新课标高考生物总复习同步课件选修31

1、选修三现代生物科技专题选修三现代生物科技专题抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物专题专题1 1基因工程基因工程抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物一、基因工程诞生的理论基础及概念一、基因工程诞生的理论基础及概念抓主干抓主干双基知双基知识

2、优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物二、二、dna重组技术的基本工具重组技术的基本工具抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高

3、效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物三、基因工程的基本操作程序三、基因工程的基本操作程序抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物抓主干抓主干双基知双基知识优化识优

4、化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物四、基因工程的应用和蛋白质工程的崛起四、基因工程的应用和蛋白质工程的崛起抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能

5、提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物(教师资源教师资源备选题库备选题库)1 1下列关于基因工程的叙述，错误的是下列关于基因工程的叙述，错误的是( () )a a目的基因和受体细胞均可来自动、植物或微生物目的基因和受体细胞均可来自动、植物或微生物b b限制性核酸内切酶和限制性核酸内切酶和dnadna连接酶是两类常用的工具酶连接

6、酶是两类常用的工具酶c c人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原无生物活性人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原无生物活性d d载体上的抗性基因有利于筛选含重组载体上的抗性基因有利于筛选含重组dnadna的细胞和促进目的基的细胞和促进目的基因的表达因的表达解析：解析：人胰岛素原基因中有内含子存在，因此在大肠杆菌中表达人胰岛素原基因中有内含子存在，因此在大肠杆菌中表达后无生物活性。载体上的抗性基因有利于筛选含重组后无生物活性。载体上的抗性基因有利于筛选含重组dna的细胞，但的细胞，但由于它和目的基因是相互独立的，并不能促进目的基因的表达。由于它和目的基因是相互独立的，并不能促进目的基因的表达

7、。答案：答案：d抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物2(2013年北京海淀模拟年北京海淀模拟)下列关于基因工程中有关酶的叙述不正下列关于基因工程中有关酶的叙述不正确的是确的是()a限制酶水解相邻核苷酸间的化学键打断限制酶水解相邻核苷酸间的化学键打断dnabdna连接酶可将末端碱基互补的两个连接酶可将末端碱基互补的两个dna片段连接片段连接cdna聚合酶能够从引物末端延伸聚合酶能够从引物末端延伸dna或或rnad逆转

8、录酶以一条逆转录酶以一条rna为模板合成互补的为模板合成互补的dna解析：解析：dna聚合酶只能从引物末端延伸聚合酶只能从引物末端延伸dna而不能延伸而不能延伸rna。答案：答案：c抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物3(2010年高考浙江卷年高考浙江卷)在用基因工程技术构建抗除草剂的转基因在用基因工程技术构建抗除草剂的转基因烟草过程中，下列操作错误的是烟草过程中，下列操作错误的是()a用限制性核酸内切酶切割烟草花

9、叶病毒的核酸用限制性核酸内切酶切割烟草花叶病毒的核酸b用用dna连接酶连接经切割的抗除草剂基因和载体连接酶连接经切割的抗除草剂基因和载体c将重组将重组dna分子导入烟草原生质体分子导入烟草原生质体d用含除草剂的培养基筛选转基因烟草细胞用含除草剂的培养基筛选转基因烟草细胞解析：解析：构建重组构建重组dna分子时，需用同种限制性核酸内切酶切割目分子时，需用同种限制性核酸内切酶切割目的基因和载体，再用的基因和载体，再用dna连接酶连接形成重组连接酶连接形成重组dna分子，而烟草花叶分子，而烟草花叶病毒的遗传物质是病毒的遗传物质是rna，不能用限制性核酸内切酶切割，所以，不能用限制性核酸内切酶切割，所

10、以a项错项错误。误。答案：答案：a抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物4(2013年湖南师大附中模拟年湖南师大附中模拟)下列关于蛋白质工程的叙述，错误下列关于蛋白质工程的叙述，错误的是的是()a实施蛋白质工程的前提条件是了解蛋白质结构和功能的关系实施蛋白质工程的前提条件是了解蛋白质结构和功能的关系b基因工程是蛋白质工程的基础基因工程是蛋白质工程的基础c蛋白质工程是对蛋白质分子的直接改造蛋白质工程是对蛋白质分子的直接

