新课标人教版生物必修三22通过激素的调节

1、课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测第第2节通过激素的调节节通过激素的调节课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测激素调节的发现及人体主要内分泌激素调节的发现及人体主要内分泌腺分泌的激素腺分泌的激素1促胰液素的发现促胰液素的发现(1)斯他林和贝利斯提出的假设斯他林和贝利斯提出的假设在在盐酸盐

2、酸的作用下，小肠黏膜产生了促进胰液分泌的的作用下，小肠黏膜产生了促进胰液分泌的化化学物质学物质。(2)实验验证过程实验验证过程课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测由由内分泌器官内分泌器官分泌的分泌的化学物质化学物质进行的调节。进行的调节。人体主要内分泌腺及其分泌的激素人体主要内分泌腺及其分泌的激素(见下表见下表)2激素调节激素调节内分泌腺内分泌腺激素激素下丘脑下丘脑促甲状腺激素释放激素等促甲状腺激素释放激素等垂体垂体生长激素生长激素、促甲状腺激素等、促甲状腺激素等肾上腺肾上腺肾上腺素等肾上腺素等雌性激素雌性激素等等睾丸睾丸甲状腺甲状腺

3、甲状腺激素甲状腺激素等等胸腺胸腺胸腺激素等胸腺激素等胰腺胰腺其中的胰岛分泌其中的胰岛分泌胰岛素胰岛素和和胰高血糖素胰高血糖素卵巢卵巢雄性激素等雄性激素等课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测思维激活思维激活1能否从胰腺研磨液中提取胰岛素？为什能否从胰腺研磨液中提取胰岛素？为什么？么？提示提示 不能，因为胰腺分泌的胰液中含有胰蛋白酶，能不能，因为胰腺分泌的胰液中含有胰蛋白酶，能把胰岛素分解。把胰岛素分解。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测动物激素的种类、生理作用和化学本质动物激

4、素的种类、生理作用和化学本质(如下表如下表)产生产生部位部位激素激素名称名称作用作用部位部位生理作用生理作用化学本质化学本质垂垂体体生长生长激素激素全身全身促进生长，主要促促进生长，主要促进蛋白质的合成和进蛋白质的合成和骨的生长骨的生长多肽类和多肽类和蛋白质类蛋白质类促甲状促甲状腺激素腺激素甲状腺甲状腺促进甲状腺的正常促进甲状腺的正常生长发育，调节甲生长发育，调节甲状腺合成和分泌甲状腺合成和分泌甲状腺激素状腺激素课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测垂垂体体促性腺促性腺激素激素性腺性腺促进性腺的正常生长发育，调促进性腺的正常生长发育，调

5、节性腺合成和分泌性激素节性腺合成和分泌性激素多多肽肽类类和和蛋蛋白白质质类类 促肾上腺促肾上腺皮质激素皮质激素肾上腺肾上腺促进肾上腺皮质合成和分泌肾促进肾上腺皮质合成和分泌肾上腺皮质激素上腺皮质激素下下丘丘脑脑抗利尿抗利尿激素激素肾小管肾小管集合管集合管促进肾小管和集合管对水的重促进肾小管和集合管对水的重吸收，使尿液浓缩，尿量减少吸收，使尿液浓缩，尿量减少促激素促激素释放激素释放激素垂体垂体促进垂体合成并分泌相应的促促进垂体合成并分泌相应的促激素激素课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测胰胰岛岛胰胰岛岛a细细胞胞胰高血胰高血糖素糖素肝肝

6、脏脏促进肝糖原分解和非糖物质转化为促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖浓度升高葡萄糖，使血糖浓度升高胰胰岛岛b细细胞胞胰岛素胰岛素全全身身促进新陈代谢、生长发育，提高神促进新陈代谢、生长发育，提高神经系统的兴奋性，加速物质的氧化经系统的兴奋性，加速物质的氧化分解分解课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺激素激素全身全身促进新陈代谢、生长促进新陈代谢、生长发育，提高神经系统发育，提高神经系统的兴奋性，加速物质的兴奋性，加速物质的氧化分解的氧化分解氨基氨基酸衍酸衍生物生物肾上腺肾上腺髓质髓质肾上腺素肾上腺素主

