【课件】整本书阅读《红楼梦》单元设计 课件28张统编版高中语文必修上册

1、前言满纸荒唐言，满纸荒唐言，一把辛酸泪。一把辛酸泪。都云作者痴，都云作者痴，谁解其中味。谁解其中味。教材教材分析分析壹壹学情学情分析分析贰贰教法教法学法学法叁叁教学教学过程过程肆肆目录目录第一部分说教材红楼梦整本书红楼梦整本书阅读任务书阅读任务书安徽教育出版社安徽教育出版社底本：程乙本底本：程乙本综合各版本所长综合各版本所长普通语文课程标普通语文课程标准（准（2017年版）：年版）：“整本书阅读与整本书阅读与讨论讨论”任务群任务群普通高中语文教材必修下册普通高中语文教材必修下册第七单元第七单元 “整本书阅读整本书阅读”梳理小说主要情节梳理小说主要情节理清人物关系理清人物关系理解和欣赏人物形象理

2、解和欣赏人物形象探究人物的精神世界探究人物的精神世界整体把握小说的思想内容和艺术特点整体把握小说的思想内容和艺术特点建构阅读长篇小说的方法和经验建构阅读长篇小说的方法和经验从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，获得审美感悟。获得审美感悟。单元学习目标单元学习目标单元单元重点：重点：单元单元难点：难点：读完红楼梦全书通过红楼梦的通读，掌握阅读长篇小说特别是章回小说的一般读法。第二部分学情分析多数中学生习惯于读诸如玄幻、穿越、魔幻游戏等流行读物，阅读心态浮躁浮躁性别性别差异差异阅读阅读习惯习惯阅读阅读方法方法

3、阅读阅读兴趣兴趣部分男生男生不太喜欢红楼梦，他们很可能读了几章，就索然无味，读不下去了。大部分学生对小说仅停留在感性感性的认识上，缺乏理性的思考；不少学生读小说偏好情节情节，忽视探究作者意图。两极两极分化第三部分教法、学法讨论法讨论法读书指读书指导法导法合理及时合理及时指指导学生阅读任务导学生阅读任务书，提出明确的书，提出明确的目的、要求和思目的、要求和思考题。考题。主题明确主题明确发挥发挥学生的主动性、积学生的主动性、积极性，培养独立思极性，培养独立思维能力和口头表达维能力和口头表达能力。能力。欣赏教欣赏教学法学法教法教法身临其境身临其境设计生动有趣的设计生动有趣的“大观园大观园”活动，唤起

4、学生的活动，唤起学生的想像，加深他们的认识和情感想像，加深他们的认识和情感体验。体验。通读法通读法批读法批读法专题专题阅读阅读多渠道多渠道“读读”书书“批批”是对是对“读读”的雁过的雁过留痕，是整理留痕，是整理“读读”的思的思路，也是为了将来研读留路，也是为了将来研读留下印记符号。下印记符号。读懂，读通，了解读懂，读通，了解全貌，以求一个完全貌，以求一个完整的印象，取得整的印象，取得“鸟瞰全景鸟瞰全景”的效的效果果围绕红楼梦的主围绕红楼梦的主题思想、人物形象和题思想、人物形象和表现手法等，设计专表现手法等，设计专题研读方案。题研读方案。以听书软件听红楼梦以听书软件听红楼梦借影视剧作品看红楼梦借

5、影视剧作品看红楼梦通过公众号解红楼梦通过公众号解红楼梦每周随笔写红楼梦每周随笔写红楼梦学法学法第四部分教学过程阅读阅读计划计划壹壹导读导读贰贰精读精读叁叁成果成果分享分享肆肆目录目录阅读计划表阅读计划表教学过程教学过程时间段时间段阅读回目阅读回目教学安排教学安排课时安排课时安排2.1-2.221-120回寒假学生自读3.1-3.311-30回红楼梦导读2课时4.1-4.3031-60回红楼梦精读1课时5.1-5.3161-90回6.1-6.3191-120回阅读成果分享2-3课时导读导读一线串珠：入贾府识前世一线串珠：入贾府识前世 出观园了情缘出观园了情缘“所言所言”“所以言所以言”阅读版本选

6、择阅读版本选择阅读时间安排阅读时间安排阅读策略方法阅读策略方法读什么读什么人、事、情人、事、情写作手法写作手法怎么读怎么读读回目读回目纵向纵向横向横向扣文本扣文本知学情知学情圈点批注圈点批注多渠道阅读多渠道阅读出场：黛玉进贾府出场：黛玉进贾府发展：宝黛钗交往发展：宝黛钗交往高潮：观园办诗社高潮：观园办诗社尾声：魂陨潇湘馆尾声：魂陨潇湘馆导读导读设计意图设计意图1、把握红楼梦整本书的情节脉络，从一条线看其其框架思路：框架思路： 林黛玉是小说中的女主公，她的短暂一生可以归纳小说的主要情节过程，她在贾府的短暂一生也可见证贾家的荣辱兴衰历程；2、把握红楼梦小说中众多人物的典型形象，从一条线看其众生相：