11、改造d蛋白质工程是在基因工程的基础上延伸出来的第二代基因工蛋白质工程是在基因工程的基础上延伸出来的第二代基因工程程解析：解析：蛋白质工程的过程是：预期蛋白质功能蛋白质工程的过程是：预期蛋白质功能设计预期蛋白质设计预期蛋白质结构结构推测应有的氨基酸序列推测应有的氨基酸序列找到相对应的脱氧核苷酸序列找到相对应的脱氧核苷酸序列合成合成dna表达出蛋白质，所以实施蛋白质工程的前提条件是了解蛋白质表达出蛋白质，所以实施蛋白质工程的前提条件是了解蛋白质结构和功能的关系，结构和功能的关系，a正确；正确； 抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点

12、探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物蛋白质工程是在基因工程上延伸出的第二代基因工程，蛋白质工蛋白质工程是在基因工程上延伸出的第二代基因工程，蛋白质工程是在基因水平上改造蛋白质，所以程是在基因水平上改造蛋白质，所以b、d也正确；蛋白质工程的本质也正确；蛋白质工程的本质是改造基因，所以是改造基因，所以c错误。错误。答案：答案：c抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课

13、标高考总复习 生物生物5(2011年高考海南卷年高考海南卷)回答有关基因工程的问题：回答有关基因工程的问题：(1)构建基因工程表达载体时，用不同类型的限制酶切割构建基因工程表达载体时，用不同类型的限制酶切割dna后，后，可能产生黏性末端，也可能产生可能产生黏性末端，也可能产生_末端。若要在限制酶切割目末端。若要在限制酶切割目的基因和质粒后使其直接进行连接，则应选择能使二者产生的基因和质粒后使其直接进行连接，则应选择能使二者产生_(相同、不同相同、不同)黏性末端的限制酶。黏性末端的限制酶。(2)利用大肠杆菌生产人胰岛素时，构建的表达载体含有人胰岛素利用大肠杆菌生产人胰岛素时，构建的表达载体含有人

14、胰岛素基因及其启动子等，其中启动子的作用是基因及其启动子等，其中启动子的作用是_。在用表达载体转化大肠杆菌时，常用在用表达载体转化大肠杆菌时，常用_处理大肠杆菌，以利于处理大肠杆菌，以利于表达载体进入；为了检测胰岛素基因是否转录出了表达载体进入；为了检测胰岛素基因是否转录出了mrna，可用标记，可用标记的 胰 岛 素 基 因 片 段 作 探 针 与的 胰 岛 素 基 因 片 段 作 探 针 与 m r n a 杂 交 ， 该 杂 交 技 术 称 为杂 交 ， 该 杂 交 技 术 称 为_。为了检测胰岛素基因转录的。为了检测胰岛素基因转录的mrna是否翻译成是否翻译成_，常用抗原，常用抗原抗体杂

15、交技术。抗体杂交技术。抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物(3)如果要将某目的基因通过农杆菌转化法导入植物细胞，先要将如果要将某目的基因通过农杆菌转化法导入植物细胞，先要将目的基因插入农杆菌目的基因插入农杆菌ti质粒的质粒的_中，然后用该农杆菌感染植物中，然后用该农杆菌感染植物细胞，通过细胞，通过dna重组将目的基因插入植物细胞的重组将目的基因插入植物细胞的_上。上。解析：解析：(1)限制酶能识别特定的限制酶能识别

16、特定的dna序列，并在特定位点上切割序列，并在特定位点上切割dna，形成黏性末端或平末端；要使目的基因和质粒直接进行连接，形成黏性末端或平末端；要使目的基因和质粒直接进行连接，应使用同一种限制酶进行切割，使二者产生相同的黏性末端。应使用同一种限制酶进行切割，使二者产生相同的黏性末端。(2)启动启动子为子为dna序列，其具有序列，其具有rna聚合酶结合位点，能启动转录，合成聚合酶结合位点，能启动转录，合成rna；将基因表达载体导入大肠杆菌时，常用将基因表达载体导入大肠杆菌时，常用ca2处理；检测目的基因时，处理；检测目的基因时，常用常用dna分子杂交技术检测目的基因或相应的分子杂交技术检测目的基

