好教师必定有好性格

1、尊重与宽容打造师生和谐,这培训过程中，我学习到了优秀教师好的教学方法，以及新的教育理念，获得了 教育专家的珍贵讲评。虽然每天在线学习感觉有些累，但与收获知识无法比拟。业务 水平有了一个很大的提高。短暂的培训学习即将结束，在此就与大家交流我的一点心 得与体会：一、转变教育理念，实施差异教育。学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的 是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人 不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不 顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严。创造力有早晚，先后之分，越 是有个性的人，创造力越突出，个性是创造

2、的前提，把个性多样性作为一种有价值的 东西，一种财富来加以接受和引导，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异 的教育，实现有差异的发展。二、以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短 期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真 正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。一个好老师受同学欢迎， 其实并没有什么法宝，也许就是总能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏 识他们。仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生 之间出现的各种情况。三、定位班主任的角色，以前就知道班主任应该是班级的组织者和

3、管理者，但却只是 停留在知道有这么个说法，而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定 位，更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的培训，使我深深的意识到班 主任应该做到：（一）由“偏爱型”走向“博爱型”。班主任要深入班级，了解每个 学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要 只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成 功。（二）由“专制型”走向“民主平等型”。传统意义上的师生关系是一种不平等 的，老师是绝对权威的，学生对老师必须服从的，这种专制培养出来的学生固然守纪、 顺从，但缺乏主动性.创造性，更谈不上创新精神了。

4、而现今的新时代呼唤民主平等 的师生关系，班 主任树立班级的主体是学生,师生共同管理的班级，要尊重学生的看 法。（三）由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”。在班级管理中，班主任要主动了 解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重,爱护学生的重点自尊心。 在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理 特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励 与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。（四）由“限制型”走向“开放型”。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓 展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕

5、学生犯错，要放 手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。总之，这次远程网络研修带给我无数的快乐、惊喜和感动，经过这次的培训，让我学 到了很多好的教学技能，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观 者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。在以后的教学工作中，我将把这次学到的知识用于实际的教学中，为教育事业尽一份 力！最有意思的一句话1、多数的错失，是因为不坚持，不努力，不挽留，然后催眠自己说一切都是命运。2、忘了，有时候是最坦诚，最勇敢的答案。3、过去的不再回来，回来的不再完美。4、工作，退一步海阔天空，爱情，退一步人去楼空。5、大师兄，你知道吗？二师兄的肉现在

6、比师傅的都贵了。6、有首歌中唱的好“都是缘分惹的祸"，能怪谁呢？今生我们不能相守，为什 么还让我遇见你，让我受折磨。爱情的事谁也说不清，道不明，从此在我的记忆中留 下了一道无法抹灭的伤痕，晶莹的泪滴早已滑落了我的脸庞。7、当看破一切的时候才知道，原来失去比拥有更踏实。8、每个人都在想改变别人，但没有人在想改变自己。9、好想逃离这一切，沿着一条小路不停地往前跑，跑到一个荒无人烟的地 方，直到累趴下，然后放肆的大哭一场：好想痛痛快快地醉一回，喝他个天昏地暗， 然后不省人事地躺下；好想去KTV歇斯底里地吼着那些伤心的歌，直到声嘶力竭10治愈一切创伤的并非时间，而是爱。11、今天心情不好，我

7、只有四句话想说，包括这句和前面的两句，我的话说完 了。12、我们面对生命的态度，决定生命面对我们的态度。13、我也爱你，在未来，你仍是我最信赖的那个人。14、如果你想要什么，那就勇敢地去追求，不要管别人是怎么想的，因为这就 是实现梦想的方式。15、喝醉了我谁也不服，我就扶墙。16、吃自助最高境界：扶墙进，扶墙出。17、原来，让一个人变强大的最好方式，就是拥有一个想要保护的人。18、世界真大，但是属于我的风景，是你，只有你。19、有时候，你一直在寻找的东西就在不经意的时候来到你身边。20、一个人爱不爱你，在不在意你，你是感觉得到的；不要骗自己，不要勉强 自己21 我想知道，因为害怕失去，我们究竟

8、要原谅某些人多少次，即使他们并不值 得我们去原谅。22、工作的最高境界就是看着别人上班，领着别人的工资。23、即使爱的火热，也要给自己和对方一个空间，让你们看得清楚，活得自在。24、老虎不发威，你当我是HELLOKITTY!25、遇见你是命运的安排，成为了朋友是我的选择，而爱上你是我无法控制的 意外。26、不怕虎一样的敌人，就怕猪一样的队友。27、只求在最美的季节，最美的地点，遇见你。28、有时候，一个人想要的只是一只可握的手和一颗感知的心。29、怀才就像怀孕，时间久了才能让人看出来。30、有些事情好像在冥冥中早已注定，譬如遇见，比如感觉。31、不要和我比懒，我懒得和你比。32、在你身边，我很

9、安心，仿佛温暖的阳光，弥散在我的身旁。怎样才能养成良好的习惯1、创造好环境，可以约定几个人，大家相互督促，形成了一个相互竞争,相互帮助的 氛围，这个氛围一旦形成，往往对学生的学习影响很大，从这个意义上来讲，建设一 个非常好的班级，对于一个学生个人的成功，是非常重要的。2、要开好头不要开坏头，习惯是通过过程养成的，只要想好了准备做的事，就要果 断地开头，不要拖，不要等。比如说我打算背单词，那就立刻开始背；我打算写日记， 那就立刻开始写。一段时间之后，你觉得它己经成为你生活的一部分，到时候就自然 去做了，好习惯就养成了。3、找借口。美国西点军校的校训就是，不准找借口。我发现现实生活中，很多人做 错

