2021年项链教案汇编十篇

1、don't think that doing something that seems trivial with your whole heart is a waste. small things are done handily, and big things will come naturally.精品模板助您成功！（页眉可删）2021年项链教案汇编十篇 项链教案 篇1教学目标：1、引导幼儿学习团、搓、捏的技能来塑造项链。2、通过学做项链，培养幼儿对纸泥的兴趣，提高幼儿的动手能力。教学准备：1、示先用报纸、水和胶水做成的纸泥 ，2、每位幼儿一合水彩笔、每位幼儿一根毛线、抹布、泥工板

2、、录音机。3、范例：一窜彩色的项链。教学过程：一、激发兴趣、引出课题教师把用纸泥做的一窜彩色项链挂在自己的脖子上，问幼儿这是什么？漂亮吗？谁的脖子上经常会挂这样的东西？你们想挂吗？如果想的挂，就让我们自己动手来做一做好吗？二、教师讲解示范1、现在请小朋友来看看老师是怎样来做的。2、先在一团的纸泥中取一小团，用力的捏一下，然后把它粘到一根毛线上，3、再用力的搓一下，直到搓的很圆，就这样一颗一颗的排列下去。直到完成一窜项链。4、然后用不同颜色的水彩笔涂到每一颗珠子上，使珠子五颜六色更漂亮。这样一窜彩色的珠子就完成了。三、幼儿练习、教师巡回指导教师放音乐。同时引导幼儿在取纸泥的时候不要很多，而且珠子

3、一颗一颗排列要均匀，最后别忘了打一个结。注意保持桌面和地面的干净。帮组个别幼儿完成作品。四、幼儿作品展示请幼儿把做好的项链放到泥工板上，再送到老师指定的地方，然后比一比谁做的彩色项链最漂亮。项链教案 篇2教学目标：1、理解小说的深刻内涵，探究悲剧发生的思想根源，培养学生辨证思维能力；2、领会小说精巧的构思，续写课文，培养学生创新思维能力。教学方法：在教师的组织下，学生合作、探究。教学手段：多媒体教学时间：二课时。第一课时教学目标：理解课文的深刻内涵，探究悲剧发生的思想根源，培养学生辨证思维能力。教学过程：一、激趣导入：大家知道，项链是日常生活中的一种首饰。可是有时候，项链也会成为一条锁链，紧紧

4、地勒住命运的咽喉。莫泊桑是世界短篇小说巨匠，他在小说项链中就讲了这样一个故事。二、自主、合作、探究多媒体展示：“要是那时没有丢失那挂项链，她现在是怎样一个景况呢？谁知道呢？谁知道呢？人生是多么奇怪，多么变化无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”（项链语段）问题1：作者的这番“感慨”，针对的是课文中的什么人什么事？明确：针对的是玛蒂尔德丢失项链的人生悲剧。问题2：为什么会丢失？明确：因为她觉得“临走时候加穿的衣服”“寒碜味儿跟舞会上的衣服的豪华气派很不相称”，“为了避免那些穿着珍贵皮衣的女人看见，想赶快逃走”。问题3：这是什么思想在作怪？项链教案 篇3活动目标1、倾听故事，能对田鼠太

5、太的行为展开积极讨论，大胆表达自己的想法，有简单的分析判断能力。2、初步懂得做任何事情的时候都要想清楚，什么才是自己最需要的。活动准备1、将文学作品制作成ppt。2、一段抒情乐曲。活动过程一、经验谈话导入，引出并认识角色:1、现在是什么季节？秋天是什么季节？“丰收的季节”表示什么意思？2、秋天到了，人们忙着收获水果和粮食。那么动物们在干什么呢？3、瞧！谁来了？（认读文字“田鼠太太”）“太太”是什么意思？4、秋天里，田鼠太太会忙些什么呢？二、看看听听议议，初步了解作品内容1、你听见花母鸡说什么了？（模仿话语）追问：“高贵”是什么意思？（极为珍贵、贵重的意思）2、你认为花母鸡的话有道理吗，田鼠太太

