大舞台教学实录

1、word文档下载后（可任意编辑） 大舞台教学实录 宋禾麻庄小学 董月辉 师：让我们一起来读一读课题!恩，读得既响亮又整齐。同学们，一个标题往往就是一个特定的情感空间啊!那么让我们再读一次，这次要读出你感悟到的那份情。 师：恩，假如这份情感是有味道的，你觉得会是酸、甜、苦、辣、咸中的哪一种味道呢? 师：都是谁也想到了甜?说说你是怎样想的? 师：你们看，当我们把不同的感觉沟通起来，就能够触摸到的情感了。那么冰心在这个大舞台上又过着怎样的童年生活呢?就请同学们翻开书166页，第30课，自由地朗读课文，寻找这个问题的答案。开始吧! 生：自由朗读课文 师：老师从你们神采奕奕的脸庞上感觉到这两个问题难不倒

2、你们的是吗?冰心在这个大舞台上过着怎样的童年生活呢? 生：过着欢畅和自由的生活! 师：能把在文中学到的词语用于自己的表达中，这叫做学以致用，真好! 师：同学们，一句话或者一个词语就能解决一个语文问题。但是，要想真正学好语文，我们还要揣摩用怎样的语言形式来具体描写这个问题的。下面我想请五位同学分别来读文章的26自然段，其他同学边听边勾画出能反映冰心欢畅与自由的语句。 生：分别读课文。 师：真喜欢听你们读书。下面把你刚才勾画的句子再反复默读两遍。 师：对，默读的时候书放平，脚放正，有同学还知道拿起笔做批注，好习惯哪!恩，谁来说一说你从哪儿感觉到了冰心的欢畅与自由。 生：我从"蒲公英和苦菜

3、一齐开花的日子，山上像是撒满了星星，引得冰心跑东又跑西。'这句话感觉到了冰心的欢畅与自由。 师：都是谁也找了这一处?好，同学们，"一切景语皆情语'呀!让我们一起读读这段话! 看这是早春的白头翁花：(屏幕) 它果真和山曼所交代的一样：白头翁有紫色的花、艳黄的蕊，呀!快看(点击下一张) 它们的茎上还长着发亮的茸毛。老乡叫它是"老么古董花'。 师：同学们，词语也是有情味的，再读这四个带颜色的词，读出冰心看花的感受! 生：好!你们发现了吗?在"老么古董花'的名字上加了双引号?谁知道表示什么作用呀? 生： 师：快速浏览一下，哪还用了双引号?什

4、么作用呢? 生："渔眼' 师：是的，小小的标点符号也是能够表情达意的呢!快看!蒲公英和苦菜一齐开花了，此时，冰心觉得 生：山上像是撒满了星星 师：恩，这还是一句带有着情感温度的比喻呢!那么，这样的写法有什么好处呀?你能用"形象生动地写出了表达了的情感。'这样的句式说一说吗? 生： 师：那就再读这句话，只有读出意境，才能领会冰心的感情呀! 生： 生：谁能试着说一说呀? 师：再读! 生：(读) 师：谁来试试? 生：花多 师：你们都感觉到了吗?那就让我们一起读出花多，像星星一样耀眼的感觉出来! 师：望着这数不清的耀眼的小花，此时此刻的冰心，内心一定充满了 生：喜欢

5、 生：高兴 师：是的，然而冰心喜欢的不仅仅是这些小花，还有读读上文? 生：草、木 师：是的，冰心爱的是整个的大自然啊!让我们再读这个比喻，一起感受这个修辞的妙处! 师：同学们，你还从哪儿感受到了冰心童年生活的欢畅与自由? 生：我从"冰心也常一个人跑到海边，看潮起潮落。潮来的时候亲切与伟大。'这部分内容中感受到了冰心童年的欢畅与自由。 师：是啊，与自己喜爱的海近距离的接触，能不欢畅吗?你们找的也有这句吗?好，让我们来欣赏一下!(屏幕播放海潮涨退的情景)你们瞧海浪永远一排一排地，无论是涨潮还是落潮，都显示着一种力量，难怪冰心感受到：潮来的时候，(生读) 生：仿佛天地都(漂浮 飘拂

6、 飘浮)起来; 师：潮退的时候 生：仿佛海岸和她自己都被吸卷了去。 师：此时 生：她童稚的心感受到了大海的亲切与伟大。 师：下面让我们把目光锁定在这三个同音词上，想一想，为什么这里要用第一个漂浮呢? 生：因为是海潮涌过来的时候的感觉，跟水有关，所以用三点水的漂浮 师：你们看：他能结合表义的字旁以及语言环境来理解。说得真好! 那么，天地真的漂浮起来了吗?(没有)，海岸和冰心真的被海潮吸卷去了吗?(没有)那么真正漂浮起来的，被吸卷了去的是什么呢? 生：童稚的心! 师：你们能带着这样的情感试着背诵一下这段话吗? 师：为他的勇气鼓掌!你还从哪体会到了欢畅与自由? 生："冰心终日在海边和山间奔

