《诗歌鉴赏炼字》PPT课件

1、 诗歌鉴赏诗歌鉴赏 炼炼 字字 1 1、前村深雪里，昨夜数、一枝开。、前村深雪里，昨夜数、一枝开。 齐己齐己 2 2、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹、打、斗。闹、打、斗。 宋祁宋祁 3 3、鸟宿池边树，僧推、敲月下门。、鸟宿池边树，僧推、敲月下门。 贾岛贾岛 高考题型高考题型1 1、分析某字的妙用。、分析某字的妙用。2 2、某字在诗中最有表现力，他对此有、某字在诗中最有表现力，他对此有何看法。何看法。3 3、某字是该诗的诗眼，结合全诗进展、某字是该诗的诗眼，结合全诗进展赏析。赏析。4 4、诗中的某字能否可换成其它字，请、诗中的某字能否可换成其它字，请简述理由。简述

2、理由。 泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？注当时王安石第二次拜相，奉诏进京，舟次瓜洲。问：试解释“春风又绿江南岸诗句中“绿字的益处。学案学案1参考答案参考答案“绿在诗中活用为动词，是绿在诗中活用为动词，是“使使变绿的意思变绿的意思,这样使静态的颜色，这样使静态的颜色，顿时充溢了活力和活力。它启人联想，让顿时充溢了活力和活力。它启人联想，让我们眼前呈现了江南大地的野草由枯到荣我们眼前呈现了江南大地的野草由枯到荣的变化过程，描画出了一幅活力勃勃的春的变化过程，描画出了一幅活力勃勃的春天景象。从而深化的表现了作者的思乡之天景象。从而深化的表现了作

3、者的思乡之情。情。解释字义解释字义呈现景象呈现景象点出情感点出情感思索：参考答案给我们答思索：参考答案给我们答“炼字炼字题提供了什么思绪？题提供了什么思绪？答题思绪：三个层次。答题思绪：三个层次。、解释该字在句中的意思。、解释该字在句中的意思。、结合诗句分析呈现的景象。、结合诗句分析呈现的景象。、点出表达了诗人什么情感。、点出表达了诗人什么情感。学案学案2 暮暮 江江 吟吟 白居易白居易 一道残阳铺水中，一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。露似真珠月似弓。注注 可怜：得意。可怜：得意。问：残阳照射在江面上，诗人不说照，而说问：残

4、阳照射在江面上，诗人不说照，而说“铺，有什么表达效果？铺，有什么表达效果？ 参考答案参考答案 “铺是平铺、斜铺。铺是平铺、斜铺。释字义由于太阳曾经接近地平线，释字义由于太阳曾经接近地平线，几乎是贴着江面照射过来的，几乎是贴着江面照射过来的，“铺铺字用拟人的手法笼统而生动地表现了字用拟人的手法笼统而生动地表现了这一情景。运用这一情景。运用“铺字表现了秋天铺字表现了秋天夕阳的柔和和江面的安静，现景象夕阳的柔和和江面的安静，现景象给人以清闲、温馨之感，表达了诗人给人以清闲、温馨之感，表达了诗人轻松愉悦之情。点情感轻松愉悦之情。点情感总结：品析总结：品析“炼字的答题步骤。炼字的答题步骤。第一步：解释该

5、字在句中的含义。第一步：解释该字在句中的含义。( (释字释字) )方法：直接释义；从语法的角度，分析其特殊方法：直接释义；从语法的角度，分析其特殊用法；或者从修辞的角度，分析其运用效果。用法；或者从修辞的角度，分析其运用效果。第二步：结合原诗句，再现景象。第二步：结合原诗句，再现景象。( (呈景呈景) )方法：展开联想，描画该字所在诗句呈现的景象。方法：展开联想，描画该字所在诗句呈现的景象。第三步：点出该字烘托了怎样的意境或表达了第三步：点出该字烘托了怎样的意境或表达了作者怎样的思想情感。作者怎样的思想情感。( (点情点情) )方法：联络整首诗的意境情感或者结协作者的方法：联络整首诗的意境情感

6、或者结协作者的生平思索知人论世。生平思索知人论世。 东 坡 苏 轼 雨洗东坡月色清， 市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路， 自爱铿然曳杖声。 注 此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所 。 荦lu确：山多大石貌。问：请结合全诗，赏析“铿然一词的妙用。 学案学案3参考答案参考答案 ：“铿然描画了手杖碰撞在石铿然描画了手杖碰撞在石头上发出的响亮而有力的声音，释字义头上发出的响亮而有力的声音，释字义有力的反衬了雨后月下东坡的安静和清幽。有力的反衬了雨后月下东坡的安静和清幽。现景象联络上句对道路坎坷的交代和苏现景象联络上句对道路坎坷的交代和苏轼人生的阅历，可使读者体味到作者坚守信轼人

