《化学式与化合价》——教案

1、学习必备欢迎下载化学式与化合价教案课题化学式与化合价课 时1.5 个课时1、了解化学式的含义2、 知道一些常见元素的化合价和原子团的化合价3、 能用化学式表示某些物质的组成， 并能利用化合价推球化教学目的学式4、 了解相对分子质量的含义， 并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成5、 能看懂某些商品的标签或说明书上标示的物质成分和含量1、一些常见元素的化合价和原子团的化合价重点2、用化学式表示某些物质的组成， 并利用化合价推求化学式3、利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成1、化合价的理解教难点2、化学式的书写材3、利用化合价写化学式分4、根据相对分子质量的有关计算析1、运用小组

2、比赛的方法， 调集学生的主动性参与到背诵化合价的活动中来教法2、运用练习纠错的方法， 采取小组成员互帮互助进行多重训练教师活动学生活动设计意图和教学反思第一课时：一位学生在黑板上温故知新，启发【引入】写出下列各物质的化学式：写，其他学生在笔记教学 氯化钠 氧化镁 氯化氢 水本上写我们已经知道元素可以用元素符号来表教示。那么，由元素组成的各种胆汁和化合让学生觉得化学物怎样表示呢？前面的学习过程中我们都式是可以简单明学用物质的名称来表示，这很难确切的标识了的表示物质，一种物质的组成，而用化学式可以简单明进而引发他们学过了的标识物质的组成，下面我们就来学习习的热情有关化学式的知识。程化学式可以简单明

3、了的表示物质分子的组学生阅读课本 79 页内成。化学式和元素符号一样，是国际通用容，回答化学式的概的，为学习和间就化学带来了方便，那么念什么是化学式呢 /1、用元素符号表示物质组成的式子叫作化学式。如水的化学是为 H 2O，氧气的化学是为 O2，二氧化硫的化学式为 SO2学习必备欢迎下载教学活动教师活动2、只有纯净物才能用化学式表示其组成，一种物质只能用一个化学式来表示。化学式具有什么样的意义， 我们来探讨一下。总结：意义1、 表示一种物质2、 表示物质的一个分子3、 表示一种物质由哪几种元素组成4、 表示该物质的一种分子中有哪几种原子，每种原子各有几个符号 H、2H 、H 2、2H 2 各具

4、有什么意义？学生活动学生看课本79 页图4-11 回答问题化学式的意义如下：1、 化学式可以表示一种物质，如 H 2O可以表示谁这种物质2、 化学式可以表示该物质的一种分子，如 H 2O 还可以表示 1 个水分子3、 化学式可以表示该物质由哪几种元素组成，如 H 2O表示水中含有氢氧两种元素4、 化学式可以表示该物质的一个分子有哪几种原子构成，如 H 2O 表示一个水分子由2 个氢原子和一个氧原子构成。1、 H 表示氢元素或 1 个氢原子2、 2H 表示 2 个氢原子3、 H 2 表示氢气这种物质或 1 个氢分子或每个氢分子由两个氢原子组成4、 2H 2表示 2 个氢分子设计意图和教学反思让学

5、生从例题中得到知识，教师进行总结即可进行有效练习过渡：前面我们说过，物质的组成是通过实验测定的， 因此化学式的书写必须依据进一步探究化学实验的结果， 而不能凭空想象， 主观臆断，式的书写与什么除依据实验结果来写化学式外，我们还可有关以应用元素化合价来推求化学式。什么是化合价？如何应用元素化合价来推求化学习必备欢迎下载教师活动学式 .接下来我们介绍有关化合价的知识。我们知道化合物具有固定的组成， 即形成化合物的元素有固定的原子个数比， 如果不是这个数目之比， 就不能形成稳定的化合物，请看课本 80 页表格 4-5设计意图和学生活动教学反思提问：通过次表格你能得到哪些信息？小结1、 化合价表示原子

6、之间相互化合的数目过渡：如何用化合价表示原子之间相互化合的数目呢？这就需要先了解相关元素的化合价和化合价的规律化合价是根据元素的性质而规定教投影，展示化合价的规定学 1、H为+1 价2、氧为-2价活3、 在化合物中元素化合价的代数和为 0 根据这些规定， 我们可以推知上述几种物动质中其他元素的化合价展示下列化学式Ca（NO 3）2 CaCO3 BaSO4 Mg （ OH）2这些化学式与前面的化学式有何不同？在这些化学式中有一些原子的集团，如OH、 CO3、NO 3、SO4 等，这些集团常作为一个整体参加反应，好像一个原子一通过此表格可知，形成化合物的元素有固定的原子个数比，不同的物质有不同的化