6、会怎么想、怎么做？3、听了兔子的话，田鼠太太会怎么做？4、刺猬看着田鼠太太的鞋子，它和乌龟可能会说什么？（仔细观察画面）5、听了刺猬说的话，你认为田鼠太太会怎么做？会不会再去用粮食换新鞋子？请说出“换还是不换”的理由。6、秋天过去了，冬天来到了，接下来又会发生什么事情呢？过渡：让我们一起来听故事，听听冬天来到了，到底发生了什么事情。三、完整欣赏故事，设问讨论，理解作品内容听完故事，你有什么问题要问大家？1、田鼠太太已经准备了许多过冬的粮食，最后怎么会昏倒在雪地里？2、田鼠太太准备了哪些过冬粮食？这些过冬的粮食都到哪里去了呢？3、你认为田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服的做法值得吗？为什么？推进：那

7、么田鼠太太为什么要把这些粮食换成新衣服、新鞋子？4、到底漂亮重要还是安全过冬重要？如果你是田鼠太太会怎么做？小结：第一，不管做什么事情，都要先考虑清楚：什么才是自己最需要的，不能为了漂亮，以小失大。第二，捡到的东西不能就认为是自己的东西。四、小组辩论，深化情感，引发探究兴趣1、你喜欢田鼠太太吗？请说出理由（分组讨论，集体辩论）2、让我们赶快帮田鼠太太想想办法，怎么让田鼠太太和孩子们安全地过冬呢？结束语：请你们把田鼠太太一家怎么过冬的故事编出来吧。延伸活动1、个别化学习活动中，围绕故事内容，提供各种材料让幼儿阅读、绘画、排数、续编、表演。2、随着冬季的到来，开展“动物过冬”的探究活动，并请家长与

8、幼儿一起收集有关其他动物过冬的资料。教学反思有效的集体教学不仅需要教师教学前的精心预设，更需要教师教学中的灵活执行，还需要教师教学后的及时反思。本次活动带给我的体会是：精心预设意义重大由于对教材解读比较准确，对教材的修改、补充合理，达到了预设的目的，实现了文学作品熏陶幼儿美好情感，促进幼儿语言思维发展的主要功能。故事开头和结尾部分内容的添加，比较好地帮助了幼儿从不同角度选择“喜欢还是不喜欢田鼠太太，或者有点喜欢和不喜欢田鼠太太”，使幼儿根据自己的喜好，有理由地进行“选择”，从中也有效地激发了幼儿美好的情感：对角色的喜爱、对角色的认识，进而尝试如何辩证地评价角色。教法探索实效明显在大班幼儿故事教

9、学中，我改变了以往“以听为主”“听一讲一听”等教法，采用“倾听一讨论法”“看听讲做结合法”，有效地激发幼儿语言学习的主动性，也有效处理好了“教”与“学”的关系。在教学中，我采用的“阅读观察”“插问讨论”“多向交流”“角色体验”和“争论选择”等方式，使幼儿在“倾听”（输入）故事内容中积极“表达”（输出）自己的经验和理解。大班幼儿在故事教学中自然地“输入”和“输出”，并有更多的机会进行观察分析、推测想象、判断推理，因此教学方式体现了一定的实效性。重在关注幼儿表现教师在教学预设中要关注幼儿的学习方式，考虑幼儿可以用什么方式进行学习，而在教学过程中，则应该更多地关注现场幼儿的各种表现，特别是关注和尊重

10、幼儿的认知经验的表现以及每个幼儿学习中的差异表现。在教学中，我能运用多种方式与幼儿互动，能关注并满足每个幼儿的表达愿望，鼓励并尊重每个幼儿的自我认识。项链教案 篇4活动目标1.学习依据 abab 等简单规律排列物体。2.懂得用自己的方式表达对妈妈的爱。重点难点学习依据 abab 等简单规律排列物体。活动准备1.经验准备：幼儿已初步学习绳子打结2.物质准备：红色蓝色气球各五个、大小橘子各五个、一串项链、圆形三角形布织布若干、绳子 24 条，大小蓝色珠子若干、各种颜色珠子若干、小熊家情景图、项链展板一个活动过程：1.谈话导入，引出主题师:小朋友们，你们爱妈妈吗？你们是怎样表达对妈妈的爱呢 ？2.幼

