幼儿观察记录表学习故事反思

1、幼儿园2016学年第二学期幼儿观察记录表（月反思）故事名称户外搭建：我们会造桥观察对象观察时间观察地点3 号活动场地观察者注意：发生了什么？（客观、细腻地对孩子的语言、动作、表情进行描述）户外自选活动开始了，吴彦曦，吴彬颢，俞至葳，彭文宇四位小朋友一起快速跑到放大型建构积木的筐子旁。吴彦曦小朋友说：“我们一起来造小桥吧！ ”有的运木桩的，有的运木板的，一会儿功夫，他们就运了四块木板和四个木桩。孩子们的造桥行动就开始了吴彦曦，吴彬颢，俞至葳，彭文宇四位小朋友一起 快速跑到放大型建构积木的筐子旁，吴彦曦小朋友说：“我们一起来造小桥吧！ ”孩子们异口同声地答道：“好！' 接着，每人都推了一辆

2、独轮车，每个孩子去抱木桩， 只见木桩刚放进独轮车，车子就倒下了，木桩就轱辘辘 滚了出来。曦曦用力一推，木桩便快速地滚了起来 曦曦放好独轮车，木桩滚了起来，小朋友也来滚木桩。接着，孩子们每人又抱了一块长长的木板放在地上， 其他小朋友坐在木桩上，曦曦数起了木板：”123.4 ， 有四块，我们一起来造一座长长的桥吧”另外三位小朋友排放木桩，聪明又机灵的曦曦放木 板当桥面。刚开始时，他们把“桥墩”一个靠着一个放， 只放了一块木板，桥墩就没有了。该怎么办呢？四个孩子开始讨论：1. 彭宇：“木墩放远点”2. 至葳：“木墩不能放在“桥面”的下面，它会翘起 来的。”3. 曦曦：“你们放木墩，我把木板放上去”

3、曦曦把木板架在一个桥墩上，吴彬颢小朋友抱来了“桥墩”。两个桥墩放得有点近，细细地曦曦把桥墩往外 移动。一座小桥连着另一座小桥，三块桥面和四个桥墩搭 成了一座长长的小桥。还多出一块木桥该怎么办呢？吴 彬颢小朋友想再去拿“桥墩”，曦曦把木板的一头搭在桥 墩上，另一头在地上，变成了长长小桥的一个斜斜的坡。 孩子们一起走上的独木桥。造了长长的独木桥，孩子又想造正方形的桥。他们 先把桥墩放在方方的四个点上。刚开始时，四个桥墩放 来放去放不好，桥墩和桥墩之间太近了，移动一下又达 远了。曦曦把桥面的一头架在桥墩上，至葳一边移动桥墩 一边把桥面的另一头稳稳地放在桥墩上。在一次次的尝试中，孩子们的方形独木桥造好

4、了 子们用自己喜欢的方式在独木桥上行走，有的爬行, 的侧身走，有的像开小飞机，大家玩得都非常开心。识别：发生了什么学习（或成长）过程？（对照指南，对孩子学习过程中表现出来 的行为方式、个性、学习品质、能力等进行分析和解释）1. 发展幼儿的探究能力幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。在 户外搭建中，曦曦和另外三位小朋友对独木桥有初步的探究兴趣，也有一定的探究能 力。于是，他们主动运来了长长的木板和圆柱体的木桩。在运木墩的过程中，孩子从 独轮车运改成滚，这是孩子在探究中思维的一次碰撞，在搬运的过程中，孩子会借助 物体的特性，这样会更省力。在搭建独木桥时，孩子会相互讨

5、论，怎样放桥墩才能把木板放上去会更稳些。在 一次次的尝试中，他们通过移动桥墩以及边移边放的形式，最后终于造好了小桥。在 操作中，使孩子明白了，桥墩要放在木板的两头才会稳稳当当的。有了造长长的独木 桥的经验，他们会把经验进行迁移，最后还造了正方形的独木桥。2. 发展幼儿的数数能力孩子们把木板和木桩运到场地后，曦曦主动的开始数起来木板，123.4，再数数木墩。在搭建中发展了孩子的数数能力。3. 发展幼儿的空间能力和合作能力在搭建独木桥时，孩子明白了木墩要放在木板的两头， 但是木墩放到什么地方才 会更好呢？刚开始时孩子们会进行简单的目测，先把两个木墩放成一定的间距，然后 把木板放上去。如果，木板放上

6、去，一个木墩在木板的里面了，他们便会把木墩往移动。若木板架不能木墩，另外一个小朋友会把木墩往里移动。在一次一次的操作中，孩子们得出了结论：木墩不能放得太近，或太远。太近了 要向外移动，太远了架不上，要向里移动。回应：下一步该做什么？（建构下一步教育活动）1. 仔细观察，丰富对桥的认知幼儿搭建桥，首先要让幼儿对桥有初步的认识。可以多为幼儿下载平桥的图片， 让幼儿说说桥的结构。让幼儿用画画的形式把平桥画在纸上，也可让幼儿讲讲，如果 你想造桥，你需要哪些材料。2. 实际操作，在锻炼中感知和体验幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体 验和实际操作进行科学学习。在平时的特色体育活动中，幼儿会经常走桥（平衡木），这时可以让幼儿仔细观察, 独木桥的结构，为幼儿又稳又快的搭独木桥打好基础。在户外自选活动中，应让幼儿经常用木桥和木墩进行搭建活动，积累丰富的经验3. 家园合作提升搭建技能除了幼儿园提供丰富的搭建材