7、游，和水兵们做朋友。'我从这句中读出了冰心的欢畅与自由。 师：恩，能玩，还能交到水兵朋友，冰心能不感到欢畅和自由嘛!同学们，都是谁也勾画了这处?好手放下!看大屏幕： 冰心终日在海边和山间奔游，和水兵们做朋友。水兵们绘声绘色地给她讲他们在海上遇到大风浪时的情形：海浪掀得那么高，从这只船上远远地看另一只船，好象埋进了浪窝里，只有桅杆尖儿露出水面。在自己驾驶的船上，浪来时，船被高高地托起，船下的浪涛成了一个深谷。船又忽然落下，看船后，一面水的墙壁直上直下地立起来。但是，任凭风急浪大，水兵们都能安全行驶。 师：在这段特意交代了水兵所讲的故事。下面请男同学将蓝颜色的内容读给女同学听，认真读、细心

8、听，你们会发现有句话很关键! 生：(读书) 师：谁找到了?试着说一说 生：任凭风急浪大，水兵们都能安全行驶。 师：他真会读书，一下子就抓住了关键的语句。一起带着自己的感受读一读这句话。 师：刚才我发现这个"任凭'(风急浪大)和"都'(安全行驶)读得特别有气势，为什么这样读?你们想读出什么呀? 生：想读出水兵驾驶船只、战舰的技术高超!很勇敢! 师：你们想读出水兵的艺高胆大是吧!那么，我们是不是还应该读出冰心对水兵的一种什么情感来呀? 生：敬佩 师：让我们再融情地读一读这句话 生：任凭风急浪大，水兵们都能安全行驶。 师：是啊!在冰心看来，水兵就是这样的勇敢和无畏

9、呀。你们看：这是冰心在海恋中提到的水兵的故事，一起读一读 生：冰心常常一个人跑到营门，摸着水兵的枪，天真地同他们谈话： "你打过海战吗?'冰心问水兵。 "没有' "我父亲就打过。'。 "你等着，总有一天你父亲还会带我们去打仗，我们一定要打个胜仗，你信不信?' 水兵那像誓言一般的自信的声音，多少年来一直响在她的耳畔。师：是的!冰心虽小，但爱国之情就是在和水兵欢畅与自由的相处中长出了最初的苗苗。你还从哪儿体会到了欢畅与自由? 生：我从"冰心也常和附近庄里的打渔人聊天'感受到了欢畅与自由! 师：好!看大屏幕!请

10、女同学来读读这段话，男生认真听 他们告诉她，渔民们驾船出海时，要有一个人爬到高高的桅杆上，人们叫他"渔眼'。"渔眼'的本领很高，他能从海水的颜色变化看出有鱼无鱼，鱼多鱼少，又能从偶尔闪出的鱼肚白色，看出游在海中的鱼有多大多长。大家听他发出的命令下网，每次都能捕到上万斤的鱼。 师：男生说说吧，从这段话中你感受到了什么? 生：渔眼本领高超。 师：那么一起找找看哪些句子是围绕"渔眼'的本领很高来说的呢? 生："他能又能' 师：同学们，用"能又能'的句式能够赞美"渔眼'的本领;如果想要赞美一下自

11、己的父母心灵手巧，我们可以怎么说呀? 生：我的父亲(母亲)心灵手巧，他能 ，又能 。要赞美老师多才多艺呢? 生：我的老师多才多艺，她能 ，又能 。 师：同学们，你们真了不起!不知不觉中，你们已经掌握了一种很重要的写作手法呢那就是：先概括后具体呀，孩子们!你们看： 先概括地说 生："渔眼的本领很高' 师：然后围绕这一句又具体介绍怎么高 生："他能从海水颜色的变化看出有鱼无鱼，鱼多鱼少，又能从偶尔闪出的鱼肚白色，看出游在海中的鱼有多大多长。大家听他发出的命令下网，每次都能捕到上万斤的鱼。' 师：这样先概括后具体，不但不容易跑题，而且便于情节的展开呀!以后在作文的

12、时候我们也可以用一用! 师：同学们，看黑板，童年的记忆总是那样的真纯，那样的让人留恋，难怪冰心晚年回忆童年的这段生活时，读 生：曾经感情依依地说，营房、旗台，炮台、码头和周围的海边和山上， 师：同学们，你们看：文章的结尾既呼应了开头、又照应了文题。这样的结构有什么好处呀? 生：完整 师：是的，这样的结尾，不但让我们觉得结构完整，而且还能增强主题，加深印象呢!同学们，冰心奶奶的好友，也就是本文的山蔓说过这样的话，谁愿意给大家读一读? 生：(读)"童年的生活体验，往往会给艺术家的作品涂上一种特殊的基调和底色。' 师：是啊!童年的冰心得到了爱，也认识了爱，爱和美成为了冰心作品的基调。让我们一起来了解一下你可以默读屏幕上的话语，或许更能获得真实的感动! 大屏幕出示： "母亲，除了你，谁是我永久灵魂之归宿?'童年杂忆 "母亲呵/天上的风雨来了/鸟儿躲到他的巢里/心中的风雨来了/我只躲到你的怀里'繁星 特别推荐：笑是冰心对"美'的追求的体现写了冰心在一个雨后月夜的所见所感，作品中流露出的爱和美，来自冰心本身的博爱与纯真，让人觉得这"笑'的难得，这"爱'的可贵，这"美'的脱俗。 师：看得出，有