11、儿用自己的方式表达对妈妈的爱。师小结:小朋友们都是这样来爱妈妈的，小熊也很爱自己的妈妈，明天就是小熊妈妈的生日啦！小熊为妈妈准备了三个惊喜 。3.出示气球，幼儿感知红蓝红蓝规律排列。（一）教师出示情景图，展示气球，幼儿观察排列规律。师：第一个惊喜是用红色和蓝色的气球装饰了家。幼儿观察气球是按红色蓝色这样有规律的排列。师小结:原来我们的气球是按一个红色气球一个蓝色气球有规律的排列的。4.出示橘子幼儿操作尝试大小规律排列。（一）出示橘子幼儿观察大小规律师:家已经装饰漂亮啦。猜猜第二个惊喜是什么呢？哇哦，是熊妈妈最爱吃的橘子。哎？看看桌子上的橘子有什么不一样的？师:对，一个是大橘子，一个是小橘子，小

12、熊辛苦的把橘子摆在桌子上方便妈妈拿，看看他是怎么摆的呢？（二）幼儿尝试操作按大小规律排列橘子师小结：橘子是按一个大橘子一个小橘子有规律的排列的。5.出示项链，幼儿操作尝试。（一）出示项链，幼儿发现圆形三角形圆形三角形规律。师:她的第三个惊喜就是她送给妈妈的生日礼物，一串美丽的项链，哎？是什么形状串的项链？师:它们是怎么排列的？（二）幼儿操作尝试按圆形三角形圆形三角形规律排列。师:哦这条项链是按圆形三角形这样的规律的排列。哎呀！小熊在串项链的过程中漏掉了几块图形，谁能发现缺了什么图形，请你帮小熊粘好项链。师小结:小熊按颜色的规律大小的规律形状的规律为妈妈准备了三个惊喜，妈妈觉得这样有规律的排列很

13、漂亮，很喜欢， 你们想不想给妈妈做一串美丽的项链送给妈妈呢？6.幼儿制作美丽的项链，教师巡回指导（一）教师介绍串项链材料师：老师为小朋友们准备了颜色不同，大小不同，形状不同的材料，请小朋友任意选择一种材料来为妈妈串项链。（二）教师介绍串项链规则。师:第一根据你所选择的材料有规律排列，第二我们制作项链时要注意安全，选择珠子的小朋友不要把珠子放到嘴里或者鼻孔里，要轻轻拿慢慢串不要散落在地上。第三，每一位小朋友用自己操作盒子里的材料串好项链记得要打好结，不会打结小朋友请举手老师会帮助你。（三）幼儿制作项链教师巡回指导（四）幼儿个别展示教师评价活动结束:幼儿按男女男女规律排队把项链挂在展板上。活动反思

14、幼儿通过观察气球颜色、帮助小熊摆放苹果，观察小熊妈妈的项链来掌握按 abab 规律排列物体，而为妈妈制作项链既表达了对妈妈的爱也通过串项链的过程学习按 abab 规律排列物体。在整个活动中，各个环节都紧扣目标，衔接流畅，教师对于幼儿的每个回答都有具体的评价语，但是最大的问题是没有发散幼儿的思维，让幼儿发现两种颜色不同，大小不同，图形不同的情况下有什么排列规律？而不是一味的给幼儿灌项链教案 篇5教学目标：1、引导幼儿初步感知按照大小排序的规律。2、锻炼幼儿” 穿”的能力，提高手部的灵活性。3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。4、发展幼儿的动手能力和创造力。教学重难点：幼儿能按照一大一小的规律

15、进行排序。教学准备：苹果、香蕉、西瓜的大小图片若干，用来穿项链的绳子每人一条，小碗每人一个；已经按大小排序穿好的水果项链2-3条。教学过程：1、以参加水果宴会引出主题昨天晚上赵老师接到了一个电话，是水果王国打来的，邀请我和黄老师这个星期六去参加水果宴会，但是要去参加宴会有一个要求，就是要佩带一条这样的水果项链。2、出示已经按照大小排序穿好的苹果项链请幼儿观察，引导幼儿发现上面有什么（大苹果和小苹果）。再来看一看这些大苹果和小苹果是怎样排的队（一个大苹果一个小苹果、一个大苹果一个小苹果、）3、告诉幼儿象这样一个大的一个小的、一个大的一个小的有规律的排列叫做排序。4、你想和老师一起去参加水果宴会吗