17、因或相应的mrna，或采用抗原，或采用抗原抗体杂交技术鉴定相应的蛋白质。抗体杂交技术鉴定相应的蛋白质。 抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物(3)用农杆菌转化法将目的基因导入植物细胞时，首先将目的基因用农杆菌转化法将目的基因导入植物细胞时，首先将目的基因导入农杆菌导入农杆菌ti质粒的质粒的tdna中，再利用农杆菌侵染植物细胞，通过中，再利用农杆菌侵染植物细胞，通过dna重组将目的基因插入植物细胞的染色体的重组将目的

18、基因插入植物细胞的染色体的dna上。上。答案：答案：(1)平相同平相同(2)rna聚合酶识别和结合的位点，有了它聚合酶识别和结合的位点，有了它才能驱动基因转录出才能驱动基因转录出mrna，最终获得所需要的蛋白质，最终获得所需要的蛋白质ca2dna分子杂交技术人胰岛素分子杂交技术人胰岛素(3)tdna染色体的染色体的dna抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物考点一基因工程的概念与操作工具分析考点一基因工程的概念与操作

19、工具分析1基因工程的概念基因工程的概念抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物2.“分子手术刀分子手术刀”限制性核酸内切酶限制性核酸内切酶(限制酶限制酶)(1)存在：主要存在于原核生物中。存在：主要存在于原核生物中。(2)特性：一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并且能在特性：一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并且能在特定的切点上切割特定的切点上切割dna分子。分子。(3)识别序列的特点：呈现碱基互补对称，无

20、论是奇数个碱基还是识别序列的特点：呈现碱基互补对称，无论是奇数个碱基还是偶数个碱基，都可以找到一条中心轴线，如图，中轴线两侧的双链偶数个碱基，都可以找到一条中心轴线，如图，中轴线两侧的双链dna上的碱基是反向对称重复排列的。如：上的碱基是反向对称重复排列的。如： 以中心线为轴，以中心线为轴，两侧碱基互补对称；两侧碱基互补对称； 以以 为轴，两侧碱基互补对称。为轴，两侧碱基互补对称。(4)切割后末端的种类：切割后末端的种类：dna分子经限制酶切割产生的分子经限制酶切割产生的dna片段片段末端通常有两种形式末端通常有两种形式黏性末端和平末端。当限制酶在它识别序列的黏性末端和平末端。当限制酶在它识别

21、序列的中轴线两侧将中轴线两侧将dna的两条链分别切开时，产生的是黏性末端，而当限的两条链分别切开时，产生的是黏性末端，而当限制酶在它识别序列的中轴线处切开时，产生的则是平末端。制酶在它识别序列的中轴线处切开时，产生的则是平末端。抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物3“分子缝合针分子缝合针”dna连接酶连接酶抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点

22、探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物4.“分子运输车分子运输车”载体载体(1)载体具备的条件载体具备的条件能在受体细胞中复制并稳定保存。能在受体细胞中复制并稳定保存。具有一个至多个限制酶切割位点，供外源具有一个至多个限制酶切割位点，供外源dna片段插入。片段插入。具有标记基因，供重组具有标记基因，供重组dna的鉴定和选择。的鉴定和选择。(2)最常用的载体是质粒，它是一种裸露的、结构简单的、独立于最常用的载体是质粒，它是一种裸露的、结构简单的、独立于细菌拟核细菌拟核dna之外，并具有自我复制能力的双链环状之外，并具有自我复制

23、能力的双链环状dna分子。分子。(3)其他载体：其他载体：噬菌体的衍生物、动植物病毒。噬菌体的衍生物、动植物病毒。抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物特别提醒特别提醒(1)获取目的基因和切割载体时使用同一种限制酶，目的是产生相获取目的基因和切割载体时使用同一种限制酶，目的是产生相同的黏性末端。同的黏性末端。(2)获取一个目的基因需限制酶剪切两次，共产生获取一个目的基因需限制酶剪切两次，共产生4个黏性末端或个黏性末端

24、或平末端。平末端。(3)限制酶切割位点的选择必须保证标记基因的完整性，以便于检限制酶切割位点的选择必须保证标记基因的完整性，以便于检测。测。抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物1为扩大可耕地面积，增加粮食产量，黄河三角洲等盐碱地的为扩大可耕地面积，增加粮食产量，黄河三角洲等盐碱地的开发利用备受关注。我国科学家应用耐盐基因培育出了耐盐水稻新品开发利用备受关注。我国科学家应用耐盐基因培育出了耐盐水稻新品系。系。(1)获

