社戏教案教学设计

1、word文档下载后（可任意编辑） 社戏教案教学设计 社戏通过写"我'看戏过程的耳闻目睹，说明：如果不能把人民从封建的思想文化的束缚当中解救出来，人民仍旧处于麻木状态，那么一切革新都将是空谈。为方便教师更好的教学，语文网给大家整理了社戏教案教学设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习社戏教案教学设计吧! 社戏教案教学设计由我整理，仅供参考： 学习目标 1.学习景物描写。 2 .分析人物形象。 教学过程 1. 简介 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现

2、代文学史上第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿q正传，散文集朝花夕拾，小说集呐喊、彷徨，杂文集坟、二心集等。 2.小说的主要情节 随母归省小住平桥村 钓虾放牛的乡间生活看社戏前的波折 夜航去看社戏途中 赵庄看社戏 看社戏后归航偷豆 六一公公送豆 3. 文章结构： 一(1-4)简单介绍了平桥村、伙伴、趣事和心愿。 作用：为下文交待了故事背景。 二 (5-30) 详细写了看社戏的整个过程。 三(31-39)六一公公夸奖"我'，并且送"我'母亲罗汉豆 四(40)"我'称赞那天晚上的好豆和好戏。 4. "我'看社戏的时间在什么季节?

3、你怎么知道的? 春末夏初 "消夏' "扫墓完毕之后' "罗汉豆成熟' "两岸的豆麦' 5.为什么说平桥村是"我'乐土? l 得到优待，免念"秩秩斯干幽幽南山' l 许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓， l 钓虾，放牛; l 没有封建礼教的约束，人人平等 6. 精读： 第二部分(530) 白天想戏 "我'的心理：非常着急，心里总惦记着社戏。 写作方法及作用：欲扬先抑，先写看不成戏而心里着急，从而更加突出后来能看戏时的喜悦。 朋友帮助 双喜的特点：聪明，热心，心细 7. 月下行船

4、(10-13) 大声朗读：注意体会"我'此时的感受。 我上船时的心情：轻松、愉快(与前文的着急心理形成对比)。 出发时的划船动作及作用：拔、点开、磕、退后、出、架起， 这样突出了他们划船技术熟练 多角度描写"我'的见闻感受： 嗅觉 清香 触觉 扑面吹来 视觉 朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火 听觉 歌吹 想象 戏台、渔火 l 这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。 l 写出了小朋友行船之快。 l 烘托了"我'急于看到社戏的愉快和迫切的心情。 l 抒发了热爱农村的感情 8. 船上看戏(14-21) 看戏内容：

5、 铁头老生 小旦 小生 小丑 老旦 看戏心理： 孩子们不喜欢听唱的戏，喜欢看动作的、好玩的戏。所以，心里有些失望。 思考：(此题，可以先看完中心再回答) 既然社戏不是那么好看，那么在结尾为什么还说是好戏，并且还要以社戏为题呢? 小说中心是对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。表现这个中心，正是通过社戏一步步展开的。单纯的戏虽然不好看，但是伙伴们的美好心灵，农村人与人之间的纯真关系，令人难以忘记。而且，这在"我'看来却是最为重要的。因此，结尾说那是好戏，并且以此为题。 9. 月下归航(22-30) 品位22段中的相关词语：回望、缥缈、罩。 你怎么看待"偷豆'

6、;的是与非? l "偷'反映了小朋友们诚恳待客的热情, l "偷'跳动着小朋友们纯洁无私的心, l "偷'反映了小朋友们周到天真的天性. l -偷出了情趣，偷出了欢乐。 10. 戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道："真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了?' 那夜似的好豆 那夜似的好戏 是童年那段天真烂漫自由有趣的生活的标志 说明甜蜜的童年回忆，一直珍藏在的心里 表达了对美好生活的向往之情 11.人物分析： 双喜：聪明能干、热情爽直、有组织才能和号召力、小领袖、善解人意、办事果断。 阿发：热情好客、淳朴无私、憨厚善良、天真活泼 六一公公：善良淳朴、宽厚好客、豪爽风趣 桂生：机灵勤快 12. 中心总结： 本文通过童年时"我'和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了"我'对美好童年生活的怀念之情，从而表达了"我'对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。 13. "醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。' 欧阳修 迅哥之意不在戏，在乎山