16、？那就要制作一串水果项链，想知道是怎样做的吗？我现在就来教你。（1）取水果图片（苹果、香蕉|或西瓜）。（2）按照一个大的一个小的一个大的一个小的的顺序进行排列。（3）将排列好的图片用绳子穿起来（教师具体展示穿的方法）。5、黄老师也做了一条水果项链，我们看一看和我们的一样吗？（幼儿发现这条水果项链不是按照大小的排列顺序穿的），那我们来帮黄老师改一下好吗？（按照刚刚的方法再重新做一遍。6、现在你已经学会了做项链的方法，来做一条星期六和我们一起去参加宴会吧！7、教师发放材料，幼儿自己动手操作，教师进行巡回指导。8、教师将制作好的项链一一展示并让孩子说说是按照什么规律排列的。9、将项链给孩子佩带好准备

17、参加水果宴会。教学反思：幼儿对这节课表现出了很强的兴趣，各个环节环环相扣，很好的完成了老师预设的目标，除了自主操作的环节外如果在前面的环节请个别幼儿到黑板上操作更能看出幼儿掌握的情况，还有就是展示穿的动作时语言引导较多，应该将幼儿的注意力放在观察老师的动作上。项链教案 篇6设计意图：皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。我在计算区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，以游戏的形式，设计了此活动。通过这个活动，以游戏的

18、形式，让幼儿在穿珠，贴花片的操作中掌握排序的规律。目标：1 在游戏中，尝试有规律排列材料。2能手眼协调地进行操作活动;学习按规律说说自己的排列方法。3有兴趣地参加活动。准备： 布娃娃一个;吸管，长纸条，蜡光纸若干;胶棒若干。过程：1、 出示娃娃，引起幼儿兴趣(1)老师以娃娃口吻说：“小朋友你们好!我要开一个商店，需要你们帮我加工一批项链和腰带，你们愿意帮我吗?”(2)出示范例腰带“我需要这种样式的腰带，谁会做?”“这是怎么做的?”引导幼儿说出排列规律。2、 介绍材料，幼儿操作。(1) 老师：“我为你们准备了许多材料，这边一排是做项链，那边是做腰带的材料;胶棒用完，盖子要盖上。做好后送给娃娃，要

19、说：“娃娃，我给你送项链了”(2)幼儿上位操作，老师指导。3 、 结束。“小朋友，谢谢你们，为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗?美丽的项链课后反思：活动的重点是让幼儿感知规律，让幼儿增强观察力和思维能力。难点是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排序。在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。第一环节我先出示一组有规律的图形：(小狗)(图形片的颜色相同)，让幼儿初步感知什么是规律，什么叫按规律排序。然后提问：小狗穿了一串漂亮而整齐的项链，可被调皮的小狗挡住了二个，请小朋友猜猜挡住的是二个什么图形?为什么?请他们来说一说是按照什么规律来排的，为后面的练习进行铺

20、垫。第二个环节是变换方式给图形片排序。提问：可爱的小狗想变换一种方式来排，排得也要很有规律，可不知道怎么排，你能帮助它吗?让幼儿发现规律，完成练习。第三环节是完成操作卡上的作业。教师：(第一条)看看这条项链是怎么排的，有没有排错的地方。(一起说：1黄1红)(第二条)这条有点难了，有几种颜色?(三种)是按怎样的顺序排的?(一起说一遍)(第三条)这条有几种颜色?红的和黄的是怎样排的?(2红1黄)练习共有三道，难度也是由简到难，幼儿有了前面的经验积累，再来做这些练习应该说还是比较容易的，完成的也较好。最后是本次活动的高潮部分，让幼儿切实地操作，幼儿能积极地投入铺路活动中，想出了许多不同的规律来，但是

21、空缺的地方有很多，基本上超过半数的幼儿在前面排放时很正确，但到后面的排放时出现的错误，明明是2红1黄的，结果排出了2黄1红，有的还空缺漏排。可能我在前面没有及时指导幼儿做出自我检查。项链教案 篇7活动目标：1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容,感受数学活动的有趣。2、学会按物体的颜色及大小进行有规律的排序。3、懂得并感受与他人分享是一件快乐的事情。活动重点：在欣赏与讲述中理解绘本内容，感受数学活动的有趣。活动难点：让幼儿学会按物体的颜色及大小进行有规律的排序。活动准备：1、ppt小刺猬的项链。2、排序练习操作纸人手一份。活动过程：一、故事导入，引起兴趣。1、看ppt封面图片，提问：