7、众生相： 林黛玉作为金陵十二钗中的重要一员，她的命运也是所有大观园女子命运的缩影，她的爱恨离愁何尝不代表着整个红楼女子的情爱纠葛、坎坷遭际；3、把握红楼梦丰富的主题意义和深刻的主旨内涵丰富的主题意义和深刻的主旨内涵： 林黛玉的悲喜情愁与不幸命运是典型的封建大家族礼教束缚下的时代悲剧的冰山一角，其之所以能够牵动无数读者的惆怅哀怨正是小说背后丰富的主题意义和深刻的主旨内涵决定的。4、把握红楼梦独特的审美意义和深厚的文学艺术价值独特的审美意义和深厚的文学艺术价值： 林黛玉的美已经超出了小说人物的范畴，成为一种独特的文学审美主题，而以其为依托的红楼梦中的诗词文学更是成为历来读者研磨的经典，具有深厚的艺

8、术价值。导读导读设计意图设计意图精读精读林黛玉进贾府林黛玉进贾府【回目】第三回 托内兄如海荐西宾，接外孙贾母惜孤女【重点】指导学生赏析林黛玉这一人物形象；掌握总结人物形象的一般方法。【方法】学生独自阅读文本、生生交流探讨、教师点评【具体步骤】【具体步骤】导入：表演林黛玉形象新授：曹雪芹对林黛玉形象刻画的角度；刻画方法 美在其貌：病态美；风姿美；神韵美。 美在其心：美在知礼；美在细心；美在内敛。巩固：阅读红楼梦人物的方法巩固：阅读红楼梦人物的方法 关注作者态度；关注作者态度； 关注人物在情节中的表现；关注人物在情节中的表现； 关注他人对人物的看法和评价；关注他人对人物的看法和评价； 进行横向，关

9、注人物间的差异；进行横向，关注人物间的差异； 进行纵向比较，关注人物个性的发展变化。进行纵向比较，关注人物个性的发展变化。小结：人物形象的复杂性决定人物品读的多层次，多角度。小结：人物形象的复杂性决定人物品读的多层次，多角度。大观园试才题对额西厢记妙词通戏语潇湘馆春困发幽情埋香冢飞燕泣残红林潇湘魁夺菊花诗林黛玉焚稿断痴情【林黛玉人物形象专题】【林黛玉人物形象专题】我是红楼梦中人我是红楼梦中人情节课本剧情节课本剧主旨辩论会主旨辩论会成果展示成果展示 我是红楼梦中人我是红楼梦中人 选取红楼梦中最印象选取红楼梦中最印象深刻的一个人物，以这个深刻的一个人物，以这个人物的口吻，写一篇人物的口吻，写一篇4

10、00-400-600600字的自我介绍。发挥字的自我介绍。发挥想象力，将想象力，将“自己自己”的基的基本信息，身世经历，性格本信息，身世经历，性格爱好等向大家介绍一下。爱好等向大家介绍一下。 设计意图设计意图 帮助学生自主理解和欣赏帮助学生自主理解和欣赏人物形象，探究人物的精人物形象，探究人物的精神世界。神世界。 锻炼学生的写作能力和口锻炼学生的写作能力和口语表达能力。语表达能力。 情节课本剧情节课本剧 自由组成自由组成4-84-8人的小组，人的小组，选择红楼梦其中一个情节，选择红楼梦其中一个情节，分角色扮演其中人物，排分角色扮演其中人物，排练一个练一个1010分钟左右的课本分钟左右的课本剧。剧。 设计意图设计意图 帮助学生积极地梳理小说帮助学生积极地梳理小说主要情节，理清人物关系。主要情节，理清人物关系。 培养学生合作意识和能力，培养学生合作意识和能力，促进学生全面发展。促进学生全面发展。 提升语文课堂特色和魅力，提升语文课堂特色和魅力，建立多样风格建立多样风格 主旨辩论赛主旨辩论赛 关于红楼梦的主题有关于红楼梦的主题有各种观点，历来分说不定，各种观点，历来分说不定，有如爱情悲剧说，佛教色有如爱情悲剧说，佛教色空说，作者自传说，女性空说，作者自传说，女性主义说等等。主义说等等。选择其中一选择其中一种观点，结合作者生平、种