7、要是主要是肝脏肝脏促进肝糖原分解，使促进肝糖原分解，使血糖升高血糖升高课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测性性腺腺主主要要是是睾睾丸丸雄性激素雄性激素全身全身促进雌雄生殖器官的促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的形发育和生殖细胞的形成，激发和维持第二成，激发和维持第二性征；雌性激素能激性征；雌性激素能激发和维持雌性正常的发和维持雌性正常的性周期性周期类类固固醇醇主主要要是是卵卵巢巢雌性激素雌性激素全身全身卵卵巢巢孕激素孕激素子宫内膜、子宫内膜、乳腺细胞乳腺细胞等等促进受精卵着床和乳促进受精卵着床和乳腺成熟，为泌乳准备腺成熟，为泌乳准备条

8、件条件课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测特别提醒特别提醒 肽类、蛋白质类激素容易被胃、肠道内的消化酶肽类、蛋白质类激素容易被胃、肠道内的消化酶分解而破坏，一般采用注射法补充，不宜口服，如胰岛分解而破坏，一般采用注射法补充，不宜口服，如胰岛素、胰高血糖素、所有促激素、生长激素。固醇类和氨基素、胰高血糖素、所有促激素、生长激素。固醇类和氨基酸衍生物属于小分子的物质，口服后可以被吸收，可用饲酸衍生物属于小分子的物质，口服后可以被吸收，可用饲喂法进行实验，如甲状腺激素、肾上腺素、性激素等。喂法进行实验，如甲状腺激素、肾上腺素、性激素等。课堂

9、互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测【巩固【巩固1】 下图为激素与靶细胞发生作用的示意图，下列下图为激素与靶细胞发生作用的示意图，下列 有关叙述错误的是有关叙述错误的是 ()。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测a图中的结构图中的结构的化学成分是糖蛋白的化学成分是糖蛋白b如果如果表示的激素是促性腺激素释放激素，则靶细胞表示的激素是促性腺激素释放激素，则靶细胞为垂体为垂体c如果如果是胰岛素，靶细胞为骨骼肌细胞，则该激素能是胰岛素，靶细胞为骨骼肌细胞，则该激素能促进骨骼肌细胞中的糖原

10、分解为葡萄糖促进骨骼肌细胞中的糖原分解为葡萄糖d激素激素与靶细胞上的受体与靶细胞上的受体结合，激活细胞的特殊功结合，激活细胞的特殊功能，体现了细胞膜的信息交流功能能，体现了细胞膜的信息交流功能课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测解析解析图中图中表示激素，表示激素，表示靶细胞上的受体，其化学成表示靶细胞上的受体，其化学成分是糖蛋白；促性腺激素释放激素的作用部位是垂体；胰岛分是糖蛋白；促性腺激素释放激素的作用部位是垂体；胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。

11、糖水平降低。答案答案c课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测激素调节的特点及实例激素调节的特点及实例1血糖平衡的调节血糖平衡的调节 (1)血糖的来源与去向血糖的来源与去向课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测(2)正常情况下血糖浓度为正常情况下血糖浓度为0.81.2 g/l。(3)血糖平衡的机理血糖平衡的机理胰岛素：促进组织细胞加速胰岛素：促进组织细胞加速摄取摄取、利用利用和和贮存贮存葡萄糖；葡萄糖；使血糖水平使血糖水平降低降低。胰高血糖素：促进胰高血糖素：促进肝糖原的分解肝糖原

12、的分解，并促进一些，并促进一些非糖物质非糖物质转化成葡萄糖，从而使血糖水平转化成葡萄糖，从而使血糖水平升高升高。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测2甲状腺激素分泌的分级调节甲状腺激素分泌的分级调节课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息又作为信息调节该系统的工作调节该系统的工作的调节方式。的调节方式。不同激素的化学组成不同，但它们的作用方式却有一些共不同激素的化学组成不同，但它们的作用方式

