连通器教学设计(教科版)

1、教学设计9.3 连通器阿城四中宫艳玲【教学目标】1、能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力；常识性了解连通器的原理，知道连通器中水面相平的原因。2、知道连通器的应用，能举出日常生活中应用连通器的例子。3、知道船闸的工作原理，知道船只通过船闸的简单过程。4、经历用“液片模型”推导连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理的研究方法之一。5、通过分析日常生活中应用连通器的实例，培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。6、使学生体会物理与生活生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用生活生产的意识。【教学重点、难点】1、重点：连通器原理及运用2、难点：经历用“液片模型

2、”推导连通器原理的过程【教学用具】多媒体教室有关设备、课件，连通器教具（2 个），烧杯 24 个，注射器 48个，胶管 24 根，染成红色的水。【教学过程】、引入新课用录像播放船闸片段，提出问题：船要如何通过大坝呢？、讲授新课1、概念：出示连通器的模型，观察投影片中的图片，引导学生说出"上端开口，下部相通的容器叫连通器"。那么连通器有什么特点呢？2、连通器的特点（原理）实验探究： 连通器中的液体有什么特点让学生观察实验桌上都有哪些器材，亲自动手实验1操作要点：往注射器筒里注入红色的水， 保持一个筒不动，是两一个筒升高、下降或倾斜。观察要点：水流动时其流动方向有什么共同点？水

3、静止时两管中的水面情况教师利用多媒体投影出示规范的操作过程， 与学生自己的实验进行对比分析得出：水流动的方向是往液面低的容器中流动， 水静止时两管中的水面是相平的。如果连通器中两侧装的是两种不同的液体，两管中的液面还相平吗？教师演示实验：连通器中，一侧装水，一侧装油，观察液面是否相平？引导学生用自己的语言概括连通器的原理：连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面保持相平那么，为什么连通器内水面是相平的呢？（利用投影片进行分析。）3、理性推导：在连通器中，设想在容器连通的部分有一“液片 AB”。当容器内的液体静止时，这个“液片 ”也是静止的。说明 “液片两个侧面受到的压力大小相等，压强也大小

4、相等。根据液体的压强公式p=gh，你能否说明左右两管中液体的液面高度为什么相同吗？引导学生进行公式推导，最后得出左右两管中液体的液面高度相等，即h 左=h 右 ，即液面保持相平。4、连通器的应用：茶壶出示图片，茶壶的壶嘴和壶身构成了连通器问两幅图中的茶壶有什么不同，用他们装水一样多吗？，明白了连通器的特点，同学们就应该明白刚才的 B 壶装水反而少的原因了。原来，茶壶就是一个连通器，（利用课件分析茶壶的特点： 下部相通，上端开口），那么壶嘴太低不行，太高又如何呢？出示 A 、B 两个茶壶，并用课件分析他们的不同点，让学生观察，知道壶嘴和壶身一样高是正好的。洗手盆过路涵洞牲畜自动喂水器利用多媒体出

5、示上述各种各样的连通器2锅炉水位计连通器在生活中的应用非常广泛， 锅炉水位计就是一个重要的应用。 展示图片，分析原理。提出问题，锅炉在烧水时，若水快烧干了，而师傅又不知道，这样就有发生爆炸的危险。那么工作师傅是怎么知道炉内的水位呢？我们又不能将炉盖打开看，因为一方面看不清楚， 另外蒸气会烫伤人。 那么下面请同学们利用所学的知识，自己来设计一个可以知道炉内水位的方案。船闸讨论交流：船闸是怎样工作的利用长江三峡丰富的水资源构筑拦河大坝， 提高水位，用于发电及灌溉农田（展示图片，进行爱国主义教育）。然而构筑拦河大坝，提高水位，造成上下游水位相差极大，那么又如何保证船运的畅通呢？船闸就是利用小道理解决大问题的一个好例子。播放视频及动画， 说明船闸的工作原理， 并请一位同学复述船从上游驶入下游的过程，培养学生的语言表达能力， 并请学生自己在课后思考若船从下游到上游，又该如何操作。、本节课小结。、板书设计9.3连通器1、定义：上端开口，下部相连通的容器。2、特点：连通器里的同一种液体不流动时，各容器液面相平。3、理论推