德高为师言传身教

1、德高为师言传身教教师是人类灵魂的工程师，肩负着教书育人，培养祖国接班人的重任，教师的思想品德、知识水平、 管理能力、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。在教师的综合素质中，高尚的师德是 首要的。一个教师的思想道德是否端正，这是衡量一个教师职业道德的根本，也是师德规范的首要问题。 在学校工作中“德育为先”，在育人观念中“育人先育德”，要想更好地提高德育效果，首先要求教师品德 高尚，为学生树立典范，做到言传身教。正如教育家夸美纽斯指出：“教师的职务是自己的榜样教育学生。 身为教师就得以身立教，为人师表。一、教师的处事态度奠基着学生的做人准则一个人能否成才，首先取决于他是否具有足够的辨

2、别客观事物真善美的能力，是否有良好的道德品质。学校教育，首先是“成人”的教育，“成人”才能“成才”。人们常说，有什么样的老师就有什么样的学生，也就是说学生的成长深受老师的影响。尤其是小学生，他们的世界观尚未形成，正处于模仿性可塑性最强 的年龄阶段，是形成人格及基本素质的关键时期，老师就是他们最崇敬的人，就是他们心目中的榜样，教 师的处事态度、性格品质、价值观念都成了学生模仿的标尺，教师所表现出来的一切都会给学生留下深刻 印象，对学生的成长起着“随风潜入夜，润物细无声”的作用。特别是班主任，是班集体的主要教育者及 组织者，在学生的人格素质的形成中起重要的作用。人的素质是个整体，而人格素质则是其根

3、和主干，它 决定着学生素质的发展方向。教师又是他们心中的偶像和效法的榜样，教师崇高的思想品德对学生思想品 德的形成起着奠基作用，在幼小的心灵播下希望的种子，就会有一个良好的结果。孩子放学回到家常常会 听到他说：“我不喜欢某某同学，他总是拿我的东西。”这就是孩子从老师那学到的，不能把别人的东西视为己有，先问后取是最基本的礼貌。类似这样的小事，如果学生不断受到教育，受到陶冶，孩子的思想品 德、做人准则就会日渐成熟和清晰起来。德育无小事，处处可育人，社会对教师的道德品质要求特别高， 道理也就在这，教师的一举一动、一言一行都可无意中成了孩子学习的对象。这就要求教师从点滴做起， 从小事做起，从自我做起。

4、做到以身垂范、为人师表。要想把学生造就成一种什么样的人，自己就应当是 什么样的人。二、教师的工作态度影响着学生的学习态度教师工作的对象是人， 学生是有思想、有分析能力和判断能力的，在学校里，学生接触最多的就是同 学和老师了，教师对工作的态度如何直接催化着学生的思想品德，一个优秀的教师不仅品质高尚，而且有着良好的职业道德。首先，他对工作应满腔热忱，热爱教书育人的工作，对工作投以兴趣，这股兴趣直接 会影响着学生对学习的兴趣。现在有不少的学生学习态度不够端正，因为生活条件太优越了， 毫无危机感，总认为是父母要我来学， 而不是我要学，有时老师催交作业，学生会气冲冲的对老师说 “一会就做给你吧” 从学生

5、的语气看，他根本没意识到老师是在关心他，反而觉得老师催交作业很烦，是为老师而做作业。作为老师，要让学生端正学习态度，明确学习目的，作为学生，任务就是学习，学习好，将来才能成为有文化有素养的人。要把学习当作乐趣，有兴趣去做的事才能做好。老师同样视工作为乐趣，能为学生传授知识，解除困惑，与学生一起不断成长，这是多么快乐的事。如果老师有这样乐教的工作态度，一定会直接 催化着学生的思想，教师以自身的言行教育学生，影响学生。“亲其师而信其道”，这样的老师可敬可亲，学生才会愿意学，也才学得好。其次，他应该有强烈的事业心和责任感，对工作总是一丝不苟，精益 求精，爱岗敬业，乐于奉献，这同样会给学生以影响和感染

6、，使本一心向善的学生更增添了动力，小树才 有机会长成参天大树。三、教师的言谈举止影响着学生的为人态度“无德无以为师。”真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱， 对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜 够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们， 肩负着培养教育下一代， 为祖国的未来夯实基础的重任。 这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须具备健康的价值观和高尚的道德 情操。 勿庸置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师必 须处处、时时、事事、言言、

7、行行，严格要求自己。因为小学生的模仿能力特别强，如果教师言行上不严 谨，势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。毕竟他们年龄还太小，对于是非、善恶、美丑还 没有成熟的概念和判断的经验。教师在学生的心目中是高大的、可信赖的，他们认为教师所说的、所做的 都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。教师的一个眼 神，一个手势，一句看似无关紧要的话语，都会给他们以前进的动力。当然教师的不经意中做过的一件错 事或者说过的一句错话，都会对学生产生负面影响。例如，我们教育学生不要讲粗言，不要做不尊重他人 的事，那我们作为教师首先要做到言行美，做到时时刻刻尊重他人，做

8、学生的榜样。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。如果一位教师在讲台是教育学生应当诚实，但某一天校长要来班上做问卷调查，向学生了解班里作业量的情况，这时如果老师教唆学生如何 去说谎，把一个小时的作业说成半个小时，这样的做法不但否定了老师以前的教育，还在学生心灵中留下 难以磨灭的阴影。我们教育学生要做言行一致的人，要做诚实的人，怎么能为了应付检查就教学生弄虚作 假呢？人们常说教师是学生的镜子，学生是教师的影子，教师与学生之间的关系就像我们照镜子一样，你 对他笑，他就对你笑；你对他怒，他就对你怒；你对他冷淡，他就对你冷淡。有所不同的是：你若对他微 笑，他可能对你大笑；你对他冷嘲

9、，他可能对你抵触。而后，你再对他笑，他也有可能无动于衷了。所以 对于教师来说，言谈举止不是区区个人小事，而是一种对于学生具有重要影响的教育因素。教师的一言一 行都会给学生以潜移默化的作用影响，而学生也正是通过这一点来了解教师的思想，“桃李不言，下自成 蹊”，教师注重修养，注意言行，处处给学生做出表率，言教辅以身教，身教重于言教，学生受到积极的 影响，思想道德修养才得以不断提高。四、教师的求学态度激励着学生的学习热情教师是知识的传播者，学生要向教师吸取文化的养料。因此，教师的文化素质是教学的必要保证。一名优秀的教师，必须具备渊博的文化知识， 要能够有 讲得出、讲得好”的本领。时代的步伐在不断往前

10、迈， 知识也更多样化，因此教师在教学的同时应不断丰富自己的文化知识，不断学习，加强知识的积累。教师 知识丰富，才能让学生信服。古人常说，教师是学富五车，才高八斗”，这就告诉了我们只有拥有丰富的知识与能力，才能成为符合现代化社会和教育所需要的教师。一名教师是否有能力，直接影响学生对其教 学的肯定。 能力是中小学教师素质的重要方面，是教育开展有效教育教学活动的重要条件”。教师知识面广、教学能力强，才能有效地进行教学，使学生很好吸收所学内容，很好理解所学内容。如果教师知识面 窄，在教学中就不能多方面连贯的传授知识，让教学变得枯燥乏味，同时也会使学生对学习丧失兴趣，对 学科丧失积极性，对教师产生怀疑，从而降低教师的威信，所以说教师要不断学习，积极求进，以自身的 好学激励学生学习的热情。榜样的教育作用