25、得耐盐基因后，构建重组获得耐盐基因后，构建重组dna分子所用的限制性核酸内切酶分子所用的限制性核酸内切酶作用于图中的作用于图中的_处，处，dna连接酶作用于连接酶作用于_处。处。(填填“a”或或“b”)抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物(2)将重组将重组dna分子导入水稻受体细胞的常用方法有农杆菌转化法分子导入水稻受体细胞的常用方法有农杆菌转化法和和_法。法。(3)为了确定耐盐转基因水稻是否培育成功，既要用放射性

26、同位素为了确定耐盐转基因水稻是否培育成功，既要用放射性同位素标记的标记的_作探针进行分子杂交检测，又要用作探针进行分子杂交检测，又要用_方法从方法从个体水平鉴定水稻植株的耐盐性。个体水平鉴定水稻植株的耐盐性。解析：解析：限制酶可水解限制酶可水解dna分子中特定位点的两个脱氧核苷酸之间分子中特定位点的两个脱氧核苷酸之间的磷酸二酯键，的磷酸二酯键，dna连接酶可催化两个脱氧核苷酸分子之间磷酸二酯连接酶可催化两个脱氧核苷酸分子之间磷酸二酯键的形成；运用农杆菌转化法、基因枪法或花粉管通道法将目的基因键的形成；运用农杆菌转化法、基因枪法或花粉管通道法将目的基因导入受体细胞。导入受体细胞。答案：答案：(1

27、)aa(2)基因枪基因枪(花粉管通道花粉管通道)(3)耐盐基因耐盐基因(目的基因目的基因)一定浓度盐水浇灌一定浓度盐水浇灌(移栽到盐碱地中移栽到盐碱地中)抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物考点二基因工程的基本操作程序考点二基因工程的基本操作程序1目的基因的获取目的基因的获取(1)目的基因：指编码蛋白质的结构基因。目的基因：指编码蛋白质的结构基因。(2)获取方法：从基因文库获取，原核基因也可直接分离获得；真获取方法

28、：从基因文库获取，原核基因也可直接分离获得；真核基因主要是人工合成，人工合成目的基因的常用方法有反转录法和核基因主要是人工合成，人工合成目的基因的常用方法有反转录法和化学合成法。化学合成法。直接分离：从自然界已有的物种中分离，如从基因文库中获取。直接分离：从自然界已有的物种中分离，如从基因文库中获取。人工合成目的基因的常用方法人工合成目的基因的常用方法a已知核苷酸序列的较小基因，直接利用已知核苷酸序列的较小基因，直接利用dna合成仪用化学方合成仪用化学方法合成，不需要模板。法合成，不需要模板。b以以rna为模板，在逆转录酶作用下人工合成。为模板，在逆转录酶作用下人工合成。抓主干抓主干双基知双基

29、知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物(3)pcr技术扩增目的基因技术扩增目的基因原理：原理：dna双链复制。双链复制。过程：加热至过程：加热至9095 dna解旋解旋冷却到冷却到5560 ，引物结，引物结合到互补合到互补dna链上链上加热至加热至7075 ，热稳定，热稳定dna聚合酶从引物起聚合酶从引物起始互补链的合成。始互补链的合成。(4)基因文库、基因组文库、基因文库、基因组文库、cdna文库的概念及作用文库的概念及作用基因组文库含

30、有一种生物的全部基因，而基因组文库含有一种生物的全部基因，而cdna文库指含有一种文库指含有一种生物的部分基因，二者都是基因文库；有了基因文库，就可随时从中生物的部分基因，二者都是基因文库；有了基因文库，就可随时从中提取所需要的目的基因，导入受体细胞使之表达。提取所需要的目的基因，导入受体细胞使之表达。抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物2基因表达载体的构建基因表达载体的构建(1)目的：使目的基因在受体细胞中稳定存

