自主自习的作用

1、自主自习的作用及实施研究田家炳中学自主自习的作用3一、对自主自习的认识3二、自主自习的作用3三、常见的自习课管理模式5四、对上好自主自习的困惑6五、对该课题的研究要达到的目的6六、对这一课题的研究计划分三个阶段6如何上好自主自习的主题班会8一、活动目的8二、就“如何上好自主自习”小组讨论，代表发言.8三、学生自由讨论，发言9四、总结9对自主自习的实施研究10一、要确保学生上好自主自习，教师应该做到以下几方面的工作12二、要确保自主自习的学习质量，学生要做好两个方面的工作15自主自习的作用一、对自主自习的认识自主自习对于每一位师生来说都不陌生，但要充分发挥好自主自 习的作用不是一件容易的事。刚开

2、始我对自主自习的认识，仅限于学 生在自习时只要纪律好，不说话，教师按时到岗，就认为这样就是“自 主自习”但是听了校长的几次报告，和自己在教学中的经验，我才感 受到新课改中的自主自习不是这样的，它需要培养的是学生自主学习 的能力，使学生有效地利用好两节自习课，这样老师在上课的时候才 能很好地，有效率地进行教学。在我看来，自主自习要起到很好的作用，必须首先要使学生养成 自主学习的习惯，因为自主学习体现在学生对自己本身学习习惯和学 习能力的控制。在新课改中，我们队学生在自主自习上的任务就是做 好当天的复习功课，预习明天将要学习的内容，做好导学案。但是从 第二天的课堂效果，我就可以看出来哪些学生在自主

3、自习中表现得好, 哪些学生表现得差。能不能使自主自习发挥好的作用，直接影响到课 堂的效果。本学期我就自主自习的作用及他的实施措施做以深入研究。二、自主自习的作用自习课是一个重要的教学环节，是教师调整课程、掌握学生学习 动态的主要时机，是任课教师与学生进行交流、辅导学生、为学生答 疑的重要渠道，也是学生复习、预习、增加课外知识的主要时间段。 学生自习，做作业，温习功课，阅读课外书籍，参考书籍，查阅资料, 都是需要和必要的。（一）上好自主自习有利于培养学生自主学习的能力 通过上好自习课，学生可以逐步培养良好的学习习惯，学生往往比较 注重上课听讲，以为上课听懂了就万事大吉了，不注重练习和复习。 除了

4、上课听讲之外，预习、练习和复习都要在自习上完成。因为每个 学生都有不同的性情和品质，所以首先要引导学生学会控制自己。有 的学生有较强的自制能力，在自习课上能够按照既定的学习计划按部 就班的完成。但是有些学生的自制力就很差，没有学习计划，不能按 计划完成任务。通过自习课，可以使学生从计划时间开始，计划自己 的学习任务，进而养成良好的习惯，达到控制自己的目的；其次，要 教会学生计划自己的学习内容；再次要让学生学会理顺自身的学习状 况与学习任务之间的关系。学生一定要对自己的状况有清晰的判断， 要有明确的学习任务。学习过程不能被教师牵着鼻子走，也不嫩刚抛 开教师灵气炉灶，更不能不顾实际盲目学习他人的经

5、验。通过自习课, 学生应该学会不断地判断自己目前的学习状况，做出正确的评价，只 有这样才嫩感更加有效地学习。（二）上好自主自习有利于培养班级良好的学习风气班风是学风的基础，是学风的处罚点，也是校风的落脚点。学生自习, 主要的是依靠学生的自我管理能力，自我控制能力，自我约束能力。 班主任要深入班级，为学生辅导或指导，不仅仅是检查纪律，只看人 头数。对学生自习的内容和方法有所要求。学生干部要开拓思路，丰 富学生自习课的内容和形式，才能把学生吸引到教室，才能让学生的 心思更多地用在学习上和知识的掌握上。自习课上存在的问题不单纯是学生本身的问题，还与整个班级的 风气有关，与班主任自身的工作能力有关。所

6、以教师要全方位的做好 工作，形成教好的班级学习氛围，形成良好的师生关系，在这个基础 上来指导好学生上好自习，培养班级良好的学习风气，从而提高班级 的学习成绩。（三）上好自主自习有利于师生交流，以便于教师及时调整教学行为 自习课时师生交流的一个重要阵地。教师通过给学生解惑答疑，可以 深入了解学生普遍存在的问题，学生也可以通过与教师的交流更加明 确课堂教学内容的内在逻辑，使自习课的效率得以提高。通过收集这 些反馈信息，教师可以掌握学生的学习状况，然后可以对以后的教学 进行调整，也可以及时地对学生的学习习惯、学习方法、学习任务等 做出更加有针对性的指导。三、常见的自习课管理模式1. 班主任主导型（1

