古代诗歌赏析王安石《读史》阅读练习及答案

1、阅读下而这首宋诗5完成下而小题。自古功行藏终欲付何人。末俗纷纭王安石（注）麹:蒙昧，糊涂。糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，庄子天道：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。B.历代高人贤土一世奔忙，建功立业，但无法避免身后湮没无闻的可能。C.历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。D.颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。15 .这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？16 . （1）荀子劝学中举例说，笔直的木材如果“"

2、; ，就会弯曲到符合圆规 的标准；即使再经暴晒也不会挺直，因为“”。（2） 欧阳修醉翁亭记中称出游时的食物都可来自山间，肥美的鱼从溪水中捕捞出，所 谓“,"；而用泉水酿制的美酒，口味甘洌。（3） 苏轼在赤壁赋中发 议论说，江水不停地流去，“"：月亮时圆时缺，14 . B15 .史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。在读书时必须保持批判精神，善于分辨，切忌有从。【解析】【分析】14.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类 题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻

3、译诗句， 接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌 中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。B项，“但无法避免身后湮没无闻的可能”错，“行藏终欲付何人”意思是，在死后，他们的行藏最终 又会托付给什么人呢？这句话的意思是，在建功立名时，他们作出的努力和牺牲都是自主的；但是， 之后他们的一切又要不自主地委之他人，任其摆布，任其剪裁了，对于这一点他们是无能为力、无可 奈何的。并非选项所说“无法避免身后湮没无闻的可能”的意思。故选B。15.本题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。此类试题答题时要多角度思考，可从时间角度 梳理，要看作者

4、在不同时段的情感；可从描述对象角度梳理，不仅要看描述主体（诗人或抒情主人公） 的情感，也要看描述客体（人、事、物、景）蕴含的情感。给我们的启示其实离不开诗中所阐发的道 理。颔联“当时雄犹承误，末俗纷纭更乱真”，承接首联，从史实失真的角度叙写了高贤的悲摧。在当 时，高贤们已承污纳秽，受到误解；而后来末流所至，更是以假乱真，以讹传讹，从而使高贤们的行 藏失去了原来的真相。由此可见本诗阐发的道理是：史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历 史记载与历史真实之间存在差异。这首诗歌作者完全是有感而发的，但是它本身所昭示的对书本的怀疑精神和批判精神却无疑具有普泛 性的哲理意义.书本是前人经脸、智慧和血杆

5、的结晶，因此，为了继承前人宝贵的精神遗产，为了充实 自己的知识，就必须广博地读书。但是，书本又并不都是客观规律的正确反映，这里有高下之分、有 真伪之别，因此，在读书时必须善于区别，批判地继承。前人云”尽信书，则不如无书”，诚如是也！ 所以。我们在读书时应该始终保持清醒的批判精神，而不能无保留地兼收并蓄，以假为真，以讹传讹， 以至为书而误；我们只有以怀疑的理性目光去择取、去吸收，才能化他人的成果为自己的血肉，充实 自己，发展自己，这就是本诗所给予我们的哲理性的启示。16. 以为轮 使之然也临溪而渔溪深而鱼肥而未尝往也而卒莫消长也【解析】【分析】【详解】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外.字不一定有 多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意