4古诗两首（杨丽华）

1、教材分析：赠刘景文的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊 花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时 节。这首古诗是写秋末的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。接下来 诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人 在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。“擎雨盖”指荷叶。第二行诗赞 颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。山行的大意是：在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处，有人家居住。诗人被 一片火红的枫叶吸引住了，停车观看，不禁发出“霜叶红于二月花”的感叹。深秋 在诗人笔下并不萧条冷落，而是嫣红满日，生意盎然，给读者以

2、美的享受和精神的 鼓舞。这首诗形象生动，色彩鲜明，是一篇千古传诵的佳作。教学目标：1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，背诵课文以外的古诗。教学准备：教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，请看图。出示两幅插图你们猜猜看这两幅图画的是什么时候的景 色？为什么？秋天到，大地还会发生什么变化呢？宋朝的苏轼和唐朝的杜牧用独特的语言表达了对秋天的喜爱，我们先来看看苏 轼的赠刘景文出示诗句o二、自主学习1、简介作者，解释题意苏轼是宋朝著名的文学家，书画家为“唐宋八大家”之一。其诗清新、豪放善 用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。

3、赠刘景文这首诗是作者赠送给好友刘景文 的一首诗，诗中一反悲秋的调子，突出秋天是收获的季节，表现了作者的喜爱之情。2、请同学们自由读读，注意读准字音3、老师请一位小老师带领大家读生字。出示生字4、把这些生字放到诗句中会读吗？（个别读一一齐读）出示诗句5、请同学们再去读读诗句，圈出不理解的词语。6、学生质疑（在诗句上划上横线）7、小组合作学习，自主解决疑难问题8、你们小组通过学习已经解决了哪些疑难？汇报交流9、估计还有“擎雨盖”、“犹”、“傲霜枝”不能解决，教师利用课件帮助理解。 出示课件10、梳理诗句意思。（小组合作练说一一交流汇报）三、朗读激情1、纵观整首诗，作者抓住秋天的哪些特点来写？出示“

4、荷尽”、“菊残”图2、他眼中的秋天是怎么样？说说理由。出示“橙黄橘绿”图3、这么美好的秋天，假如能用我们的朗读表达出来那该多好啊！4、自由有感情地朗读一一个别读一一齐读5、读了诗歌，你最喜欢哪一句，能不能背给大家听6、假如整首诗都能背就更好了（自由练一一个别背一一配乐朗诵）四、拓展升华1、古往今来写秋天的诗歌还有很多很多比如子夜吴歌、潮上秋居、秋夕 等等，老师这里有一首秋夕请同学们自由读，你从哪些地方看出是写秋天的？ 都写了秋天的哪些景色？出示秋夕2、学生自由读诗歌3、交流汇报4、同学们秋天是金色的，秋天是神秘的，秋天是丰收的，秋天是喜悦的，让我 们用最饱满的热情来赞美秋天吧，齐诵赠刘景文。出

5、示赠刘景文5、秋有秋的丰满，春有春的华丽，夏有夏的激情，冬有冬的神韵，萝卜白菜各 有所爱，你还喜欢哪个季节呢？知道这个季节有哪些诗句吗？出示春、夏、冬诗五、书写巩固1、出示要写的字“首”、“刘”、“枝”、“记。学生认读。出示田字格2、观察字形，想想可以用什么方法记住这几个字3、老师示范4、学生练唱六、作业1、收集有关秋天的文章第二课时一、复习巩固1、出示生字卡片，认读生字2、挑战小老师背诵古诗赠刘景文二、谈话导入同学们，上节课我们陶醉于宋朝苏轼所赞美的秋色里，领略了秋天果实累累的 丰收景象，这节课我们再次走进秋天，看看唐朝著名诗人杜牧是怎样描写秋天的。 一起来学习山行。山行是杜牧乘着马车在山上

6、行走时看到深秋的美景而即兴 写下的一首赞美了秋天的诗。三、读通诗句1、请同学们自由读读山行，把古诗读通，注意读准确性生字字音。出示 山行2、小老师教生字3、比赛读4、齐读诗句四、师生研读1、请大家闭上眼睛，我们乘着时光隧道来到唐朝杜牧所站的位置，看看他都 看到了什么。（师板画：连绵不断的高山，一条蜿蜒曲折的石头小路）2、大家睁开眼睛，杜牧当时在山脚下看到了什么？（充分讲）当时他是怎么把 看到的写下来的。出示第一句。3、看看这幅图，再读读这句话，你现在仿佛读懂了什么？（课件帮助理解：寒 山、石径、斜）4、学生练说诗句意思5、（师板画：此时在高高山顶之间一缕缕白云升腾而起，白云底下有几户人家） 此时杜牧又看到了什么？他怎么写的？哪个词写出了白云升腾而起。出示第二句6、同桌练说第二句诗意一一个别汇报7、此时诗人突然停下车来不走了，你知道这是为什么吗？（学生猜）（用红色 笔补充板画：枫林）8、我们走到近处看看他当时都看到了什么？出示图片出示“霜叶红于二 月花”理解“红于”9、现在谁能用“因为,所以停下车来观看。”说说停车的原因（自由练说个别汇报）10、出示“停车坐爱枫林晚”哪个词表示“因为”。11、自由练说了 3、4句诗意。出示3、4句12、齐读诗歌。出示山行五、诵读激情1、整首诗哪一处的景色给你留下印象最深？2、这么美的景假如能把它读好就更美了。（范读一一个别读一一配乐