谈生命教案设计

1、word文档下载后（可任意编辑） 谈生命教案设计 今天语文网给大家收集整理了谈生命教案设计。冰心的谈生命是以"一江春水'和"一棵小树'为例，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律，以及生命中的苦痛与幸福相伴相生的一般法则，同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。谈生命教案设计具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性。一起来学习下! 谈生命教案设计由我整理，仅供参考： 谈生命 第一课时 【教学目标】 1、知识与技能 整体感知课文内容，理清文章层次。 把握情感脉络，体会文章的思想感情。 2、过程与方法 多层次地

2、朗读课文，通过朗读把握的感情。 分析重点段落，勾画圈注，明白寄寓的人生哲理。 3、情感、态度与价值观 加强生命体验，丰富人文素养。 对学生进行人生观、价值观教育。 【教学重难点】 理清层次;2、分析重点段落;3、把握主旨。【教具准备】 制作ppt课件，在多媒体教室授课。 【教学过程设计】 一、导入 有一首歌唱得好："生命就像一条大河，时而宁静时而疯狂。'是啊，生命以其丰富多彩的形式、不可预知的神秘带给我们太多的快乐和痛苦。六十多年前，有一位作家就曾将生命比作"一江春水'，她就是我们熟悉的冰心先生，今天我们要学的正是她写的一篇散文谈生命。 二、展示课题及 谈生

3、命 冰心 三、简介及写作背景 冰心(19001999)，原名谢婉莹，现代著名女作家。1900年10月5日生于一个北洋水师的军官家庭，福建长乐人。五四运动爆发时，满腔热情地投入青年爱国运动，并以写"问题小说'而引人注目，作品多涉及教育、男女平等、报国、婚姻家庭等问题。在此同时，还写了许多清新隽美的小诗，其诗集繁星春水是这一类作品的代表作。其文笔隽逸，艺术精巧。冰心最喜欢的文学形式还是散文，其散文立意新颖，构思灵巧，独成一体，被当时读者誉为"冰心体'。冰心的主要作品有：小说散文合集超人往事，诗集繁星春水，散文集小桔灯寄小读者再寄小读者三寄小读者等。 本文原发表于

4、京沪周刊1947年第1卷第27期，是一篇带有哲理寓意的"生命体验'散文。这位世纪老人在霞一文中提及：40年代初期，在重庆郊外歌乐山闲居时，看到英文读者文摘上一个使她惊心的句子"愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏'。几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。生命也一样。 四、朗读课文 师生合作朗读全文。(配乐) 要求：1、识记字词;2、理清文章层次。 五、校字正音，积累字词。 羞怯qi： 害羞或胆怯。 巉岩chn：高而险的山岩。 惊骇hi：惊慌害怕。 休憩q： 休息。 骄奢sh：骄横奢侈。 喧xun闹：喧哗热闹。

5、 清吟yn：这里指清脆地鸣叫。 朔shu风：寒风，冷风。 枭xio鸟：猫头鹰之类的鸟。 荫yn庇：大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护，照顾。 芳馨xn：芳香。 丛莽mng：大片茂盛的草。 云翳y：阴暗的云。 一泻千里：形容江河水流迅速。 六、结构分析 第一层("我不敢说像什么)揭示话题。 第二层("生命像不敢信来生')写"一江春水'的全部生命历程。 第三层("生命又像不敢信来生')写"一棵小树'的全部生命历程。 第四层("宇宙是结尾')总结全文，揭示生命的本质。 七、分析重点段落 1、解读"我

6、不敢说生命是什么，我只能说生命像什么' 。 明确："是什么'是下定义，"像什么'是文学性的表述，这决定了全文形象性、审美性和隐喻性的特点。放在文首，警醒眼目，提示话题，既是全文的领起句，也是文章思路的起点。 2、"一江春水'经历了哪些生命过程的体验?这些体验有无先后顺序?从中你领悟到什么道理? 明确："一江春水'经历的生命过程的体验：从最高处冰雪发源，有时候他遇到巉岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着;有时候他经过了细细的平沙斜阳芳草里，静静的流着，低低的吟唱着;有时候他遇到暴风雨，使他心魂惊骇，他暂时浑浊了

7、，扰乱了;有时候他遇到了晚霞和新月，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走;最后流入大海的怀抱。 所描写的几个"有时候'的情况，从事物性质和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与人的生命历程的阶段一一对应。 这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难.顺利与曲折相伴而随的。 3、通过"一棵小树'的经历，我们得到哪些启示? 明确：这棵小树从泥土中破壳而出，经历了骄奢的春天，长到最茂盛的中年，秋风起了，叶子由浓绿变为绯红，直到冬天的朔风吹落黄叶干枝，最后落在大地的怀里。 几个连续的阶段，勾画着或喻示人的生

8、命历程，生命的规律就是从渺小微弱，继而强健壮大，最终归于消亡。生命始终向前发展，这是任何力量都不可阻挡的。 4、全文的感情是怎样变化的?感情基调是什么? 本文表达的感情是丰富多样的。细说起来，随文章的展开，感情呈起伏变化状。文章描写一江春水时充满激情，从"愤激'"怒吼'"奔腾'等词可以读出这种感情来;继而面对种种境遇，心情是快乐的.平静的;最后描写春水到了大海，表达的心情更是平静的，没有快乐，也没有悲哀。描写一棵小树则略有不同，一开始充分喜悦，充满希望，继而是"宁静和怡悦'，最后冬天来临，叶落归根，则怀有超乎寻常的平静，没

9、有快乐，也没有悲哀。 尽管全文的感情有起伏变化，但总的说来感情基调是积极乐观的，借此文宣示一种健康、进取的人生观。 八、初步把握文章主旨 本文以"一江春水'和"一棵小树'为喻，揭示生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福的相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。 九、延伸拓展 欣赏一组图片：刚出生的小鸡、桃花蓓蕾、哭啼的婴儿、跳舞的老太太、无臂钢琴师刘伟，感受生命的力量。 对生命的感性认识与理性思考一定也对你有所触动，结合自己的生活经历谈谈对生命的认识。你觉得生命还像什么?仿照例句，请你写几句话。 例句：生命像是一场旅行