有几次育皂扌巴两个词 连在一起说孩子已育W正确使用相当数量的单词语义和语出:句子：单句和复句单句/陈述句/疑问句（是非、特指、选择、反问句）/祈使句/感叹句/其它（扌巴字

10、句和被字句）句子复句/联合复句：并列关系（一边一边）、承接 关系（先然后）、递近关系（不但而 且）、选择关系（是还是）“偏正复句：因果关系（因为所以）、转 折关系（虽然但是）、条件关系（只 有才）语义和语冻语段儿歌故事语用能力:语言的运用育皂力，实际指的是语言沟通育皂力, 孩子不仅要知道说什么，还要知道如何说， 什么时候说，在哪里说以及对谁说的问题， 有关人际、文化弄口语言习俗等4合当支酉己语言 使用 的知识都属于语用 领域。如何扩展语吉由已矢口的字词带入词乞匚的建构与扩展扌丁开"扌丁开门（窗、抽屉、袋;亍*） XX,请你帮我扌丁开门一我想吃饼干，请你帮我扌丁开 好不好？语序错误,前后颠倒听障儿童常见的语言问题及处理策略形式结构方面语言中大量使用名词.动词，副词.代词等艮少出现，遗漏功能J生词语，语句不完整句式简单,很少或基本不使用复合句式听障儿童常