13、却有一些共同的特点。同的特点。(1)微量和微量和高效高效。(2)通过通过体液体液运输。运输。(3)作用于作用于靶器官、靶细胞靶器官、靶细胞，作用后激素被，作用后激素被灭活灭活。地产生激素，方可维持激素含量的动态平衡。地产生激素，方可维持激素含量的动态平衡。3反馈调节反馈调节4激素调节的特点激素调节的特点课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测思维激活思维激活2 激素分子既然是高效能物质，机体为何还需源激素分子既然是高效能物质，机体为何还需源源不断地产生激素呢？源不断地产生激素呢？提示提示 激素虽然具有微量和高效的特点，但由于激素分子一激素

14、虽然具有微量和高效的特点，但由于激素分子一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，故机体只有源源不经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，故机体只有源源不断断课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测(1)神经调节神经调节当体外环境条件发生变化时，中枢神经系统对传入的信当体外环境条件发生变化时，中枢神经系统对传入的信号经过分析和综合以后发出神经冲动，可以直接控制某号经过分析和综合以后发出神经冲动，可以直接控制某些内分泌腺的分泌，也可通过下丘脑、垂体间接控制某些内分泌腺的分泌，也可通过下丘脑、垂体间接控制某些内分泌腺的分泌。如下图所示：些内分泌腺的分泌。

15、如下图所示：1激素分泌的分级调节激素分泌的分级调节课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测(2)反馈调节反馈调节一种激素分泌后，作用于靶细胞而引起特异的生理效应的一种激素分泌后，作用于靶细胞而引起特异的生理效应的同时，血液内该激素的含量又反馈控制着这种激素的分同时，血液内该激素的含量又反馈控制着这种激素的分泌，如下图所示。泌，如下图所示。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测(3)直接感受内环境中某种理化因素的变化，并作直接感受内环境中某种理化因素的变化，并作出相应的反应。例如，胰

16、岛细胞能直接感受血糖出相应的反应。例如，胰岛细胞能直接感受血糖含量的改变，当血糖含量降低时，胰岛含量的改变，当血糖含量降低时，胰岛a细胞会细胞会加速分泌胰高血糖素。加速分泌胰高血糖素。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测2实例：血糖平衡的调节过程实例：血糖平衡的调节过程课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测特别提醒特别提醒 (1)激素作用的特点：激素既不组成细胞结构，又激素作用的特点：激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活不提供能量，也不起

17、催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。动发生变化。(2)激素作用于靶器官、靶细胞，这与靶器官、靶细胞膜上激素作用于靶器官、靶细胞，这与靶器官、靶细胞膜上的受体有关。的受体有关。(3)运输部位运输部位作用部位作用部位激素可以随体液运输到全身各细胞，但只在靶器官、靶细胞激素可以随体液运输到全身各细胞，但只在靶器官、靶细胞处起作用处起作用(这与靶细胞膜上特异性受体即糖蛋白有关这与靶细胞膜上特异性受体即糖蛋白有关)。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测【巩固【巩固2】 激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内激素作为一种化学信使，

18、能把某种调节的信息由内 分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响血糖调节的因素及激分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响血糖调节的因素及激 素发挥作用的过程。下列有关叙述正确的是素发挥作用的过程。下列有关叙述正确的是 ()。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测分泌的刺激分泌的刺激x最可能是血糖含量升高最可能是血糖含量升高刺激刺激x下丘脑下丘脑胰岛胰岛a细胞是体液调节细胞是体液调节激素可以使靶细激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化胞原有的生理活动发生变化靶细胞接受激素刺激后，靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖促使肝糖原分解