7、）班主任坐班制。班主任每节自习课都要到班看着学生，利用威严稳 定秩序。2）班干部维持型。班主任退居幕后，制定严格的制度，譬如 自习课不允许随意走动，高声讨论问题，打闹说笑等，通过班干部轮 流值日的制度，达到自习课保持良好纪律的效果。（3）学习任务矫正 型。为了打消学生因为无事而生非的情况出现，我们的老师经常采用 加大作业量的方法来拖住学生，从时间上限制，从目标上控制，具有 明确的目标，从而达到矫正不良行为的目的。（2）这是目前比较常见的自习课管理模式。2. 学校课程化管理型有的学校为了弥补自习课的空白，或者教师为了主动提高学生的 学科成绩，对学生的自习课采取课程化管理，每一节课都有相应的任 课

8、老师去辅导，让学生不仅可以有明确的目标，而且还有良好的秩序, 班主任老师的工作压力也大大降低，从而达到自习课效率的最大化。3. 放任学生自主型有的班主任对自习课的管理采取无为而治的方法，让学生自然的 表现成为常态，只要不是太大的不可接受的问题，都可以接受。四、对上好自主自习的困惑我们都知道任何事情在实施起来都没有想象中的那么简单。自主 自习应该就是学生自主学习的时间，如果在碰到不会做的题或是不懂 的题就应该自主讨论，但自主讨论的过程中就会影响到他人的学习， 甚至有些学生会借机说话，这样的话就会影响自习课的纪律，但是如 果重视了自习的纪律就会违背了对学生自主学习的这一改革要求。在 新课改的过程中

9、我们重视的是学生的自主学习，这就要求学生在自习 上要做好预习，但是对于大部分学生来说，预习导学案已经成了他们 完成任务的目的，不动脑筋，为了完成任务而完成任务。这样就导致 上课效率很低，课堂效果也就很差，出现延堂的现象。这些问题都是 学生没有有效地利用自主自习的原因。五、对该课题的研究要达到的目的使自主自习发挥好的作用，学生在自主自习中有老师和没有老师 是一样的。每个学生在自习课上都能认真地学习，把每一科的导学案 都能按老师的要求完成，通过自主自习提高课堂的效率，在课堂教学 过程中真正地做到以学生为主体。六、对这一课题的研究计划分三个阶段第一阶段：计划从10月8 s-11月8日进行对学生的问卷

10、调查工让学生小组之间讨论他们对自主自习的认识以及对他们来说在自 习课上应该怎么做才能使自主自习发挥好的作用，怎样做才能对他们 的学习有帮助，怎样做才能在课堂上吸收到更多的知识。会先给学生 一周的时间讨论，查资料，请教家长、老师，并做好笔记。计划在11 月5号周一的最后一堂课开关于这一课题的主题班会。第二阶段：计划从11月10日-12月10日进行对教师的问卷调查工作请教有经验的教师，听听他们的看法，吸取他们的经验，和其他 老师讨论交流，怎样才能发挥自主自习的作用，怎么做才能提高课堂 效率，说出老师们的困惑，然后讨论交流。第三阶段：计划从12月12日-1月5日进行总结性工作结合前两个阶段的考察结果

11、和实践经验，查找参考资料，总结出一套对学生有利地，适合学生地实施措施。如何上好自主自习的主题班会一、活动目的培养自主学习的习惯，明确学习方向，从而上好自主自习，做到 在有效地时间内做有效的学习。二、就“如何上好自主自习"小组讨论，代表发言1、奋发组-孙车玉：自主自习有利于我们队新知识的熟悉与掌握，有利 于我们对学过的知识的复习巩固。我认为要上好自主自习必须要让学 生养成自主学习的习惯，对于我们来说刚开始可能有一点难度，这就 需要老师的指导与帮助。2、未来组-刘丽娜：自主自习会使同学们养成“课前预习，课后复习” 的习惯，这就要求学生要主动学习，同学们只有预习到位，才能在第 二天与老师配

12、合好，自主自习可以培养学生的自觉性与积极性。3、理想组-韩高琦：自主自习是自己学习，而不是全部让老师给你讲。 如果发挥好自主自习的作用，就会提高学生的自学能力，进而提高学 生的学习成绩。我建议我们应该学会探究式学习，合作式学习。4、超越自我-赵丹：我认为自主自习可以提高学生的合作能力和自主 能力，能够激发起同学们的探索和创新能力。所以我建议我们要明确 自己的任务，不能盲目的学习，这样既浪费了时间，也没有学到知识。5、无懈可击-朱蓉慧：要上好自主自习，我觉得我们要做到以下几点： 各班干部要管理好班级的纪律；认真完成导学案的填写，能在老师讲 之前写完整，并做到字迹工整；同学们应自己约束好自己。不大