7、生的阅历，可使读者体味到作者坚守信心、乐观旷达的情怀。点情感心、乐观旷达的情怀。点情感 春 雪 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 问：“二月初惊见草芽一句中有一个字用得非常传神，最宜玩味。他以为是哪一个字？试做分析。学案学案4 参考答案参考答案 ：“惊字用得妙。惊字用得妙。“惊惊这里有这里有“诧异、惊奇之义，释诧异、惊奇之义，释字义写出了人们在对春天焦急的字义写出了人们在对春天焦急的等待中终于见到小草萌芽现景象等待中终于见到小草萌芽现景象而表现出的一种新奇、诧异、欣喜而表现出的一种新奇、诧异、欣喜的神情，点情感非常传神。的神情，点情感非常传神。 渡汉江渡

8、汉江 宋之问宋之问 岭外音书断，经冬复历春。岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。近乡情更怯，不敢问来人。 注注此时写于宋之问从泷州今广此时写于宋之问从泷州今广东罗定县贬所北归，途经汉江时。东罗定县贬所北归，途经汉江时。 问：有人评价此诗前两句中问：有人评价此诗前两句中“断断“复两字用得好，耐人寻味，请复两字用得好，耐人寻味，请结合诗句简要赏析。结合诗句简要赏析。学案学案5 参考答案参考答案1、“断有断有“断绝之义，断绝之义，“复有复有“又、再又、再之义。释字义之义。释字义 “断字将作者困居断字将作者困居贬所时那种与世隔绝的处境，失去任何精贬所时那种与世隔绝的处境，失去任何精神慰藉

9、的生活情景真实地再现出来了。神慰藉的生活情景真实地再现出来了。“复复字写出这种情况经冬历春，时间漫长。字写出这种情况经冬历春，时间漫长。现景象两字写出了作者贬谪后度日如现景象两字写出了作者贬谪后度日如年、思亲怀人的苦楚。点情感年、思亲怀人的苦楚。点情感 阅读下面一首诗，然后回答以下问题。阅读下面一首诗，然后回答以下问题。 十五夜望月十五夜望月 王王 建建 中庭地白树栖鸦，中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。不知秋思落谁家。 问：第四句中的问：第四句中的“落落 字也有写作字也有写作“在的他在的他以为用哪一个字更好？请阐明理由。以为

10、用哪一个字更好？请阐明理由。学案学案6 参考答案参考答案 (1)(1)、用、用“落字更好。落字更好。“落有落有“洒落之洒落之义，释字义它给人以动感，化无形为义，释字义它给人以动感，化无形为有形，仿佛那段秋思随着月辉一齐洒落人有形，仿佛那段秋思随着月辉一齐洒落人间似的，现景象使间似的，现景象使“秋思笼统化，秋思笼统化，更为生动感人，其中也饱含了诗人浓浓的更为生动感人，其中也饱含了诗人浓浓的思乡之愁。评效果、点情感思乡之愁。评效果、点情感(2)(2)、用、用“在字更好。在字更好。“在有在有“存在之存在之义，释字义明明是本人在怀人，偏偏义，释字义明明是本人在怀人，偏偏说说“秋思在谁家，将秋思在谁家，

11、将“秋思拟人化，秋思拟人化，现景象含蓄地表达出诗人对月怀远的现景象含蓄地表达出诗人对月怀远的情思。点情感情思。点情感 端居端居 李商隐李商隐 远书归梦两悠悠，只需空床敌素秋。远书归梦两悠悠，只需空床敌素秋。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 注注端居：闲居。素秋：秋天的代称。端居：闲居。素秋：秋天的代称。 问：这首诗第二句中的问：这首诗第二句中的“敌可否换成敌可否换成“对对或其它词？请简述理由。或其它词？请简述理由。学案学案7 参考答案参考答案 ：不能换成：不能换成“对或其他对或其他词。词。“敌有敌有“对抗、抵挡之义，对抗、抵挡之义，释字义该字不仅突出释字义该字

12、不仅突出“空床与空床与“素秋默默相对的寂寥清冷的气氛，素秋默默相对的寂寥清冷的气氛，而且表现出空床独寝的人无法接受而且表现出空床独寝的人无法接受“素秋的清冷凄凉的情状，现景素秋的清冷凄凉的情状，现景象抒发了诗人心灵深处难以言状的象抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。点情感凄怆之情。点情感 “对或其他对或其他词难以到达这种表达效果。词难以到达这种表达效果。【答题例如】阅读下面这首诗，然后回答以下问题。阅读下面这首诗，然后回答以下问题。 华子岗华子岗 裴迪裴迪 日落松风起，还家草露晞。日落松风起，还家草露晞。 云光侵履迹，山翠拂人衣。云光侵履迹，山翠拂人衣。提问：请谈谈提问：请谈谈“侵侵“拂两字的妙处。拂两字的妙处。【参考答案】【参考答案】 “侵字写夕阳余辉逐渐衰退的过程步骤一，展现了诗侵字写夕阳余辉逐渐衰退的过程步骤一，展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景步骤二；人在夕阳中一步步下山的生动情景步骤二；“拂字运用拟拂字运用拟人的手法，加强了动感步骤一，也让人想见山色的青翠得意，人的手法，加强了动感步骤一，也让人想见山色的青翠得意，柔和多姿步骤二，这两个动词写出了云光山色对诗人的眷恋柔和多姿步