31、在，并可以遗传给下一目的：使目的基因在受体细胞中稳定存在，并可以遗传给下一代，并使目的基因能够表达和发挥作用。代，并使目的基因能够表达和发挥作用。(2)基因表达载体的组成：目的基因启动子终止子标记基因。基因表达载体的组成：目的基因启动子终止子标记基因。抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物启动子：一段有特殊结构的启动子：一段有特殊结构的dna片段，位于基因的首端。它是片段，位于基因的首端。它是rna聚合酶识别、结合的

32、部位。聚合酶识别、结合的部位。终止子：一段有特殊结构的终止子：一段有特殊结构的dna短片段，位于基因的尾端。作短片段，位于基因的尾端。作用是使转录过程停止。用是使转录过程停止。标记基因的作用：是为了鉴定受体细胞中是否含有目的基因，标记基因的作用：是为了鉴定受体细胞中是否含有目的基因，从而将含有目的基因的细胞筛选出来。常用的标记基因是抗生素抗性从而将含有目的基因的细胞筛选出来。常用的标记基因是抗生素抗性基因。基因。抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高

33、考总复习新课标高考总复习 生物生物(3)基因表达载体的构建方法基因表达载体的构建方法抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物特别提醒特别提醒(1)切割质粒和目的基因的限制酶必须是同一种酶，以获得相同的切割质粒和目的基因的限制酶必须是同一种酶，以获得相同的黏性末端，利于重组质粒的构建。黏性末端，利于重组质粒的构建。(2)插入的目的基因只是结构基因部分，其表达需要调控序列，因插入的目的基因只是结构基因部分，其表达需要调控序

34、列，因而用作载体的质粒的插入部位前须有启动子，后须有终止子。而用作载体的质粒的插入部位前须有启动子，后须有终止子。抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物3将目的基因导入受体细胞将目的基因导入受体细胞(1)目的：目的基因进入受体细胞内并在受体细胞内维持稳定和表目的：目的基因进入受体细胞内并在受体细胞内维持稳定和表达的过程。达的过程。(2)将目的基因导入受体细胞将目的基因导入受体细胞(3)转化实质：目的基因整合到受体细胞

35、基因组中。转化实质：目的基因整合到受体细胞基因组中。抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物4目的基因的检测和鉴定目的基因的检测和鉴定抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物特别提醒特别提醒(1)只有第三步将目的基因导入受体细胞不需碱基互补配对

36、，其余只有第三步将目的基因导入受体细胞不需碱基互补配对，其余三个步骤都涉及碱基互补配对。三个步骤都涉及碱基互补配对。(2)工具酶只有两种：限制酶在操作程序工具酶只有两种：限制酶在操作程序1、2中用到且要求用同一中用到且要求用同一种，目的是产生相同的黏性末端；种，目的是产生相同的黏性末端；dna连接酶只在操作程序连接酶只在操作程序2中用到。中用到。抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物2(2013年济南模拟年济南模拟)

37、用小鼠进行用小鼠进行dna重组研究中形成的重组研究中形成的“基因敲基因敲除除”技术，能技术，能“敲除敲除”dna分子上的特定基因。该技术的主要过程如分子上的特定基因。该技术的主要过程如下：下：第一步：分离小鼠胚胎干细胞，这些细胞中含有需要改造的基因，第一步：分离小鼠胚胎干细胞，这些细胞中含有需要改造的基因，称称“靶基因靶基因”。第二步：获取与第二步：获取与“靶基因靶基因”同源的同源的dna片段，利用特定技术在该片段，利用特定技术在该dna片段上插入片段上插入neor基因基因(新霉素抗性基因新霉素抗性基因)成为突变成为突变dna(如图如图)，使，使该片段上的靶基因失活。该片段上的靶基因失活。第三

38、步：将插入第三步：将插入neor基因基因(新霉素抗性基因新霉素抗性基因)的靶基因转移入胚胎的靶基因转移入胚胎干细胞，再通过同源互换，用失活靶基因取代两个正常靶基因中的一干细胞，再通过同源互换，用失活靶基因取代两个正常靶基因中的一个，完成对胚胎干细胞的基因改造。个，完成对胚胎干细胞的基因改造。抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物第四步：将第三步处理后的胚胎干细胞，转移到特定培养基中筛第四步：将第三步处理后的胚胎干细胞