13、声说 话，不照抄别人的劳动成果；在做导学案时认真预习，做到事实就是。6、蓝色天空-刘锐：首先小组长要起引领，组织，合作等各方面的作 用；导学案要提前预习，按时认真完成；要不断完善自我，努力学习;要给予学生更过的发展空间；要让学生全面客观的了解自己。7、立志-胡甜鑫：自主自习上我们要学会合理的分配时间，不能说一 节课只做了一份导学案，要有一定的速度，把不会的题画出来，下课 问同学；上自习时不能大声说话，影响其他学生。8、腾飞-刘琦：我觉得要上好自主自习，我们要有计划的安排学习任 务，认真地预习并填写学案，这样才能提高课堂的效率，我们有时候 会延堂的原因就是我们没有利用好自习的时间，我希望同学们以

14、后要 养成自主学习的好习惯，这样才能取得好的成绩。三、学生自由讨论，发言四、总结自主自习是教学的一个很重要的环节，直接关系到课堂的效率和 学生吸收知识的多少，要上好自主自习不仅学生要努力，老师还要积 极地指导和监督，怎样才能发挥自主自习的作用还需要我们师生继续 的讨论和研究。对自主自习的实施研究培养学生上好自习，是当今推进素质教育的必然要求。自习是培 养学生自主学习的好办法，是自学关键所在，是学习成功的基础。自习课本应是学生一天当中最有支配权，可以充分利用的课堂， 可我们的部分学生由于思想的不成熟，还未充分认识到它的重要性， 经常变学习的权利为“自娱自乐”犯一些违反纪律性的错误，特别是 学校今

15、年实行新课改，就会更加注重学生的自主自习，我请教了一些 老师，我们现在存在的问题就是学生不会利用学习时间，没有自主学 习的习惯，不会很好地，有效地利用时间，分配时间。老师说一就是 一，也就是说老师让干什么就干什么，没有学习的自主性，这样就会 导致学生自习纪律很乱，无所事事，很盲目，更会影响上课的效率。影响学生自习课学习效率的因素有很多，例如，有些学生的自控 能力差，有些学生对大量的学习内容无法系统把握，有些学生的学习 方法不科学等。我们可以从主客观两个方面来对这个问题进行探讨。1、主观方面：影响学生自习课学习效率的主观方面的因素包括：其一，有些学 生的依赖心理较强。从小学到初中，学生们己经养成

16、了让老师“喂” 的习惯，他们更加习惯于老师给他们布置更多的作业，更习惯于老师 在课堂上所灌输的知识和思维习惯，所以对于这些学生而言上自习课 的主要任务就是做老师布置的作业，对于怎样更加有效地学习，如何 培养自己发现问题、解决问题的能力等问题从未加以考虑；其二，有 些同学的自我控制能力差。这些学生很容易受到外界环境的影响，对 于自习课期间同学、老师出入教室、文具掉在地上、个别同学咳嗽或 者其他同学翻书的声音都很敏感，并且一旦注意力被吸引则要很长的 时间才能再转到自己的学习中来；其三，有些同学认为聪明的学生不 用很用功就可以学习很好，因此对于那些学习刻苦的同学往往持有不 屑的态度，这容易使整个班级

17、的学习风气变坏。有些同学甚至于采取 自习课不学习而靠其它时间来弥补的方法，故意制造学习不用功而成 绩好的假像，以期博得同学老师的赞扬。2、客观方面:我们再从客观方面来研究一下影响学生自习效率的问题。首先, 高中课堂容量大、课程难度大、知识覆盖面广，这些因素都会造成刚 升入高中的新生在很长的时间内觉得无所适从。如果还是沿袭以前老 师布置作业、学生完成作业的模式，学生的成绩肯定不会理想。一旦 出现了学习成绩与自己的预期有相当大的差距的时候，学生就会表现 出焦虑，学习上就难免会顾此失彼；其次，上高中后，自习课上可供 学生自己学习的时间增多了，学生往往一下子还学不进去了。再加上 一些主观心理因素的影响

18、，所以每天自习时间的利用率都不高，有时 看看杂志、报纸或者课外书，有时还会发呆。当我发现这些问题时，身为班主任的我，真的很害怕，有一种紧 迫感，到底应该怎么做，才能既不影响自习纪律，又能增强学生自主 学习的效率。以下是这学期我在这方面的见解和做法。一、要确保学生上好自主自习，教师应该做到以下几方面的工作第一，培养学生积极地学习态度和良好的学习习惯我们知道不管做任何事情都要有正确的，积极向上的态度。对于 有的学生来说，他会错误的认为只要我不说话，学不学习老师不会知 道，如果出现这种情况，即使表面看班级整体没有问题，其实内部问 题很严重。刚开始虽然有点困难，但在这个问题上我利用班级自主管 理会来帮