19、及非糖物质转化为血糖a b c d 解析解析分泌的刺激分泌的刺激x最可能是血糖含量降低；最可能是血糖含量降低；刺激刺激x下丘脑下丘脑胰岛胰岛a细胞是神经调节；细胞是神经调节；激素可激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化；以使靶细胞原有的生理活动发生变化；靶细胞接受激素靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖。刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖。答案答案b课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测激素调节及其特点激素调节及其特点【例【例1】 动物激素是由内分泌器官动物激素是由内分泌器官(或细胞或细胞)分泌的化学物分泌的

20、化学物 质，下列关于人体内激素的叙述中，不正确的是质，下列关于人体内激素的叙述中，不正确的是 ()。a激素的特点是微量和高效、通过体液运输、作用于靶器激素的特点是微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞官和靶细胞b激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，因此，体激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，因此，体内需要源源不断地产生激素内需要源源不断地产生激素c众多的激素分子弥散在全身的体液中，对所有细胞都起众多的激素分子弥散在全身的体液中，对所有细胞都起作用作用d激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用量，也不起催化

21、作用课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测思维导图：思维导图：课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测深度剖析深度剖析本题中本题中a项为激素调节的三个特点，项为激素调节的三个特点，b项说明了项说明了激素并非和酶一样能重复发挥作用。激素是有机信息分子，激素并非和酶一样能重复发挥作用。激素是有机信息分子，能随体液运输到全身各处，但只作用于相应的靶器官、靶细能随体液运输到全身各处，但只作用于相应的靶器官、靶细胞。激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作胞。激素既不组成细胞结构，又

22、不提供能量，也不起催化作用，而是使靶细胞原有的生理活动发生变化。用，而是使靶细胞原有的生理活动发生变化。答案答案c课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测归纳提升归纳提升 (1)动物激素与酶的比较动物激素与酶的比较动物激素动物激素酶酶区区别别来源来源内分泌腺细胞内分泌腺细胞活细胞活细胞本质本质蛋白质、脂质蛋白质、脂质(固醇固醇)等等蛋白质或蛋白质或rna作用作用条件条件与神经调节密切联系与神经调节密切联系受温度、受温度、ph等等理化因素制约理化因素制约调节调节机理机理既不组成细胞结构，又不提供既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用

23、，只是能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生使靶细胞原有的生理活动发生变化变化催化反应，降低催化反应，降低反应的活化能反应的活化能相同点相同点微量和高效；特异性微量和高效；特异性课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测(2)相关激素间的共同调节相关激素间的共同调节具有拮抗作用的激素具有拮抗作用的激素胰岛素和胰高血糖素、肾上腺素胰岛素和胰高血糖素、肾上腺素(在血糖平衡调节方面在血糖平衡调节方面)。具有协同作用的激素具有协同作用的激素生长激素和甲状腺激素生长激素和甲状腺激素(协同促进生长发育协同促进生长发育)。肾上腺素和胰。肾上

24、腺素和胰高血糖素高血糖素(协同升高血糖协同升高血糖)。肾上腺素和甲状腺激素。肾上腺素和甲状腺激素(在维持人在维持人体体温恒定的调节中，甲状腺激素在正常情况下缓慢地调节体体温恒定的调节中，甲状腺激素在正常情况下缓慢地调节代谢，参与体温调节；而肾上腺素是在应急状态下快速调节代谢，参与体温调节；而肾上腺素是在应急状态下快速调节代谢，进而迅速影响体温代谢，进而迅速影响体温)。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测血糖平衡与调节血糖平衡与调节【例【例2】 (2010广东理综，广东理综，27)血糖平衡对机体生命活动具血糖平衡对机体生命活动具 有重要

25、作用。下图是血糖调控模式图，据图回答问题。有重要作用。下图是血糖调控模式图，据图回答问题。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测(1)当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径使血糖水平恢复正常，其主要机理是使血糖水平恢复正常，其主要机理是_分泌增分泌增多，促进了多，促进了_分解成葡萄糖，使血糖水平升高。分解成葡萄糖，使血糖水平升高。(2)如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛_细胞受损，导致体内细胞受损，导致体内_分泌减少。分泌减少。(3)胰腺中调

