学生作业管理制度秋季开学某八中（最终版）

1、学生作业管理制度秋季开学某八中（最终版）依据办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶 段学生作业担负和校外培训担负的观点和省市县相关文件精 神，为深化和，提升学校育人水平，有效减轻学生过重作业担 负和校外培训担负，结合学校实际，制定作业管理方案。一、指导思想进一步贯彻落实有关“双减"工作的文件精神，以办公厅、 国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业 负担和校外培训负担的意见为准绳，按照市、县教体局的相 关文件要求，强化学校教育主阵地作用深化校外培训机构治理。 学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化管理为抓手 以课堂教学改为主阵地，以强化德育、提升自主学习能力为

2、重 点，深入探索增效的策略方法和途径，逐步建立和完善“双减” 的长效机制，推进学区科学内涵发展，稳步提高素质教育实施 水平。二、工作目标学校作业管理工作严格按照省、市、区要求做，各学科作 业布置规范，减负工作落到实处，促进教学质量的提高，培养 学生良好的学习习惯。三、组织领导学校成立“双减""作业管理”工作领导小组，统筹推进 学校“双减”工作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师 思想工作，充分调动广大教师积极性、创造性，全体党员积极 参与，起到先锋作用。学校“双减” “作业管理”工作领导小组组长：副组长：组员：各学科主任，各班班主任（一）作业的布置规范1、凡节假日，必须布

3、置适当的家庭作业。2、每学期各学科教研组要利用好每周三集体备课时间开展 作业专题研究活动，对学生作业进行具体研究，确定各学科的 作业范围、作业要求等基本内容，提高作业设计编制能力。3、在常规型作业、习惯型作业、实践型作业布置的基础上, 要求全体教师设计分层作业，减少机械重复作业，面向全体学 生，有教无类；4、鼓励主科教师帮助学生建立错题本。5、加强作业研究。学校鼓励支持教师个人或以学科备课组、 教研组、课题组为单位对学生作业内容设计、完成方式、批改 方式、评价反馈方式、作业辅导方式进行专项实践研究，形成典 型经验做法，学校予以推广。6、科学设计作业形式丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性作业。

4、作业形式 应结合学生实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作 业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。 既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除 书面作业外，鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操 作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。7、学科教师自觉减缩作业量、精编作业题，有效减轻学生 的作业负担。8、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。9、针对巩固性作业和拓展性作业的布置，我校采取加1减 1的原则：巩固性作业，原则上所有学生都要完成；拓展性作业 主要针对能力强的同学。能力超强的同学可以少做一个巩固性 作业题目选做一个较难的拓展性作业题目；能力较强的

5、同学可 以少做一个巩固性作业题目，选做一个较易的拓展性作业题目； 能力较弱的同学可以只做巩固性作业。10、严禁给小学生布置电子作业，增强对学生进行的用眼 卫生教育。（二）作业辅导与反馈1、对部分受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详尽的 解析，并张贴于班级指定位置，以便于让部分学习有困难的学 生自学消化。2、注重作业反馈。教师要在讲评和纠错环节上下功夫。作 业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导学生 自我总结。鼓励学生整理个人错题集，备课组则建立典型错题 库，一段时间后让学生进行二次训练。并通过建立典型错题库 进一步提高选题的典型性，增强训练的针对性和有效性。3、设计讲评。及时讲评

6、作业情况。共性问题集体讲评，要 对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施， 突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。个别问 题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。（三）学生作业书写要求1、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业 的传帮带作用。2、学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教师批 改评价）.3、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期开始, 学生开始用钢笔书写作业。（四）优化作业设计减轻学生负担1、丰富作业形式，按照“五育"并举为方针，每天要布置 一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家 务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、

7、美术方面的实践性作 业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、 体验等类型作业相结合。2、作业要备课。每周集体教研时或每天下午第二节课之前, 进行作业备课。同年级备课组内的作业内容和作业数量，布置时 要力求统一。3、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。 提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层 次的学生的需求。4、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的形式, 并把其中的一部分设计为专项作业一一实践性作业。引导学生 把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学生学习的口寸 i可和空间。让实践性作业成为一座桥梁，连接学生课内、课 外生活，进而向更广阔

8、的社会生活延伸，从而促进学生的可持 续性发展。5、提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、 创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要 提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业， 根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度 不得超过国家课程标准要求。6、教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准 设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量， 作业难度不得超过国家课程标准要求。定期组织开展优秀作业 评选与展示交流活动，通过优秀作业的评选，既促进教师之间 的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和 作业

9、成绩的机会。通过榜样带动全体学生规范作业，提高作业 质量，培养良好的作业习惯。（五）作业辅导与反馈1、全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、 课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习 习惯的养成和学习方法的指导。2、在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作 业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。3、教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自 改。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情, 采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要 强化对学习有困难学生的辅导帮扶。（六）作业的布置规范1、给学生选择的权力尊重学生学习上的