7、学式，原子的个数比可能也不相同1、 HCl 中 H 元素的化合价为 +1 ， Cl 元素的化合价为 -12、 H2O 中 H 的化合价为 +1，O 为-23、 NaCl 中 Na 的化合价为 +1，Cl 的化合价为 -14、 FeO 中 Fe 的化合价为 +2 ，O 的化合价为 -21、 这些化学式中的元素的种类较多，不是前面物质的单一的两种元素2、 这些化学式中有的有括号让学生自主探究化合价与原子个数比之间的关系化合价的得到及其概念现在的大纲已经不做要求，只需要学生会利用化合价写化学式，或已知化学式推出化合价即可。所以记住化合价是这节课的重要内容。原子团是初中阶段重要内容之一，在这里就提出原

8、子团的概念及其化合价是相当必要的学习必备欢迎下载教师活动学生活动设计意图和教学反思样，我们把这样的原子集团叫作原子团，也叫作根。2、原子团：作为一个整体参加反应的原子集团，也叫作根提问：原子团有没有化合价呢？肯定有为什么呢？若原子团没有化合价则不能满足化合物中元素的化合价代数和为 0的规律总结：可见，原子团也具有一定的化合价，如 OH 为-1、CO3 为-2、SO4 为-2 等所以原子团的化合价也是需要我们记忆的教为了便于确定化合物中元素的化合价，需要求学生记笔记要注意一下几点：学3、 注意事项：总结归纳元素化（ 1）化合价有正价和负价合价的一般规律活氧元素的化合价为-2 价 氢元素的化合价为

9、+1 价动 金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价（ 2）在化合物中正负化合价的代数和为0（ 3）元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质，因此，在单质分子中，元素的化合价为0利用分组背诵的形式可以激发学小结： 可见化合价是学习化学的一种工生的潜力和调动具，在学习中具有重要的作用，我们必须其积极性掌握它，记住它，然后才能去应用它课后反思 ：我觉提问：化合价的数字记忆比较枯燥，我们得学生在此时学如何去记住这么多的化合价呢？组织学生粉小组进行习化学的兴趣正我们可以采取编顺口溜的方法。顺口溜的背诵比赛，浓，以小组的形展示自编的顺口溜看哪一小组既快又式对化合价进行

10、一价钾钠氯氢银，二价氧钙钡镁锌，准。如果课堂时间不背诵，学生反应三铝四硅五价磷，够，可以将这一内容情况良好，基本谈变价，也不难，放在课后，对于检测能都在第二堂课二三铁，二四碳，二四六硫都齐全，学生背诵的情况可以就能都达到背诵铜汞二价最常见放在下堂课。要求。学习必备欢迎下载教师活动学生活动设计意图和教学反思请学生阅读课本81页4、 根据化合价求化学式的一般步骤了例题，总结出应用（ 1）写出元素符号，正价在左，负价化合价求化学式的步在右骤这个部分可以穿（ 2）求两种元素化合价绝对值的最小配以补充练习插十字交叉法，公倍数让化合价的利用（ 3）求各元素的原子数看起来更简单化（ 4） 把原子数写在各元素符号的后下方（ 5） 按正负化合价为 0 的原则检查化学式根据化合价可以求出化学式，反过来根据化学式能否求出化合价呢？讨论： 已知氧的化合价为 -2。根据化合物学生代表发言：在二中各元素正负化合价的代数和为0 的原子氧化硫中氧元素的化教计算二氧化硫中硫元素的化合价合价为 -2 ，根据化合价代数和为 0 的原则，学S 肯定为 +x+ x + （ -2） *2=0活求得 x=+4所以二氧化硫中硫元动素的化合价为 +4本课总结：通过本节课的学习，我们知道，表示物质的组成可以用化学式。化学式既可以表示出该物质中有哪几种元素，也可以表示出物质的一个分子中每种原子有几个。化学式是通过实验