〈相似三角形性质的应用〉说课稿_第1页
〈相似三角形性质的应用〉说课稿_第2页
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文档简介

1、相似三角形性质的应用说课稿相似三角形性质的应用是在学生理解了相似三角形的基本知识的基础上学习的，是相似三角形知识的运用、延伸与拓展，是将相似三角形与实际生活相结合的问题。通过本节课学习， 使学生学会了运用相似三角形有关知识求物体的高度。大家有不同的方法， 彼此交流可以让学生互相学习，使学生体会到交流的快乐。本节课的 重点是利用相似三角形的性质来解决实际生活中的问题，难点是 如何将实际问题转化为相似三角形的问题。为了解决重点和突破难点， 本节课的设计分为六个环节：知识回顾情景引入探究新知巩固新知自我挑战作业布置。以创设情景“ 怎样求旗杆的高度 ”为背景，合理安排四个实际例题，在以教师为主导、学生

2、为主体的讨论和学习中，学生轻松学习, 愉快交流，让学生亲身经历“实际操作 - 观察发现 - 大胆猜测- 归纳总结”的过程，体验数学知识的发展过程、感受数学知识的研究方法 , 渗透数学的科学态度和科学精神 .在学生理解性质的前提下，综合运用知识培养学生探究、创新的精神和合作交流的意识。 在教学中努力抓住能培养和提高学生思维能力的契机，让学生回忆旧知识，让学生进行自主探究，进行知识迁移，适时的提问激起学生的思维涟漪，将学生引入深入探究的境界。提高学生探索问题、分析问题的能力。整个教学设计主要体现了以学生发展为本的精神，也充分体现以教师为主导、 学生为主体的原则， 整个教学过程设计力求发挥学生的主体意识，进行创造性的学习。无论是在知识的形成、发现，还是在知识的应用过程中， 尽量不采取直接板书或教师灌输的方法，而是有意识地营造一个较为自由的空间，让学生能主动去观察、猜测、

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