10、差异性，提倡把作业形式划分为“必做 作业+鼓励做作业+选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。2、健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法，加强学 科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国 家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长 布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。3、严格把控作业量。家庭书面作业：语文、数学、英语， 每周留3次作业，物理、化学每两周留3次作业，每次以中等 生在20分钟能够完成为宜。作文尽量在课后服务期间布置并完 成，或利用周末布置完成。每天作业总量不超过90分钟（含课 后服务学生写作业的时间）。4、严格作业设计。作业的设计要符合课程标

11、准和教材要求, 提高作业设计质量，创新作业类型方式。适当选择作业内容， 加强作业完成指导，把握作业育人功能。5、每学期开展一次优秀作业评选活动，学习交流，树立典 型，取长补短，共同提高。6、教师须当堂布置作业，不得通过微信、qq群等网络平 台和未经学校及教育部门审批的app给学生及家长布置作业， 不得要求学生家长自行打印下载作业。7、科学安排作业内容各学科教师严格执行课程标准和教学计划，坚持一年级零 起点教学，切实发挥作业育人功能，精准设计作业，精选作业 内容，让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼，布置科学合 理有效作业，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的 目的。8、提高作业设计质量。

12、发挥作业诊断、巩固、学情分析等 功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，满 足不同层次孩子的需求。坚决克服机械、无效作业，杜绝重复 性、惩罚性作业。9、目的要明确。作业设计要符合课程标准和基本功训练的 要求，要符合学习的实际需要。10、创新作业模式。推进作业模式的改创新，重视作业的 实践性、综合性，鼓励以家庭劳动、阅读欣赏、体育活动、社 会实践等活动类作业替代书面作业，每学期至少安排一次综合 实践活动类作业。语文、数学、英语、物理、化学等学科要布 置综合性、探究性的作业，鼓励学生将所学知识与社会实践相 结合。音乐、美术、体育等学科布置相关素质提升作业，以学生参与体育锻炼、进行美术的

13、欣赏与创作、参与音乐舞蹈的欣 赏与训练等为主。五、运行措施（一）定期召开家长会、组织家长减负志愿者，积极向家 长和学生宣传实施素质教育的精神和“减负"的目的和要求， 听取家长、学生对“减负"工作的意见和建议，并结合学校实 际按规定进行整改；（二）加大宣传力度，引导家长树立正确教育观和作业观, 避开“校内减负、校外增负”现象。鼓舞家长主动督促孩子按3寸完成“基础作业"，有能力的同学主动完成“鼓舞性作业”， 鼓舞优秀的学生主动完成“拓展作业”。引导家长监督、帮助 孩子养成良好作业习惯，着力关注孩子自主学习能力发展。（三）充分利用多媒体技术，激发学生学习兴趣。提高课 堂

14、效率，实质上要抓兴趣，兴趣是最好的老师。每节课学生的 注意力都是有一定限度的，单一的教学方法或手段，学生很容 易出现感官疲劳，注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教 学，采用多种方法，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣, 提高学生的学习热情。（四）健全作业管理机制学校切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理， 每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监 管和质量定期评价制度。（五）科学利用课余时间学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进 行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体 育锻炼，开展阅读和文

15、艺活动。个别学生经努力仍完不成书面 作业的，也应按时就寝。（六）构建新的学科教学常规，规范教学行为。不断完善 各学科常规管理制度，尤其是作业设计与布置。组织全体教师 学习各科常规管理制度，学习各科课程标准，明确各科、各年 级段的阶段目标，规范自己的教学行为。六、加强作业审核与监管（一）加强作业质量的监督。教务处每学期开展两次各学 科作业布置和完成的质量及批改情况；学生处每学期开展两次 学生作业情况的家长、学生问卷或座谈，及时了解作业布置工 作中亮点和不足，对存在问题的学科组、班级、学生进行会诊, 限期整改。每学期开展一次学科作业展示，评选最美作业、创 意作业等。（二）实行作业检查制度。学校对教

16、师布置作业的情况、批改情况、学生完成情况、 学生纠错及教师复批情况进行定期和不定期的检查。定期检查 每学期两次，检查的情况列入教师考核，作业检查要求为：1、作业格式是否规范，有无抄袭现象；2、作业题型是否活跃，体现多样性；内容是否体现了分层 作业；3、作业内容是否依拯课程标准、教材要求；4、作业批改有无特色，有无布置惩罚性作业现象等；5、作业格式是否规范，有无抄袭现象；6、作业批改有无特色，有无布置惩罚性作业现象等；（三）每天放学前，由任课教师及时公示学生当天家庭作 业。（四）学校将作业管理作为规范办学行为的常规工作抓紧抓实。将学科教师的作业质量、作业负担等情况纳入教师教学 工作考核内容。设置

17、监督了举报电话，及时发现和处理有关问 题。完善学生课业负担监测、举报、公告和问责制度，通过多 种方式，不定期对学生作业情况进行检查、抽查。定期检查和 统计学生作业的总量和批改情况，分析作业质量，每学期至少 开展一次有关作业情况的问卷调查，及时发现和整改作业管理 存在的问题，确保将作业管理具体要求落实到位。（五）强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、 作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容 之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督， 对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业 布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工 作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将