做好英语教学收尾工作的意义及策略

1、做好英语教学收尾工作的意义及策略摘 要 英语教学收尾工作担负着承上启下的重要作用。在实际操作 中需要注意以下几个问题：内容原则，要完整；时间5分钟左右；做好点 睛之笔；采用多种形式。关键词英语教学收尾意义策略中图分类号：g71文献标识码：a英语教学是我国基础教育中的一门主干课程。它不仅贯穿于中学教育 的全过程，而且早已进入了城市和教育发展较发达地区的小学课堂。由于 英语教学是一种跨文化的语言工具教学，有着自身特殊的教学规律，因此 更需要教师精心把握教学的每一个环节，来提高英语教学的质量。对于导 入、复习、讲授新课等环节，教师会投入大量的精力，那么对于课堂教学 的收尾阶段一一总结环节，教师更不能

2、忽视。英语课堂教学需要有一个承上启下的“尾声”，这是语言教学客观规 律的要求。中小学英语课堂教学有着很强的单元性，而但单元之间有着很 强的连贯性。从教学功能考察，每堂课的收尾阶段，有着承上启下的特殊 意义，是必不可少的教学环节。首先，英语教学作为一种工具性的语言教 学课程，有较强的记忆性信息输入的特征，它与逻辑性推理信息输入有着 较明显的区别。英语教学从事的是一个语言信息的输入一一转换一一输出 的过程，英语课堂教学就是教师发送信息和学牛在教师指导下接受、处理、 保存、应用信息的实践过程。这个过程的有序性、有效性和完整性决定着 英语课堂教学质量的高低。一个优秀的英语课堂收尾教学，可以及时地整 合

3、、巩固当堂课的教学内容和效果，有利于强化学生对课堂教学信息的接 受、处理和保存。教育心理学的研究表明，课堂上的及时回忆比6小时以 后的回忆，效率高4倍。其次，英语教学的连续性是其另一个重要特征。英语教学的内容是随着教学进程的发展，不断深化和递进的。英语的单词、 句型等语言材料和语法规则需要连续、重复地在教学中有序出现。这种连 贯性和有序性就要求每堂课之间要有很好的衔接，一个优秀的收尾教学工 作可以为下一堂课和下一个单元的教学做好准备，有利于调动学生深入学 习的主动性和自觉性。再次，英语的学习和使用绝不能只限于课堂，必须 有大量的课外学习和实践，缺乏课外的大量阅读和语言应用，就可不能真 正学好英

4、语。而一个优秀的课堂收尾教学，是从课内到课外，由知识向能 力过渡的重要桥梁，可以拓宽学生的学习视野，调动学生课外学习的兴趣 和积极性，有利于学生将课堂内接受的语言信息在更广阔的范围内进行转 换和运用。因此，英语课堂教学中一个好的收尾阶段是必不可少的重要环 节，教师切不可掉以轻心。把毎一堂课的收尾工作做好，需要教师精心的设计和实施，同时要付 出创造性的劳动，并要遵循一定的原则。这些原则人致可概括为：（1）内容原则课堂教学有一个好的收尾工作，就必须根据教学要求，使一堂课或者 一个单元的课堂教学具有相对完整的内容。在教学内容的某一暂停处，恰 到好处地进行收尾，可以收到承上启下的教学效果，而不会因为牵

5、强的“收 尾”而破坏了教学内容的完整性。(2) 时间原则课堂教学是一个有着明确时限的过程，教学的收尾工作作为一个必不 可少的环节，教师在教学安排上要为此留出必要时间。没有时间上的保证 就不可能有“收尾”，更谈不上发挥收尾教学的真止功能。但是，收尾的 时间也不能太长，一般可利用下课前五分钟左右的时间，可视教学需耍灵 活运用。(3) “点睛之笔”原则课堂教学好比是一场演出，而一出好戏的精彩之处往往就在尾声。因 此，在课堂教学的收尾内容和方式上，教师也应该尽量使之成为一堂课的 亮点。只有“点睛之笔”，才能使学生回味无穷，做到课停思不停，教学 才能收到事半功倍的效果。中小学英语课堂教学的收尾，不仅是一

6、门科学而且是一门艺术，它可 以有丰富的形式和多种方法，而且形式的多样性，对屮小学生接受和理解 语言信息具冇重大的意义。现介绍几种行之冇效的收尾方法。(4) 总结归纳式教师在课程结束前，要对这堂课的教学重点和难点进行条理化的总结 归纳，以便学生及时复习，理清思路，提高学习效率。特别是在英语语法 教学中，这种收尾方式较为有效。(5) 承上启下式根据教学耍求，对己进行的和将耍进行的教学内容，有针对性地提出 若干需要学牛思考和自学的问题，让学牛带着问题在课后去复习和预习。这种方式在理解课文的意义和两个units的过渡衔接时效果较好。(6) 开放讨论式外语教学的成功秘诀是“学得+习得”，这就要求实现课堂教学的交际 化，让学生主动参与教学过程。根据教学内容的安排，教师有计划、有针 对性地组织学生进行课堂讨论，师生一起进行交流，把结论留给学生自己 去做，形成一个开放式的结尾。这既有利于学生在接受和转换教学信息后 及时输出信息，提高语言运用能力，又有利于激发学牛的学习兴趣和创造 性思维。(7) 意境融入式英语课文中有不少优秀的文学作品，在结束这些课文时，教师如果能 声情并茂地对课文的主题、人物、情节等进行阐述和引申，将学生带入课 文的意境中去，不仅使学牛会运用语言，而且更能体会语言中蕴含的文化 意义，真正融入到英