22、教师：今天老师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我们先来认识一下故事里的主人公。它是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊？（小刺猬的图片）他就是我们今天故事里的主人公，它的名字叫拉亚。2、欣赏绘本故事，根据故事情节出示相应的ppt，讲述：教师：小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里。它是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。可是，有一件事情总是让它非常得烦恼，因为，森林里的小动物们总是害怕被它身上的刺扎伤，所以，经常离它远远的。每天，小刺猬拉亚只能孤孤单单地去果园里摘果子；一个人在家里安安静静地用晚餐。拉亚的日子过得好孤单呀，因为没有朋友的陪伴。可是，有一天拉亚去果园里找来了许多的小豆子。二、多媒体课件演示

23、，理解有规律的排序。1、出示不同颜色豆子图片，引出排序内容。教师提问：你们看看，这些豆子长得怎么样呢？有什么不一样呢？（让幼儿观察豆子，引导其说出颜色和大小的区别）小刺猬灵机一动想出了一个好主意：对了，我可以用这些红豆子绿豆子穿成一条美丽的项链。2、出示小刺猬戴项链的图片，了解排列规律。教师提问：我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗？美在哪里？你能不能把这个美丽的秘密告诉大家（引导幼儿说出项链里藏着的美丽的秘密是按照"绿红绿红"顺序排列的）小刺猬带上了这么漂亮的项链，我们一起来看一看小动物还害怕它吗？（不害怕了），它们为什么不害怕了呢？（因为它们喜欢它的项链，也想做一

24、条漂亮的项链），小刺猬拉亚看到小动物都不害怕他了，还想跟它学做项链，小拉亚心里很高兴，就带它们一起去捡豆子去了。3、出示小兔子戴项链的图片，学习排列规律。教师提问：瞧，小兔子的项链做好了，漂亮吗？谁能发现小兔子的项链里藏着什么秘密？引导幼儿观察画面，说出颜色和大小的排列顺序。（红黄绿三种颜色排序及按大小排序）4、出示小猴子没有串好的项链图片，运用排列规律，帮助小猴子串好项链。教师：小猴子看见小兔子有了自己的项链，很羡慕，也想做一串项链，它的项链还没有做好呢？心里很着急，想请小朋友一起帮助他们完成，我们一起来看一看，小猴的项链里藏着什么秘密？（通过幼儿讨论后，说出下面应该串哪颗豆子，然后用多媒体

25、演示的方法完成）小猴子的项链做成了，你们看小猴子的表情怎样了呢？笑了。看，小猴子还谢谢大家呢。三、幼儿动手操作，巩固排序规律。1、教师：森林里的其他小动物也想要戴上美丽的项链，请你们帮助他们一起串成美丽的项链，怎么样才能串出漂亮的项链呢？提出串项链要求（可以按照颜色的规律，也可以按照大小的规律，还可以藏着两个秘密，即有大小的规律又有颜色的规律），幼儿讨论出自己串项链的方法（按照什么规律进行排序的）。2、幼儿操作，教师巡回指导。四、幼儿展示作品，体验与他人分享的快乐。幼儿完成后并与他人一起分享，并请小朋友说说自己项链的排列规律。一起把做好的项链送给小动物。教师小动物们都戴上了美丽的项链，他们可开

26、心了，你们帮助了它们，感觉到幸福了吗？一起来听音乐拍拍手吧，播放音乐幸福拍手歌活动结束。项链教案 篇8活动目标1、在了解田鼠过冬方式的基础上理解童话的主要内容，初步归纳出童话的主题。2、在运用减法算式题表示粮食递减的过程中，进一步感知0的实际意义。活动准备大书田鼠太太的项链、减法算式题若干、数字0、大黑板活动过程一、听听算算1、导入这几天老师都在忙着做一本关于田鼠的书，就快做好了，你们想不想先听听这个故事啊？故事的名字叫田鼠太太的项链。2、分段讲述故事，解决问题 讲述故事第15页：田鼠太太拿出了4袋谷子、2瓶花生仁和1个玉米换礼服去了，柜子里还剩多少谷子、多少花生仁、多少玉米呢？田鼠宝宝说：“

