PEP小学英语四年级上Unit2Myschoolbag教学案例

1、pep小学英语四年级± unit 2 my schoo i bag教学案例一、教学内容本节课的设计是针对四年级上册unit 2 my schoolbag part a let' s learn & let' s do部分。通过本节课的学习，学生能够掌握对话a和en glish book, math book, chinese book, story-book, notebook, scho olbag这几个单词。二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。有着良好的学习英语的兴 趣。他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。三、教学

2、目标：1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词english book, math book, chinese book, story-book, notebook, schoolbag能听懂指示语，并按照指令做出相应 的动作，如：put your pencil in your desk.2、过程与方法本节课通过引导学生完成“认识小木偶的各种教科书”，“帮老师 找书”，“听指令出示各种书”，“给书贴标签”，“向外国朋友售书” 等一连串的小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让学生在任务的驱动 下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进地培养学生的语 言运用能力。3、情感、态度和价值观(1)

3、 情感态度：在学习教科书名称时让学生了解课本的重要性，教育他 们爱护课本，爱护书籍。(2) 学习策略：在各种任务型活动中注重小组协作学习，培养学生小组 合作学习的能力。(3) 文化目标：了解中国古代的四大发明：造纸术、火药、指南针和印 刷术。了解我国是历史悠久的文明古国，激发学生的爱国热情和民族自豪 感。教学重、难点1、本课时需要重点掌握各种教材图书的名称：english book, math book,chinese book, story-book, notebook, schoolbag.2、针对本课时的难点“听指令、做动作”，要求老师在正确示范的基础 上引导学生始终自主地做出相应的动作

4、。五、课前准备1、教师准备一个小木偶和大书包及相关书本：english book, math book,chinese book, story-book, notebooko2、教师准备一台录音机和相关录音带。3、学生准备与本课时相关的书本和单词卡标签。六、教学过程warm-up free talkt: i have a new schoolbag. do you have a schoolbag/ pencil case/ pencil/ ruler*? where is it?谈论学生的书包和学习用品，与学生的生活相联系，亲切自然。(1)主题任务型活动唱歌激趣，导入主题task 1: so

5、ng: how many books do you have?t: we have so many stationaries and books. we love studying. no w let' s sing a song “how many books do you have?” task 1: son g: how many books do you have?学生一边唱歌一边把自己的书举起来。task 2:教师用小木偶介绍书包里的各种书。t(pretend to be puppy): hello, boys and girls. i am puppet. loo k, i

6、 have a nice schoolbag. i have 6 books: an english book, a math book, a chinese book, a notebook and two story-books. 教师给小木偶配音介绍各种书，要求学生记住小木偶一共有多少种书。 整体呈现本节课的新单词和新句型，让学生集中注意力，整体感知新知。t: boys and girls, how many books does puppet have? what are th ey?教师再次展示书本并一一教学这些单词。引导学生学做小木偶，为小木偶配音。task 3:请学生帮助老师找书

7、。教师事先把各种书放在教室的各个角落，邀请学生帮忙找出来。t: we know puppet has 6 books: an english book, a math book, achinese book, a notebook and two story-books.i have 6 books, to o. but where are they?要求学生每找出一种书都要把它说出来，如：th is is a notebook.创设小情境，提供机会给学生在模拟情境中操练和运用新知。task 4:学生听指令出示各种书。教师发指令，学生根据指令迅速把书举起来。t: well, boys and

8、girls, listen and do. i say you do. put your notebook under your bag. put your english book on your head* 然后以小组为单位轮流由一名学生发指令，其他学生出示书本。t: now let' s play it in group of four. you say: put your math b ook in the desk. the other three do. ok?以小组为单位练习，扩大训练广度和密度，让每一位学生都能积极参与。task 5:学生以小组为单位介绍自己书包里的书。

9、t: boys and girls, some foreigners are coming to our school. th ey want to buy some books from us. but what books do you have? can you tell us, lily?学生练习介绍自己的书，为布置书店做好准备，同时为下一个任务“售 书”做好语言准备。task 6:学生给各种书贴标签。t: now we have so many kinds of books. let' s lable them and mak e them clear.学生把单词卡 english book, math book, chinese book, story-book, notebook, schoolbag贴在相应的书上。 学生经过听、说练习后，以“给各种书贴标签”的形式进行认读单词练习。（2）挑战性活动task 7:学生以小组为单位开书店，向“外国朋友”售书。学生把贴好标签的书摆放整齐，布置成一个书店，一部分学生扮演外国朋 友到书店买书。t: group 1 and group 2 act to be some foreigners. you come to t he book shop to buy some book