26、控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质或多肽，它们的合成和加工过程需要或多肽，它们的合成和加工过程需要_、_和和_等细胞器直接参与。激素合成时所需的能量，等细胞器直接参与。激素合成时所需的能量，主要由细胞呼吸产生的主要由细胞呼吸产生的_直接提供。直接提供。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测思维导图：思维导图：深度剖析深度剖析本题主要考查血糖浓度调节的相关知识。本题主要考查血糖浓度调节的相关知识。(1)低血糖状态下，胰岛低血糖状态下，胰岛a细胞分泌胰高血糖素增多，细胞分泌胰高血糖素增多，胰

27、高血糖素能促进糖原分解并促进一些非糖物质转胰高血糖素能促进糖原分解并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测本题中本题中途径体现了胰高血糖素作用于肝脏，因而途径体现了胰高血糖素作用于肝脏，因而是促进肝糖原分解成葡萄糖。是促进肝糖原分解成葡萄糖。(2)机体长期处于高血糖状态，机体长期处于高血糖状态，即血糖浓度不能下降，而降低血糖浓度的激素主要是胰岛即血糖浓度不能下降，而降低血糖浓度的激素主要是胰岛素，胰岛素分泌的场所是胰岛素，胰岛素分泌的场所是胰岛b细胞，则该

28、机体胰岛细胞，则该机体胰岛b细胞细胞可能受损，体内胰岛素含量偏低。可能受损，体内胰岛素含量偏低。(3)调控血糖浓度的激素属调控血糖浓度的激素属于分泌蛋白，分泌蛋白在核糖体上合成，在内质网上进行加于分泌蛋白，分泌蛋白在核糖体上合成，在内质网上进行加工、折叠、组装以及加糖基团等，在高尔基体上再进行加工、折叠、组装以及加糖基团等，在高尔基体上再进行加工，整个过程需要能量，能量的直接来源是工，整个过程需要能量，能量的直接来源是atp。答案答案(1)胰高血糖素肝糖原胰高血糖素肝糖原(2)b胰岛素胰岛素(3)核糖体内质网高尔基体核糖体内质网高尔基体atp课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页

29、规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测规律方法规律方法 胰岛素、胰高血糖素和血糖浓度三者之间胰岛素、胰高血糖素和血糖浓度三者之间的关系分析的关系分析(1)血糖浓度高时可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，血糖浓度高时可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。而升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。(2)当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。(3)胰岛素和胰高血糖素共同维持血糖的平衡。胰岛素和胰高血糖素共同维持血糖的平衡。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测模拟尿糖的检

30、测模拟尿糖的检测技法必备技法必备1实验原理实验原理葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的，当被氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的，当被测尿液滴加到酶试纸上时，会发生如下反应：测尿液滴加到酶试纸上时，会发生如下反应：(3)o2无色化合物无色化合物滤纸呈现特定颜色滤纸呈现特定颜色(4)将特定颜色与标准比色卡相比对推知尿液中葡萄糖含量将特定颜色与标准比色卡相比对推知尿液中葡萄糖含量课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测2实验流程实验流程(1)将

31、将5个分别装有水、葡萄糖溶液、个分别装有水、葡萄糖溶液、3份模拟份模拟“尿液尿液”的的滴瓶和滴瓶和5条葡萄糖试纸分别对应做好标记，并在记录本条葡萄糖试纸分别对应做好标记，并在记录本上设计好记录表格。上设计好记录表格。(2)分别用滴管从分别用滴管从5个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖试纸上各滴加试纸上各滴加2滴。滴。(3)观察试纸的颜色变化并与标准比色卡对比，判断出观察试纸的颜色变化并与标准比色卡对比，判断出“尿糖尿糖”的含量。的含量。(4)将实验结果记在记录表中。将实验结果记在记录表中。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达