39、，转移到特定培养基中筛选培养。选培养。其基本原理如下图所示：其基本原理如下图所示：抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物(1)第二步中第二步中neor基因插入靶基因使用的工具酶是基因插入靶基因使用的工具酶是_。neor基因不仅能使靶基因失活，还是基因不仅能使靶基因失活，还是_；“靶基因失活靶基因失活”的含义是的含义是_。(2)从研究者成功获得如上图所示的从研究者成功获得如上图所示的“敲除敲除”一个靶基因的胚胎干一个靶

40、基因的胚胎干细胞，到将该细胞培育成细胞，到将该细胞培育成“基因敲除基因敲除”小鼠，运用到的生物技术有小鼠，运用到的生物技术有_、_、_等。等。(3)科学家可以通过科学家可以通过“基因敲除基因敲除”技术来治疗疾病，上题中获得的技术来治疗疾病，上题中获得的基 因 敲 除 小 鼠 ， 能 否 直 接 用 来 研 究 基 因 功 能 并 说 明 原 因基 因 敲 除 小 鼠 ， 能 否 直 接 用 来 研 究 基 因 功 能 并 说 明 原 因_。抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练

41、2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物解析：解析：(1)将将neor基因插入靶基因需要用限制酶处理获得相同的黏基因插入靶基因需要用限制酶处理获得相同的黏性末端，再加入性末端，再加入dna连接酶进行连接，故使用的工具酶是基因工程中连接酶进行连接，故使用的工具酶是基因工程中的限制酶、的限制酶、dna连接酶；连接酶；neor基因是新霉素抗性基因，可作为标记基基因是新霉素抗性基因，可作为标记基因；因；“靶基因失活靶基因失活”的含义是靶基因不能正常表达。的含义是靶基因不能正常表达。(2)获得如图所示获得如图所示的的“敲除敲除”一个靶基因的胚胎干细胞到该细胞培育成一个靶基因的胚胎干

42、细胞到该细胞培育成“基因敲除基因敲除”小小鼠需用到克隆技术、转基因技术和细胞培养技术。鼠需用到克隆技术、转基因技术和细胞培养技术。(3)因为该小鼠体内因为该小鼠体内仍有一个正常的靶基因，能表达性状，故不能得到靶基因的功能，因仍有一个正常的靶基因，能表达性状，故不能得到靶基因的功能，因而不能直接用来研究基因功能。而不能直接用来研究基因功能。答案：答案：(1)限制酶、限制酶、dna连接酶标记基因靶基因不能正常表达连接酶标记基因靶基因不能正常表达(2)克隆技术转基因技术细胞培养技术克隆技术转基因技术细胞培养技术(合理即可合理即可)(3)不能，因为该小鼠体内仍有一个正常的靶基因，也能表达性状，不能，因

43、为该小鼠体内仍有一个正常的靶基因，也能表达性状，故不能得到靶基因的功能故不能得到靶基因的功能抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物考点三基因工程的应用考点三基因工程的应用1植物基因工程的应用植物基因工程的应用抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生

44、物生物抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物2.动物基因工程的应用动物基因工程的应用抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物3.基因诊断与基因治疗基因诊断与基因治疗(1)基因诊断：基因诊断：dna分子杂交法分子杂交法(即即dna探针法探针法)

45、，该方法是根据碱，该方法是根据碱基互补配对原则，把互补的双链基互补配对原则，把互补的双链dna解开，把单链的解开，把单链的dna小片段用同小片段用同位素、荧光分子或化学发光催化剂等进行标记，之后同被检测的位素、荧光分子或化学发光催化剂等进行标记，之后同被检测的dna中中的同源互补序列杂交，从而检出所要查明的的同源互补序列杂交，从而检出所要查明的dna或基因。或基因。(2)基因治疗的方法：基因置换、基因修复、基因增补、基因失活基因治疗的方法：基因置换、基因修复、基因增补、基因失活等。等。(3)基因治疗的途径基因治疗的途径体外基因治疗：先从病人体内获得某种细胞进行培养，然后在体体外基因治疗：先从病

46、人体内获得某种细胞进行培养，然后在体外完成基因转移，再筛选成功转移的细胞扩增培养，最后重新输入患者外完成基因转移，再筛选成功转移的细胞扩增培养，最后重新输入患者体内。如腺苷酸脱氨酶基因的转移。体内。如腺苷酸脱氨酶基因的转移。体内基因治疗：用基因工程的方法，直接向人体组织细胞中转移体内基因治疗：用基因工程的方法，直接向人体组织细胞中转移基因的治疗方法。基因的治疗方法。抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物(4)基因治疗

