部编版五年级上语文《将相和》说课稿_

1、将相和说课稿一、说教材将相和是统编教材小学语文五年级上册第二单元的一篇精读课文。这篇课文出自司马迁的史记·廉颇蔺相如列传。课文以战国时期为大背景，以蔺相如的言行活动为主要线索，选取了“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个典型故事，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢、机智、爱国的高贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。从而告诉人们“和”的重要性。2、 说教学目标：1.学习掌握“廉颇、璧、侮辱、完璧归赵、绝口不提、理亏”等7个词语。2.正确、流利地朗读课文，借助课题，概括课文主要内容。3.复述“负荆请罪”的故事。4.弄清第一自然段和下面三个小故事之间的联系。5.体会文章的

2、思想感情，培养学生团结协作的品质。三、说教学重难点：1.抓关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点，加深对课文内容的理解，进一步训练学生的语感及其它语文能力。2.借助课题概括课文主要内容，领悟三个故事之间的联系。3.搞清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。4.感受人物所体现出来的美好品质。四、说教法、学法在本课的教学中，采用“自主学习，自能阅读”的教学方法。即引导小朋友重感悟、重积累、重情趣、重迁移，体现小朋友的主体地位；引导小朋友自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。五、说教学过程（1） 设疑导入，整体感知1.课题中的“将”指谁

3、？（相机教学生字“廉颇”）“相”指谁？“和”是什么意思？教师介绍时代背景。让学生围绕课题，提一些问题。2.让学生再读课文，给三个小故事加上小标题，并请学生上台板书小标题，思考课文哪些部分写了造成两人不和的外部原因？（“完璧归赵”、“渑池之会”。而“负荆请罪”则是写了两人如何从“不和”到“和”的过程）再根据小标题，思考课文主要讲了一件什么事？练说。（二）学习生字词，检查预习1.自由朗读课文，难读的句子多读几遍，画出生字词，读准字音。2.教师课件出示要求会认的生字，学生抢读生字，全班齐读。3.课件出示要求会写的生字，学生开火车读，并说明每个生字的音、形、旁。同桌互读，齐读。(三)朗读课文，整体感知

4、1.学习课文第1-10自然段，这是课文的第一部分。让学生用较快的速度默读课文，读完之后同桌之间相互交流这几段讲的主要内容，用一个词概括一下。 2.让学生找出描写蔺相如语言、动作和神态的句子，说出这些句子体现了什么内涵。3.让学生说一说蔺相如是怎样巧妙的保护和氏璧的。（重点看第9自然段）（四）精读课文，分析课文片段1.学习第11-15自然段让学生默读这几个段落，了解段落大意。第11-15自然段讲述的是蔺相如在渑池之会上的表现，展现了蔺相如不畏强权，机智勇敢的外交才能，在这次外交活动中没有让秦国占到便宜。蔺相如在渑池之会上又立了功，被赵王封为上卿，职位比廉颇高。 蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了

5、。 蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了。”2.学习第16-18自然段让学生思考下列问题：为什么廉颇感到很不服气？蔺相如坐车出去为什么看见廉颇就回避？这表明蔺相如怎样的态度。廉颇听了蔺相如的话，负荆请罪，这展现出廉颇怎样的品质？蔺相如见到廉颇负荆请罪，他有什么反应？结合前面两个故事，说一说蔺相如是一个怎样的人。（5） 课外延伸，扩展思维1.让学生根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。完璧归赵渑池会见负荆请罪2.说一说课文三个故事之间有什么关系。3.让学生选一些词语或句子写在卡片上，看谁能一眼看完卡片上的所有内容。4.分析课文的写作特点：三个故事情节之间密切联系；通过语言、行动来表现人物的性格特点和道德品质。（6） 作业布置1.学完全文，四人小组讨论：你对蔺相如、廉颇有什么认识？你最大的收获和体会是什么？2.课外作业：以四人小组为单位排练课本