32、标检测随堂达标检测能力展示能力展示人体内的血糖浓度总是维持在一个适当的水平。当血人体内的血糖浓度总是维持在一个适当的水平。当血糖代谢失去平衡时，人体就会患低血糖病或糖尿病。糖代谢失去平衡时，人体就会患低血糖病或糖尿病。某学校的学习兴趣小组作了以下的模拟尿糖的检测实某学校的学习兴趣小组作了以下的模拟尿糖的检测实验和问题讨论，请根据以下材料完成相关的内容。验和问题讨论，请根据以下材料完成相关的内容。(1)实验材料：试管，试管架，滴管，清水，葡萄糖溶实验材料：试管，试管架，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，葡萄糖试纸液，蛋白质溶液，葡萄糖试纸(遇葡萄糖会出现一定的遇葡萄糖会出现一定的颜色颜色)，模

33、拟的尿液样本甲、乙两份。，模拟的尿液样本甲、乙两份。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测(2)实验目的：实验目的：_。(3)实验步骤：实验步骤：取取_支试管，分别编号，并放在试管架上。支试管，分别编号，并放在试管架上。在上述试管中在上述试管中_。将葡萄糖试纸放到干净的纸巾上。将葡萄糖试纸放到干净的纸巾上。然后用然后用1支干净的滴管，从支干净的滴管，从1号试管中吸取适量液体滴号试管中吸取适量液体滴2滴在葡萄糖试纸上。滴在葡萄糖试纸上。_。_。将将5张试纸进行比较分析，得出实验结论。张试纸进行比较分析，得出实验结论。课堂互动探究课堂互动探

34、究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测(4)问题讨论：问题讨论：某同学实验所得的某同学实验所得的5张试纸的现象没有很大区别，最张试纸的现象没有很大区别，最可能的原因是什么？可能的原因是什么？除了用葡萄糖试纸检验糖尿病病人的尿液中是否含有除了用葡萄糖试纸检验糖尿病病人的尿液中是否含有葡萄糖外，还可以用什么方法？葡萄糖外，还可以用什么方法？解析解析本题考查模拟尿糖的检测实验的相关问题。根据本题考查模拟尿糖的检测实验的相关问题。根据提供的实验材料，可知用葡萄糖试纸进行检测。实验材提供的实验材料，可知用葡萄糖试纸进行检测。实验材料中料中“清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液

35、，模拟的尿液样清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，模拟的尿液样本甲、乙两份本甲、乙两份”提示将提示将5份样本做对照。在设计实验步份样本做对照。在设计实验步骤时，要注意运用单一变量和等量原则。骤时，要注意运用单一变量和等量原则。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测答案答案(2)学会用葡萄糖试纸检测尿液中是否存在葡萄糖的学会用葡萄糖试纸检测尿液中是否存在葡萄糖的方法方法(3)515号分别加入等量的清水、葡萄糖溶号分别加入等量的清水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液、甲尿液、乙尿液液、蛋白质溶液、甲尿液、乙尿液观察和记录葡萄糖观察和记录葡萄糖试纸的颜色变化

36、试纸的颜色变化重复步骤重复步骤，用葡萄糖试纸测试另外，用葡萄糖试纸测试另外4种溶液，记录每次测试的葡萄糖试纸的颜色变化种溶液，记录每次测试的葡萄糖试纸的颜色变化 (4)可能是用同可能是用同1支滴管取液体样本支滴管取液体样本(其他合理的答案也可其他合理的答案也可 以以)斐林试剂水浴加热出现砖红色沉淀斐林试剂水浴加热出现砖红色沉淀(其他合理的答其他合理的答 案也可以案也可以) 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测1在人体内，以下各组物质可以在同一个细胞中产生的是在人体内，以下各组物质可以在同一个细胞中产生的是 ()。a胰岛素和胰高血糖素胰

