统编版语文六年级上册习作例文五：《爸爸的计划》《小站》(教案)_第1页
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文档简介

1、爸爸的计划小站教学目标：1. 默读课文，把握两篇文章的主要内容。2. 通过阅读爸爸的计划，懂得作者是怎样紧紧围绕“爸爸爱订计划”这个中心意思来写的。3. 自读小站，明白小站的中心意思，并懂得作者是如何一步一步表达出来的。4. 学习围绕中心意思写的写作方法。重点通过阅读，懂得两篇习作例文是怎样围绕中心意思写的。难点学习围绕中心意思写的写作方法。教学课时1 课时。教学过程：一、导学爸爸的计划1. 谈话导入：同学们，有这样一位爸爸，他是工厂的计划科科长，他擅长订计划，特别爱订计划。我们来认识一下他吧！2. 自读课文，提出要求：课件出示： 默读，想一想：文章的中心意思是什么？对照旁批，思考：作者是怎样

2、写这个爱订计划的爸爸的？【设计意图】自读要求，分别从阅读和写作的角度设计。首先通过默读，整体把握全文，了解中心意思；其次，引导学生对照旁批（三处旁批，提示了写作思路），根据提示，体会作者是怎样围绕中心意思写的；最后，按要求自读课文。3. 交流自读情况。（ 1）文章的中心意思是什么？（爸爸爱订计划）（ 2）作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的？（首先罗列爸爸给每个人订的计划，凸显了爸爸爱订计划的特点。接着举出两个比较典型的小事例，让人印象深刻。最后十分具体地写了爸爸为“我”制订暑假计划的事。）4. 梳理作者的写作思路。课件出示：题目 中心意思 怎样围绕中心意思写概括写爸彩的计戈m爸爸爱 订计划苟假计

3、划对照上面的课件，指名说一说作者是怎样写爱订计划的爸爸的。二、导学小站1 .看图导入。（课件出示小火车站图）2 .自读课文，提出要求：读一读，想一想：文章哪些地方可以看出小站的“小” ？最后两个自然段没有再写 小站的“小”，这在表达上有什么作用？文章的中心意思是什么？文章是怎样一步一 步表达中心意思的？3 .交流自读情况。（1）文章哪些地方可以看出小站的“小” ？最后两个自然段没有再写小站的“小”，这 在表达上有什么作用？（最后两个自然段虽然没有再写小站的“小”，但小站却给旅客带 来了 “温暖的春意”，体现了工作人员有着全心全意为旅客着想的精神。起到了画龙点睛、升华中心的作用）（2）文章的中心意思是什么？ （小站虽小，却体现了工作人员全心全意为旅客服务的精 神）（3）文章是怎样一步一步表达中心意思的？（首先写小站的“小”；接着写小站设施简陋，工作人员精心布置；最后写小站给旅客带来了温暖的春意）4 .梳理作者的写作思路。课件出示：题目中心意思怎样围绕中心意思写小站虽小，却给 旅客们带来了 ,温 暖的春意”停车时间短 ,建筑少小来往人员少L设备简侬宣传布置-美.喷水池 L虚开的杏花师生述说文章的写作思路。【设计意图】习作例文小站的两处旁批，引导思考，同时也提示了写作思路。而文末的思考题,

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