10、了，却不肯承认错误，不去深刻地认识错误的根源在哪儿，而是找一些客观原因。 所以有时候，我的一些员工完不成任务，或者做错了事，到我这儿反反复复地解释， 我就告诉他，如果你的智商.你的智慧，全用在怎么找理由上，你不觉得你的智慧用 错了地方吗？我说，人最容易原谅自己，事情没做好，想办法找一些原因，让自己心 安理得，这是一种坏习惯，它会让你软弱，让你偷懒，让你逃避，让你丧失勇气，让 你不去反思，不去分析原因，不去总结经验，结果你丧失了智慧，从找借口到编借口， 最终会丧失诚信，这太糟糕了吧。4、要有目标，人活着总得有个方向。树立好目标后，就要能抵御诱惑。比如电脑游 戏，虽然好玩，可真耽误事，你要是被它抓

11、住了，陷在里面一时爽了，一辈子可就不 爽了。我们的学习效率越高，玩的时间就越多，可一定要玩有益于身心健康的东西， 而且一定要管住自己。人是一种很奇怪的动物，有些事是该干的，有些事是想干的， 要命的是，该干的往往不想干，想干的又往往不该干。怎么办呢？只能靠管住自己， 想办法把想干的纳入该干的范围，把该干的有兴趣地干好，能比较自觉地这样做了， 就是。5、要从小事做起，注意细节，一个人的习惯好不好，素质高不高，往往反映在小事 上°6、咬牙坚持，开了好头，就要持之以恒，千万不能松懈。有个学生谈到，他从小学 一年级开始写日记，一天都没有间断过，有时累得实在不想动的时候，有时病得起不 来床的时候

12、，还是咬牙顶住，把日记本放在床头，写一句也要写。事后呢，甚至会被 自己的精神所感动，进而更加珍惜自己的成果，越来越不忍心放弃，于是就形成了好 的习惯。一个人要养成一种良好的习惯，可能一开始会难一点儿，但是一旦达到一定的高度， 或者一旦坚持了一个阶段，形成一种自然，那么就可以说，一切进入到一种自主的状 态，一个普通的学生变为一个优秀的学生，也就成了一件很容易的事了。好教师必定有好性格我们知道：性格决定命运。其实，作为教师，性格更决定了教育教 学。有的教师，性格火暴，遇到学生上课交头接耳、不守纪律或发 生突 发事件，往往不能稳重处理，火冒三丈，动不动就批评学生，让 学生自 尊心遭到严重创伤，导致学

13、生畏惧、害怕，师生关系紧张，显 然不利于 教育教学的健康开展。有的教师性格绵柔，课堂上甚至乱成一锅粥，依 然不温不火，还是不紧不慢讲着自己的课，不管学生听不 听，听到没听 到，这样也会严重影响教学效果。作为，优秀教师应该 具备怎样的性格 呢？一是热情热爱。教育过程就是师生情感交流的过程。愉快的情感,能 使学生在感知、记忆与想象方面，更加明锐、牢固和活跃；苦恼焦 虑的 情感，会使学生在感知、记忆和想象方面，出现迟钝和受阻的现 象。教 师愉快的情绪能促进学生心境愉快的学习，促进师生关系协调发展。有 了热情，就能产生对教育事业的热爱，对学生的热爱。二是 公正客观。教师性格的态度特征应该表现出公正的态

14、度，即平等对待 每一位学生， 能够接受学生的建议，达到教学相长，尊重每一位学生，让学生心情愉悦。 三是友善宽容。教师友善是做好教育教学工作的润 滑剂，是热爱学生、 热爱教育、热爱学生的前提，也是形成朋友式师 生关系的保障，宽容就 是理解学生、了解学生、包涵学生，允许学生 犯错，允许学生改错，并 且教师用良好的态度及方式潜移默化地在学生的身上起了作用，影响了 学生相应性格的形成。四是情绪稳定。性格的情绪特征包括情绪的稳定性、自控性、持久性以及情绪反应快+强慢 弱等特征。优秀教师要乐观、豁达、幽默、平和、对别人的情绪容易同 感、善于与人相处、有忍耐心等是教师良好的情绪特征。其中情 绪稳定 与否，善

15、不善于自控，是一个人性格最突出的表现。不论任何 时候，优 秀教师都能控制好自己的情绪，处事沉稳而不急躁。五是坚定顽强。性 格的意志特征包括工作的自觉性、独立性、自制力、纪律 性以及克服困 难的坚毅性、处理问题的果断性等意志品质特征。优秀教师坚定、沉着、 冷静、持之以恒，他们在教育教学活动中常常会遇到各种困难、挫折和 失败等，教师能够知难而进、持之以恒，在学生面前始终如一地以沉着、 宁静、耐心说服的心态对待学生，就是一种 无声的语言和榜样，能给学 生以积极影响，有利于学生形成相应的性 格特征。教师如何培养优秀的性格特征如何培养上述这些优秀的性格特征呢？ 一是善于克制。自我克制，磨练意志。性格一旦

16、形成，就具有相对的稳定性，不是那么轻易就能改变 的，有的教师已形成了某些不良性格，只要坚持用坚强的意志加以克服， 学会自我克制，就会日见成效。二是认识自我。自我评价要科学客观，教 师在加强个性修养中，应养成自我检查和自我评价的习惯，有了这些习惯， 就能处处严格要求自己，既善于看到并发扬自己性格中的优良方面，也 勇于发现并克服自己性格中的缺陷，从而扬长避短，努力塑造自己完美的 性格。三是注重学习。性格发展与人的知识发展相联系。一般说来，教 师的知识水平，文明程度越高，学识越广泛，性格发展越和谐，为此教师 要勤于学习，努力钻研业务，自觉地从名师的著作中吸取有益的实践经 验。四是理智理性。理智是一种对环境数据进 行归纳整