37、岛素和胰高血糖素 b甲状腺激素和呼吸酶甲状腺激素和呼吸酶c性激素和促性腺激素性激素和促性腺激素 d生长激素和淀粉酶生长激素和淀粉酶解析解析胰岛素和胰高血糖素分别由胰岛胰岛素和胰高血糖素分别由胰岛b细胞和胰岛细胞和胰岛a细胞细胞产生；性激素和促性腺激素分别由性腺和垂体产生；生长产生；性激素和促性腺激素分别由性腺和垂体产生；生长激素和淀粉酶分别由垂体和消化腺细胞产生；甲状腺激素激素和淀粉酶分别由垂体和消化腺细胞产生；甲状腺激素由甲状腺细胞产生，同时这些细胞自身也产生呼吸酶参与由甲状腺细胞产生，同时这些细胞自身也产生呼吸酶参与细胞自身的呼吸作用。细胞自身的呼吸作用。答案答案b课堂互动探究课堂互动探究

38、热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测2科研人员分别给三只大白鼠注射了科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后，观三种激素后，观察到的相应反应如下表，据此判断激素察到的相应反应如下表，据此判断激素a、b、c的化学名称依的化学名称依次是次是 ()。注射的激素注射的激素注射后的反应注射后的反应a低血糖，甚至昏迷低血糖，甚至昏迷b促进蛋白质的合成，并使软骨生长明促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显显c使呼吸、心率加快，并使体内产热量使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加增加课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂

39、达标检测a.甲状腺激素、胰岛素、生长激素甲状腺激素、胰岛素、生长激素b胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素c胰岛素、生长激素、甲状腺激素胰岛素、生长激素、甲状腺激素d生长激素、胰岛素、甲状腺激素生长激素、胰岛素、甲状腺激素解析解析胰岛素具有降低血糖的作用，注射后可引起低胰岛素具有降低血糖的作用，注射后可引起低血糖，甚至昏迷；生长激素能促进动物的生长，其促血糖，甚至昏迷；生长激素能促进动物的生长，其促进生长的原理是促进蛋白质的合成及软骨生长；甲状进生长的原理是促进蛋白质的合成及软骨生长；甲状腺激素的作用是促进新陈代谢，加速物质的氧化分腺激素的作用是促进新陈代谢，加速物

40、质的氧化分解，因此注射甲状腺激素后会使呼吸、心率加快，并解，因此注射甲状腺激素后会使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。使体内产热量增加。答案答案c课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测3下图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意下图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，下列有关说法，不正确的是图，下列有关说法，不正确的是()。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测a分泌细胞的分泌物只有通过体液的运输才能到达靶细胞分泌细胞的分泌物只有通过体液的运输才能到达靶细胞b分泌

41、细胞的分泌物可能与靶细胞膜上的糖蛋白结合分泌细胞的分泌物可能与靶细胞膜上的糖蛋白结合c如果分泌细胞是下丘脑细胞，则分泌物的靶细胞可能是如果分泌细胞是下丘脑细胞，则分泌物的靶细胞可能是甲状腺细胞甲状腺细胞d如果分泌细胞是甲状腺细胞，垂体细胞也可以成为靶细胞如果分泌细胞是甲状腺细胞，垂体细胞也可以成为靶细胞解析解析该图解属于体液调节过程，信号分子要通过体液运输该图解属于体液调节过程，信号分子要通过体液运输才能到达靶细胞；下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素直接才能到达靶细胞；下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素直接作用于垂体，并不直接作用于甲状腺细胞；甲状腺分泌的甲作用于垂体，并不直接作用于甲状腺细胞；甲

42、状腺分泌的甲状腺激素过多时，可以抑制垂体和下丘脑的分泌活动。答案状腺激素过多时，可以抑制垂体和下丘脑的分泌活动。答案为为c。答案答案c课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测4(2010天津理综，天津理综，8)根据下列实验结果回答问题。根据下列实验结果回答问题。实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水水30 d，结果如图，结果如图1。图图1 1课堂互动探究课堂互动探究热点

43、考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测(1)该实验的目的是探究该实验的目的是探究_。(2)手术应切除手术应切除_。每次注射各激素的量应按照。每次注射各激素的量应按照_来计算。来计算。(3)图图1表明胰岛素具有表明胰岛素具有_的作用，胰岛素与生长的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应激素共同作用的效应_(小于小于/等于等于/大于大于)它们单它们单独作用之和。独作用之和。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素