27、怎么算出来的啊？”我们找个减法算式题帮他解释解释吧。（重点指导：在老师引导下说出减法算式的含义） 讲述故事第67页：田鼠太太拿出了2袋谷子、1瓶花生仁和4个玉米去换新裤子去了，快帮可怜的田鼠宝宝算算柜子里还剩几袋谷子，几瓶花生仁，几个玉米呢？田鼠宝宝说：“谷子怎么会没有了？骗人的，你们怎么算的啊？” 找个减法算式题帮他解释解释吧。（重点指导：能说出减法算式的含义；知道谷子被拿光了，可以用0表示，理解这里的0就是代表谷子没有了） 讲述故事第89页：田鼠太太用4瓶花生仁和3个玉米去换鞋子，柜子里还剩多少粮食？我们找个算式题给他解释一下好吗？你们说说看田鼠太太要不要把这最后的粮食去换新鞋子？说说你的

28、理由？（重点指导：理解44=0这道算式题表示花生仁没有了） 讲述故事第10页。二、想想说说重点问题：1、咦？田鼠太太不是为过冬预备了满满一柜子的粮食吗，怎么会又累又饿，晕倒在雪地里了呢？2、你觉得田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服、新鞋子值得吗？活动结束：小朋友一起探讨。项链教案 篇9【教学目标】了解作者相关知识。分析主要人物形象玛蒂尔德的性格特征。探讨小说的主题。【教学重难点】理解人物性格和小说的主题，以提高学生的小说鉴赏能力。【教学方法】讨论探究等【教学工具】多媒体、常规教具【教学准备】关于小说人物形象和主题问卷调查【教学课时】1课时【教学过程】一、导入略二、作者介绍幻灯片展示三、情节简要回顾

29、与结尾猜想问：整个故事围绕什么展开？项链问：故事基本上可分为几部分，以“项链”为中心词来概括。借丢赔假问：哪个情节最为震撼人心？结尾问：故事结尾“抖了一个包袱”，出人意料，奋斗了十年竟然就是为了这一挂假项链！真相大白了以后，会发生什么事情？请你大胆推想，同组讨论。估测可能结果：a、得到全部赔款（可能性不大）b、得到部分赔款，玛蒂尔德坦然接受了，皆大欢喜c、得到部分赔款，玛蒂尔德放弃了（可能性不大）d、表示同情，但没有赔款，玛蒂尔德索要赔款（可能性不大）e、表示同情，但没有赔款，玛蒂尔德淡然处之估测玛蒂尔德情感表现：a、伤心难过，感到命运不公。b、非常生气，抱怨对方未能提醒（可能性不大）c、感到

30、震惊，但很快调整过来，明白了生活的一个幽默，淡然处之。d、百感交集以致精神崩溃、喜怒无常。（可能性不大）四、人物性格分析过渡：刚才同学们的各种设计都是基于对文中人物性格特征的理解，下面我们就一起来根据文本来分析一下主人公玛蒂尔德。1、问：在借项链之前，莫泊桑对她有过一些介绍。从首先外貌看，她长相如何？她也是一个美丽动人的姑娘。（让学生1读）问：莫泊桑说“美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格”，从这句话可以看出，“美丽动人”意味着什么？是通往上层社会，过上奢华生活的敲门砖。问：文中有没有现成的例子？佛来思节夫人，她是玛蒂尔德的“一个有钱的女朋友

31、”，而自己则连陪嫁的资产也没有。问：长相是美丽动人，那么为什么作者用一个副词“也”？主人公欲望与处境的反差，虽然具有这一资格，但是她缺少机遇、确切地说是门第和金钱，因此她不甘心。这里表现出主人公微妙的心理感受。（让学生1重新读）问：一、二两段还有没有表现这种“不甘心”感觉的词语了？只得、只好问：当我们心有不甘，内心自然会充满对未来的各种想法，那玛蒂尔德在梦想什么？思考三、四、五段，总结为几类。豪华的住宅、精美的饰品、与男子闲谈、美味的食品“物质享受”问：对于这些物质享受作者用了“梦想”一词，却没有用“幻想”或“想象”之类的词语。为什么？“梦想”本身有两层含义：一是妄想，二是渴望。玛蒂尔德对这些

