全中理鳥取会報告AllintheTottorireporttothegeneralassembly

1、全中理 鳥取大会 報告平成年度道中理冬季研修会札幌市立札苗北中学校伊藤直第53回全中理鳥取大会平成年月日（木），日（金）大会主題自然学、豊心育理科教育日程会場:米子大会主題子取状況n直接的自然体験減少自然親感中学校理科目標n主体的意欲的自然調態度育喚起n科学的見方考方養提起鳥取県n人自然共生環境立県鳥取砂丘、大山等豊自然n自然体験通、科学的調能力、科学的見方考方、自然愛気持、豊個性育自然学、豊心育理科教育 豊自然生授業創造目指文部科学省講演今後理科教育方向性今後理科教育方向性n文部科学省初等中等教育局教科調査官n国立教育政策研究所教育課程調査官清原洋一先生清原洋一先生概要npisa2003ti

2、mss2003国際調査、平成15年度小中学校教育課程実施状況調査中央教育審議会中間整理考。n中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会審議経過報告一部抜粋、教育内容等改善方向議論紹介。n2006年月実施特定課題関調査特定課題関調査紹介。文部科学省講演清原洋一先生清原洋一先生timss2003調査結果n理科世界第 位(中4900人、46国地域)理科勉強楽楽59国際平均77下回理科得意得意教科49国際平均54下回pisa2003調査結果n理科世界第 位(15歳6000人、40国地域) 読解力読解力 oecd平均同程度 科学的科学的 位位、日本日本、香港、韓国 問題解決力問題解決力(今回実施今回実

3、施) 位位韓国、香港、 、日本日本文部科学省講演清原洋一先生清原洋一先生教育内容等改善方向()人間力向上図教育内容改善基本的考方 言葉体験学習生活基盤重視 確学力育成 子社会的自立推進 社会変化対応 具体的教育内容改善方向 )国家社会形成者資質育成等 )国語力、理数教育、外国語教育改善 国語力育成 理数教育改善 知識技能定着思考力表現力等育成 学習意欲学習習慣 外国語教育改善)総合的学習時間改善 ()教育課程枠組改善講演資料講演資料 12p講演資料講演資料 13p文部科学省講演清原洋一先生清原洋一先生平成17年度特定課題対調査小中学校理科特定課題関調査、教育課程基準普段見直等 、継続的行全国的

4、総合的調査中位置付 、教育課程実施状況調査研究指定校調査枠組 把握難内容調査。調査a:中2 3000人、映像調査(冊子単位時間)調査b:中2 300人、観察実験重視調査 (冊子単位時間)出題出題(能力能力) 問題見出、問題解決観察実験 方法考察能力 観察実験結果基考察能力 観察実験関技能表現能力文部科学省講演清原洋一先生清原洋一先生【 【出題出題】 】 冷飲物入表面、空気中水蒸気結露現象見。現象疑問点問題見能力調。 、現象内水出説明実験方法実験結果予想考、現象科学的調、論理的説明能力調。 、日常生活中、類似現象考、日常生活科学的考察能力調。分科会研究主題第分科会（教育課程）第分科会（教育課程）

5、n自然中、自考自学意欲育教育課程自然中、自考自学意欲育教育課程第分科会（学習指導）第分科会（学習指導）n自然対関心高、科学的調力育学習指導自然対関心高、科学的調力育学習指導第分科会（観察実験）第分科会（観察実験）n身近自然事物事象、主体的学取力育観察実験身近自然事物事象、主体的学取力育観察実験第分科会（環境教育）第分科会（環境教育）n自然親、豊心育環境教育自然親、豊心育環境教育第分科会（学習評価）第分科会（学習評価）n自然対主体的探究力育、学意欲学習評価自然対主体的探究力育、学意欲学習評価第分科会（教育課程）中学校理科天気変化授業改善釧路霧（移流霧）簡易発生装置（）開発釧路霧（移流霧）簡易発生

6、装置（）開発n研究研究学習単元中心霧理解北海道釧路霧特異性生霧発想転換n研究方法内容研究方法内容移流霧簡易発生装置製作授業実践放射霧簡易消滅装置製作授業実践釧路市立桜丘中学校田中 陽一先生第分科会（教育課程） 釧路市立桜丘中学校田中 陽一先生n研究成果課題研究成果課題生徒変容q分類簡便法（北海道教育大学附属釧路中開発） 確認。日常自然現象実験室再現、霧発生消滅条件気温意識付成功。今後、釧路自然大授業作環境教育視点考 。他教科関連、作総合的学習時間活用考。補充的発展的学習観察実験工夫第学年動物世界天気変化実践第学年動物世界天気変化実践n研究研究再構成単元終末効果的補充的発展的学習設定、生徒思応学

7、習展開。課題選択能力問題解決力、日常生活生科学的態度身付。n研究方法内容研究方法内容動物世界、観察学習体験基生徒興味関心取入観察実験天気変化、生徒自設定単元通課題基実験第分科会（観察実験）旭川市立広陵中学校上原 丈典先生n研究成果課題研究成果課題地域施設人材有効活用、動物直接観察、 生徒興味関心高。活用、現象 。自分考交流、生徒思考変化高 見。生徒理解度観察実験用意必要。tt外部講師活用、細指導、事前打合 綿密行必要。補充的発展的学習課題設定上、教師生徒思 融合、研究必要。第分科会（観察実験）旭川市立広陵中学校上原 丈典先生科学的素養育学習評価能力要素明確化自己評価取入探究過程工夫能力要素明確化自己評価取入探究過程工夫n研究研究科学的素養育重点、自然対主体的探究力育。科学的素養育成必要能力要素明確化対評価方 探。n研究方法内容研究方法内容種類必要要素、単元指導計画生評価計画作成。具体的 科学的知識概念、原理原則理解能力要素科学的事象追究、解決能力要素自然共生関係志向能力要素第分科会（学習評価）札幌市立発寒中学校渋谷 啓一先生n研究方法内容研究方法内容授業構築、自然、他学手、自己学振返意識場面繰返設定評価 科学的素養育。n研究成果課題研究成果課題 能力要素明確、単