47、的过程基因治疗的过程(以镰刀型细胞贫血症的治疗过程为例以镰刀型细胞贫血症的治疗过程为例)抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物3转基因抗病香蕉的培育过程如图所示。质粒上有转基因抗病香蕉的培育过程如图所示

48、。质粒上有pst、sma、ecor、apa等四种限制酶切割位点。请回答：等四种限制酶切割位点。请回答：(1)构建含抗病基因的表达载体构建含抗病基因的表达载体a时，应选用限制酶时，应选用限制酶_，对，对_进行切割。进行切割。抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物(2)培养基中的卡那霉素会抑制香蕉愈伤组织细胞的生长，欲利用培养基中的卡那霉素会抑制香蕉愈伤组织细胞的生长，欲利用该培养基筛选已导入抗病基因的香蕉细胞，应使基因

49、表达载体该培养基筛选已导入抗病基因的香蕉细胞，应使基因表达载体a中含中含有有_，作为标记基因。，作为标记基因。(3)香蕉组织细胞具有香蕉组织细胞具有_，因此，可以利用组织培养技术将，因此，可以利用组织培养技术将导入抗病基因的香蕉组织细胞培育成植株。图中导入抗病基因的香蕉组织细胞培育成植株。图中、依次表示组织依次表示组织培养过程中香蕉组织细胞的培养过程中香蕉组织细胞的_。解析：解析：(1)由于限制酶由于限制酶sma的切割位点在抗病基因的中间，因此的切割位点在抗病基因的中间，因此不能用限制酶不能用限制酶sma来进行切割目的基因。要将目的基因从含抗病基来进行切割目的基因。要将目的基因从含抗病基因的因

50、的dna分子中切割下来，从图中看需要用限制酶分子中切割下来，从图中看需要用限制酶pst和和ecor同同时进行切割。而运载体要和目的基因含有相同的黏性末端才能进行连时进行切割。而运载体要和目的基因含有相同的黏性末端才能进行连接，所以质粒也要用限制酶接，所以质粒也要用限制酶pst和和ecor进行切割。进行切割。 抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物(2)由于卡那霉素能抑制香蕉愈伤组织细胞的生长，所以构建的基由于卡那霉素

51、能抑制香蕉愈伤组织细胞的生长，所以构建的基因表达载体因表达载体a中应含抗卡那霉素基因，作为标记基因。中应含抗卡那霉素基因，作为标记基因。(3)由于香蕉组由于香蕉组织细胞具有全能性，因此利用植物组织培养技术可将导入抗病基因的织细胞具有全能性，因此利用植物组织培养技术可将导入抗病基因的香蕉组织细胞培育成植株。香蕉组织细胞培育成植株。答案：答案：(1)pst、ecor含抗病基因的含抗病基因的dna、质粒、质粒(2)抗卡那霉素基因抗卡那霉素基因(3)全能性脱分化、再分化全能性脱分化、再分化抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究

52、隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物考点四蛋白质工程考点四蛋白质工程1蛋白质工程的概念：以蛋白质分子的结构规律及其生物功能蛋白质工程的概念：以蛋白质分子的结构规律及其生物功能的关系作为基础，通过基因的修饰或基因的合成，对现有的基因进行的关系作为基础，通过基因的修饰或基因的合成，对现有的基因进行改造，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需求。改造，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需求。2蛋白质工程崛起的缘由：基因工程只能生产出天然蛋白质，蛋白质工程崛起的缘由：基因工程只能生产出天然蛋白质，蛋白质工程是为了

53、生产出符合人类生产和生活需要的蛋白质。蛋白质工程是为了生产出符合人类生产和生活需要的蛋白质。3基本原理：它可以根据人的需求来设计蛋白质的结构，又称基本原理：它可以根据人的需求来设计蛋白质的结构，又称为第二代基因工程。为第二代基因工程。抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物4基本途径：从预期的蛋白质功能出发，设计预期的蛋白质结基本途径：从预期的蛋白质功能出发，设计预期的蛋白质结构，推测应有的氨基酸序列，找到相对应的脱氧