32、物质享受的渴望是显而易见的。但玛蒂尔德的社会地位似乎暗示了这一切是难以实现的。问：当梦想不可得，玛蒂尔德感到怎样？用文中话来说。“伤心、悔恨、失望、困苦，她常常整天整天地哭泣”一个“常常”，表现出这种苦痛的“绵绵无绝期”。过渡：在痛苦之中的玛蒂尔德终于得到一个绝好的机会，那就是可以参加教育部部长举行的夜会。接下来就是借项链和陶醉于舞会幸福的云雾里的情节了。乐极生悲，在慌忙赶回家的时候，丢失了项链。2、我昨天作了一个问卷调查，我发现同学们有一个观点惊人地相似。这些同学的观点都是基于小说开头的介绍和参加舞会前后的情节。展示幻灯片：玛蒂尔德充满了虚荣心，借项链和丢项链都是对其虚荣心的极大讽刺玛蒂尔德

33、为虚荣心付出了青春话题：你是否也认为是“虚荣”，为什么？如果不是，你认为应该是什么？话题准备：什么是虚荣？虚荣应该是“停留于表面上的光彩”，言下之意是一种虚幻的荣耀，这种荣耀在汉语中指得是虚幻的、不切实际的。玛蒂尔德虚荣吗？我认为这肯定是有一点的，例如“她一向就是向往着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求”。这种虚荣我们有没有？这是人的一种正常心理，只要不是在虚荣里面迷失自我，就无可非议。但是仅仅认为她虚荣是浅显的。理由是：一、玛蒂尔德七个“梦想”侧重于物质生活，很显然，她极度渴望能进入上层社会，过着一种高贵奢华的生活，这在中国传统思想中似乎是被人鄙弃的，因为中国人讲究“安贫乐道”。而西方

34、则讲人权，每个人都有追求幸福的权利，这是无可非议的。特别是在十九世纪资本主义经济高速发展时期，对物质生活的极度渴望是整个社会的特点。因此，我们能否说，玛蒂尔德有着对梦想的渴望，不甘于现状。刚开始这种渴望仅仅停留于幻想之中，而不是以辛勤劳动来换取，这就是她人性的弱点了！二、舞会时候的陶醉是不是强烈虚荣心的暴露呢？是暴露了，但仔细分析似乎有些浅显。她“得到成功”，她“狂热”、“兴奋”地跳舞，疯狂地陶醉了！那她成功的表现是什么？因为什么而兴奋？文中写道“所有男宾都注视她，打听她的姓名，求人给介绍；部里机要处的人员都想跟她跳舞，部长也注意她了”，很显然，他现在正在享受上流社会的生活，他当初的“梦想”得

35、以暂时的实现了，她证明了自己可以在上流社会中获得尊重。总之，虚荣是每个人或多或少都有。渴望幸福生活更是无可非议的。因此虚荣心不应该成为批评她的最大理由。渴求幸福，无可非议。但是这种渴望仅仅停留于整天的幻想之中，这就是人性的弱点。她输给了自己性格的弱点。4、过渡：中国人说“乐极生悲”，项链丢了。经过十年辛苦，玛蒂尔德终于还清了债务，十年后的玛蒂尔德有什么变化？外貌和性格都发生了变化外貌变苍老了：由一个“一个美丽动人的姑娘”变成了“显得老了”“她成了一个穷苦人家的粗壮耐劳的妇女了”“胡乱地挽着头发，歪斜地系着裙子，露出一双通红的手，高声大气地说着话，用大桶的水刷洗地板”（学生2读出来）问：那性格有变化吗？性格变化1、变得勤劳了。过去停留于幻想中，后来的她能够以“英雄气概”面对，变得非常勤劳。性格变化2、敢于面对现实。由过去的舞会后“逃跑”，到现在勇敢面对佛来思节夫人。问：玛蒂尔德对于当初那个舞会感到后悔吗？文中哪句话有表现？“他一个人坐在窗前，就回想起当年那个舞会来，那个晚上，她多么美丽，多么使人倾倒啊！”（学生3读）还是很向往那种生活的美好。也许如果生活能够再来一次，他还会选择参加舞会，但是悲剧也许不会重现。总之，玛蒂尔德外貌变得苍老了，但是她得性格却变得现实了，成熟多了。具有了