绘本阅读案例1

1、绘本阅读：我的妹妹是跟屁虫年龄班：大班设计意图：“我的妹妹是个跟屁虫”是一个兄妹间既包括 “恼怒” 也富有亲情和诙谐的 “跟说” 游戏。整个故事的情节很简单，跟说的语言也不复杂，兄妹带着各自的心理投入这场游戏。妹妹的基本心理线索就是跟着哥哥，注重哥哥的反应不乐意、恼怒、求助、无奈；而哥哥的基本心理线索就是摆脱、哀求和战胜。此次活动主要以哥哥的心理反应、情绪变化为主线，活动中鼓励幼儿仔细观察图画中人物的表情，体会人物的情绪变化，理解故事内容。故事中还插入了一些智慧的光辉和幽默点，比如哥哥引导妹妹跟入，妹妹的误入和即时的纠正，故事没有结束在哥哥好不容易期盼妹妹熟睡以后的胜利之中，在第二天上学途中继

2、续着“跟学”游戏，让人感受这游戏无休止的趣味。整个故事发生在现实的生活场景中， “跟学” 游戏发生在很多人童年的生活中，仅仅在这个故事中得到了放大，在显现生活性的同时，也表现出一种夸张、诙谐和幽默，画面人物的逗趣、无奈、恼怒、满足等心理特征表现得较为鲜明，语言模仿与动作模仿相结合，更增添了画面的趣味性。活动目标：1 、通过阅读图书，体会和辨别书中人物的情绪；2 、能根据故事中人物的表情和文字符号，大胆猜测这些表情和文字符号表达的不同意思；3 、能够形象地扮演故事人物实行“跟说”游戏。活动准备：故事大书（PPT）活动过程：（一）导入：1 、引出“跟屁虫”的概念，提问：先来玩一个小游戏，我来做表情

3、，你们来说说这个表情表示什么意思。平时你们和小伙伴之间都玩些什么游戏呢？（举手回答）2 、你们知道“跟屁虫”是什么意思吗？举手回答3 、今天何老师带了一本非常有趣的图书，我们看了之后就知道什么是“跟屁虫”了。（二）逐页阅读图画书1 、封面阅读：幼儿观察图画书封面首先看看这本书的封面， 仔细观察，你看到了些什么，然后举手回答？（树叶、 虫子，书名、作者、出版社）这些（树叶、虫子）和这个故事有什么关系呢？（举手回答）2 、扉页这个页是图画书的扉页，这个小男孩是谁？他会是小女孩的谁呢？从哥哥的表情上看，他的心情怎样？他为什么生气？（幼儿回答）3、第二页：教师和幼儿一起看图阅读4、第三页你们看看画面上

4、哥哥、妹妹的动作和表情，你们猜猜上面的文字是写的是什么？（幼儿举手发言）好无聊！好无聊！假如是你们，你们会做什么呢？5、第四页“突然间，妹妹笑了，她好像想到了什么。 ”6 、第五页：教师根据对话内容，形象地扮演书中的角色实行情景对话。哥哥兴奋地凑过去， “什么啊？”妹妹说“什么啊？”哥哥愣了一下，然后问“到底什么啊？"妹妹笑嘻嘻地说"到底什么啊？”小朋友们仔细观察一下哥哥从开始到最后的表情有什么变化，最开始是很 （动作暗示）然后是 你们认为这个符号（省略号）在这里是什么意思呀？（惊讶、纳闷）最后哥哥的表情是 （沮丧、失望），而妹妹呢？她一直都很 （开心）妹妹为什么这么开心？

5、（幼儿回答）7、第六页：教师绘声绘色阅读，幼儿理解其中内容8、第七页哥哥坐在沙发上，双手枕在头下，郁闷地说： “好吧！不说就不说，我也不想知道”妹妹：“好吧！不说就不说，我也不想知道”提问：1 、你们知道妹妹在做什么吗？（学哥哥说话）9 、第八页：果然跟你们想的是一样的， “哈！原来她在学我说话，我告诉她这个点都不好玩，要她别学我了，不过，她不听，总学些怪腔怪调，真讨厌！从这些文字中，你们觉得现在的哥哥心情怎么样？（生气、愤怒）假如你们的妹妹像故事书里的妹妹一样学你说话，你会怎么办？既然哥哥很生气，很愤怒，那他会怎么做呢？接着往下看。10、第九页：观察画面中哥哥和妹妹的表情，理解故事中人物情绪

6、的变化。哥哥生气地说：你很讨厌，妹妹也学哥哥：你很讨厌！哥哥：你是只讨厌的跟屁虫（重音强调）妹妹（怪腔怪调）：你是只讨厌的 跟屁虫！啊！ ！ ！哥哥现在非常的（ 生气） ，妹妹笑嘻嘻地学着哥哥：啊！ ！你们看看，妹妹学哥哥说话感到非常开心，而哥哥是越来越 生气。这次哥哥被彻底激怒了，要是你们是哥哥，现在又会怎么办？（幼儿回答）看看这个哥哥是怎么做的。11 、第十、十一页这位哥哥和有的人一样，找妈妈告状，嘴巴张得很大： （大声）妈，你看讨厌的妹妹啦！你们猜猜，妈妈会怎么处理这个问题呢？（幼儿自由发言）我们来看看这个妈妈是怎么办的？12、第十二页结果，妈妈叫我们要相亲相爱，还说：做哥哥的要让着妹妹

7、一点。注意观察哥哥的表情，很委屈，很沮丧：都是你啦！妹妹现在不但学哥哥说话，还学哥哥的表情：都是你啦！13、第十三至十七页：理解故事中人物情绪这次我真的生气了，哥哥：你是猪！妹妹：你是猪！哥哥：你是猪八戒！ 妹妹：你是猪八戒！哥哥：妹妹是动物园里的猪！妹妹：妹妹是动物园里的 猪 注意观察哥哥和妹妹的表情，哥哥说完这个话以后 （ 表情暗示） （很高兴），妹妹呢？为什么？14 、第十八页妹妹意识到自己说错了，想了想说：哥哥才是动物园里的猪！说完就笑了15 、第十九页哥哥就很郁闷了：明明“哥哥”不等于“妹妹” ，她还耍赖，还要一直跟、一直跟，我决定不再和她说话，我想，只要我不说话，她就没办法跟。16 、第二十页至最后：模仿画面中人物的动作和表情，师幼共同阅读最后几页。看了这本故事书，谁是跟屁虫？妹妹是谁的跟屁虫？为什么说妹妹是哥哥的跟屁虫呢？哥哥喜欢妹妹当跟屁虫吗？哥哥生气的时候说了妹妹什么？这样说好吗？为什么？（请幼儿回答）你们想不想做“跟屁虫” ，为什么？（三）完整欣赏故事（四）师幼共读故事书教师和幼儿分角色共同阅读故事书，提示幼儿体会故事中人物情