54、核苷酸序列构，推测应有的氨基酸序列，找到相对应的脱氧核苷酸序列(基因基因)，以上是蛋白质工程特有的途径，以下按照基因工程的一般步骤进行。以上是蛋白质工程特有的途径，以下按照基因工程的一般步骤进行。(注意：目的基因只能用人工合成的方法获得注意：目的基因只能用人工合成的方法获得)5设计中的困难：如何推测非编码区以及内含子的脱氧核苷酸设计中的困难：如何推测非编码区以及内含子的脱氧核苷酸序列。序列。6蛋白质工程的步骤蛋白质工程的步骤抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 201

55、4 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物7蛋白质工程与基因工程的比较蛋白质工程与基因工程的比较抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物4干扰素是动物体内合成的一种蛋白质，可以用于治疗病毒感干扰素是动

56、物体内合成的一种蛋白质，可以用于治疗病毒感染和癌症，但体外保存相当困难，如果将其分子上的一个半胱氨酸变染和癌症，但体外保存相当困难，如果将其分子上的一个半胱氨酸变成丝氨酸，就可在成丝氨酸，就可在70 下保存半年，给广大患者带来福音。下保存半年，给广大患者带来福音。(1)蛋白质的合成受基因的控制的，因此获得能够控制合成蛋白质的合成受基因的控制的，因此获得能够控制合成“可以可以保存的干扰素保存的干扰素”的基因是生产的关键，依据蛋白质工程原理，设计实的基因是生产的关键，依据蛋白质工程原理，设计实验流程，让动物生产验流程，让动物生产“可以保存的干扰素可以保存的干扰素”：抓主干抓主干双基知双基知识优化识

57、优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物(2)基因工程和蛋白质工程相比较，基因工程在原则上只能生产基因工程和蛋白质工程相比较，基因工程在原则上只能生产_的蛋白质，不一定符合的蛋白质，不一定符合_的需要。而蛋白质工程是以的需要。而蛋白质工程是以蛋白质分子的结构规律及其与生物功能的关系作为基础，通过蛋白质分子的结构规律及其与生物功能的关系作为基础，通过_或或_，对现有蛋白质进行，对现有蛋白质进行_，或制造一种新的，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产和

58、生活需要。蛋白质，以满足人类的生产和生活需要。(3)蛋白质工程实施的难度很大，原因是蛋白质具有十分复杂的蛋白质工程实施的难度很大，原因是蛋白质具有十分复杂的_结构。结构。(4)对天然蛋白质进行改造，应该直接对蛋白质分子进行操作，还对天然蛋白质进行改造，应该直接对蛋白质分子进行操作，还是通过对基因的操作来实现？是通过对基因的操作来实现？_原因是原因是_。抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物解析：解析：本题综合了蛋白质

59、工程与基因工程的异同，并考查了蛋白本题综合了蛋白质工程与基因工程的异同，并考查了蛋白质工程的原理及在生产实践中的应用。基因工程遵循中心法则，从质工程的原理及在生产实践中的应用。基因工程遵循中心法则，从dnamrna蛋白质折叠产生功能，从而生产出自然界已有的蛋白蛋白质折叠产生功能，从而生产出自然界已有的蛋白质。蛋白质工程是按照以下思路进行的：确定蛋白质的功能质。蛋白质工程是按照以下思路进行的：确定蛋白质的功能蛋白质蛋白质应有的空间结构应有的空间结构蛋白质应有的氨基酸序列蛋白质应有的氨基酸序列基因应有的碱基排列基因应有的碱基排列创造出自然界不存在的蛋白质。蛋白质的结构是由基因决定的，基因创造出自然

60、界不存在的蛋白质。蛋白质的结构是由基因决定的，基因可以遗传给后代，而蛋白质不能直接遗传下去。可以遗传给后代，而蛋白质不能直接遗传下去。答案：答案：(1)预期蛋白质的功能蛋白质三维结构应有的氨基酸序预期蛋白质的功能蛋白质三维结构应有的氨基酸序列相应的脱氧核苷酸序列列相应的脱氧核苷酸序列(基因基因)(2)自然界已存在的人类生产和自然界已存在的人类生产和生活基因修饰基因合成改造生活基因修饰基因合成改造(3)空间空间抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总