关于生态道德教育在小学语文教学中的渗透研究word资料4页

1、关于生态道德教育在小学语文教学中的渗透研究小学生处于一个成长的初期阶段，这使得小学生具有很强的可塑性，处于世界观以及价值观的形成阶段。生态教育要从小抓起，小学则是一个很好的教学阶段，尤其是小学语文教学中，逐渐在学生的心中渗透相关的生态道德知识，使学生了解到保护环境资源的重要性，从自身做起，最终促进社会的可持续发展。一、提升教师在教学中渗透生态道德教育的意识在小学语文课程中，要想有效实施生态道德教育，那么必须要提升教师的生态道德意识， 主要的途径有以下三点： 首先是加强教师的进修制度，学校要为小学语文教师提供一些参与进修的机会，让教师去一些高校进行学习，使其充分地了解生态道德教育的相关问题，学习

2、先进的理念，最终掌握相关的技能，提升教师的综合生态道德教育素质。其次，就是开展生态道德教育的相关讲座，学校要与社会环保组织等相关部门进行合作，定期聘请一些专家来为教师进行生态道德教育的相关讲座，以此来充分提升教师的生态道德教育，培养学生的生态道德素质。最后就是教师要加强自身的学习，教师要不断地充实自身，并且要与其他教师进行交流合作，将自身的疑问提出，以此来不断提升自身，改进自身的教学方式。二、在识字教学中渗透生态道德教育在小学语文教学中，识字教学是十分重要的内容之一，教师不仅仅要教会学生识字明理，同时也要利用识字教学来充分促进学生形成健康的审美情感以及完美人格 1 。主要是在低年级阶段做好对学

3、生的识字教学。教师在进行教学中，为了吸引学生的学习，可以运用一些儿歌的方式来促进学生对知识的理解。举个简单的例子：教师在进行识字课程保护庄稼好卫兵的讲解中，“天气晴朗河水清、小小青蛙大眼睛。守卫禾苗吃害虫，做了不少好事”在这几句儿歌中，学生学习的汉字为“清、情、睛、晴”，学生在进行这些汉字的学习时，能够在无形中体会在爱护大自然环境，保护小动物的思想。这时教师也可以根据课文的诗歌编写一首关于其他小动物的儿歌或者是保护植物的儿歌，这样学生在潜移默化中形成一个保护资源环境的意识。同时教师在教学中也要经常对学生进行启发教育，促进学生生态道德意识的形成。三、在阅读教学中渗透生态道德教育在小学语文阅读教学

4、中，很多内容都蕴含丰富的生态道德教育资源，并且很多课文都揭示了大自然与人类之间的关系，以及保护资源环境的重要性。因此，教师必须要充分地在阅读教学中渗透生态道德教育，提升学生的素质。举个简单的例子：在小学语文阅读教学中，有很多内容都深刻地揭示了人与自然和谐共处的观念，以此来提升学生保护自然环境的意识。在春雨的色彩 冬爷爷的画 秋天 火烧云等课文中都深刻的展现出了一年四季的美丽。并且也在不同的角度对自然环境的变化多端进行了一个描述。充分展现出了大自然的美。在火烧云中，主要是描述了傍晚天空火烧云的颜色变化情况，表达了作者对大自然的喜爱。作者在文章开头进行了火烧云变化的描述“火烧云上来了，霞光照的孩子

5、脸红红的。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了”在这里，作者写出了火烧云的变化，利用“变”字来展现出了火烧云的美丽，同时也充分表达了作者心中喜悦的感情。深刻体现出对生活的喜爱。 另外， 在小学语文的很多古诗词中也充分展现出了自然景观的美：江雪 浪淘沙 望庐山瀑布等，都深刻揭示了诗人对自然的喜爱，以及大自然与人类的关系。教师在教学中要对学生进行引导，充分的引导学生感受到自然景观中的美，促进学生生态道德素质的形成。四、在写作教学中渗透生态道德教育小学写作教学是小学语文教学中的重要内容，能够有效培养学生的语言组织能力以及想象能力。同时写作教学也能够反映出学生自身的价值观以及理想追

6、求等2 。所以教师要充分运用好写作教学来促进学生生态道德素质的培养。举个简单的例子：教师在进行想象作文的教学时，可以让学生进行大胆的想象， 想象未来社会的发展， 对环境进行一个充分的思考，以此来培养学生尊重自然保护自然的态度，养成良好的习惯3 。教师可以为学生出一个想象作文的题目十年后的家乡 ，让学生对自身家乡的环境以及人文等进行一个想象，写出自然景观的变化等。这样，学生能够在想象中充分感受到自然的美以及变化，同时教师也可以为学生展现一些自然图片， 让学生进行联想， 从而来进行写作。 同时教师也可以引导学生：若是人们随意破坏环境，那么环境将会怎么样呢？所以，同学们要怎么做呢？这样学生自行进行思考，最终逐渐将生态理念深入到自身的内心。五、结语教师要想做好对学生的生态道德教育，那么必须要从小抓起，在小学将生态道德素质深入到学生的心中。在小学语文教学中，渗透相关的生态道德素质教育，将会有效地为学生树立一个正确的价值观、世界观，将保护环境资源理念深入学生的心中。所以，小学语文教师必须要做好教学内容的设计，在各个知识点中渗透生态道德教育，从而来提升