19、助发现问题，并共同商量来解决问题。第二，引导学生主动诊断自己的学习需求，建立明确的学习目标当把学习的时间真正地还给学生时，有的学生两眼茫然，认为无 事可做，这时有待于班主任和自主管理委员会来帮助学生布置自习课 的学习任务。我们知道自习课要做的事包括：巩固当天所学的知识， 完成当天的导学案，复习学过的知识，预习将要学的知识，认真完成 第二天所要讲的导学案。第三，教会学生合理地，有效地利用时间，做好自我学习计划可能是学生岗升初一，还没有真正地学会学习的缘故，有一段时间，我向代课老师打听学生这段时间的学习情况，他就提到了这个问 题，说现在初一的学生年龄还小，还是不会合理地，有效地利用时间, 一节自习

20、课都能换三、四本书。可能是要做的学案很多。学生不知道 该如何下手，也可能是做一个不会，再换一个等。所以整洁自习下来, 就会发现自己什么都没做完。在这一点上，作为班主任，我应该帮助 学生做好这一方面的工作。刚在上一点上我谈到了明确自习课的任务, 知道了自习课有哪些事要做，那么怎样才能合理，有效地利用时间， 提高学习效率呢？我们都明白，自习的学习任务大致可以分为三类： 作业、复习、预习。通俗一点说就是完成当天的导学案完成当天的导 学案，预习明天的导学案。我们要鼓励学生在自习课上努力认真地学习，争取做到无需任何人的提醒就能进入状态，并且要教会学生在预 习导学案时，用心认真地将一门完成了再做下一门学科

21、。鼓励学生做一个用心做事的人，做一个有觉悟的人。第四，要帮助学生掌握学习方法!1!很多学生刚上初中并不适应课堂的大容量和课程难度的增加，因此容易在自习课上茫然不知所措。这种现象直接影响着课堂的效率。大部分学生在预习导学案时根本不看导学案上的内容，只是把课本翻 开，找答案，找到答案了抄上去。课本上没有的就会空着，根本不动 脑筋，不认真思考。我调查过这一点是很多老师发现的问题。不知道 是学生每天的学习任务很多，还是学生根本就是为了完成任务而完成 任务。如果这样的话，那说明学生还是没有掌握学习方法，不会学习。作为老师应该帮助学生指导学习方法，会学了才会自己学。首先，教 师应该与学生交流本学科的知识及

22、方法特点，并使学生尽快适应，怎 样预习才是最好的预习方法。此外，还可以利用班会、黑板报、资料 库等方式提供给学生更多地更好地可供选择的适合自己的方法。比如, 如何进行科学的预习和复习，怎么样制定自习课小计划。在班会上我 这样做过，效果很好，基本上大部分学生总结出了适合自己的学习方 法。第五，制订纪律保证一个良好的大环境 我们都听说过这样一句话“无规矩不成方圆”，要上好一节自习课,纪律是保障。所以必须要建立起一套合理完善的管理制度。制定班级 自习管理制度，并不是班主任的需要，而是班级工作和全体同学的需 要。同样制度的实施也决不是班主任和班干部的事情，而是涉及每一 个同学的切身利益。所以，班级规章

23、制度的制定，一定要走群众路线, 要有全员参与性、公正性和透明度。初稿可以由班主任和班委会、团 支部一起研究审定，但最后的确定一定要经过全体同学充分地参加讨 论，充分地发表意见和发扬民主。因为只有通过民主讨论制定的制度, 才能成为大家的公约，才具有合法性，也更具有科学性和公正性。只 有这样的制度才能使强制和自觉较好结合起来，增强群众执行制度的 自觉性。第六，培养好的班级管理的队伍有了好的纪律制度不一定就有好的自习课，很多班级存在着班主 任一人抓纪律的局面，老师在场时秩序良好，只要老师不在纪律就会 混乱。解决这一问题的最好方法是培养一支得力的有威信的能够积极 主动，创造性的开展班级工作的班主任队伍

24、，即自主管理委员的队伍。 班主任在很多情况下式制度的监督者，同时又起着不可忽视的榜样作 用。同样制度的实施也决不是班主任和班干部的事情，而是涉及每一 个同学的切身利益。所以，班级规章制度的制定，一定要走群众路线, 要有全员参与性、公正性和透明度。初稿可以由班主任和班委会、团 支部一起研究审定，但最后的确定一定要经过全体同学充分地参加讨 论，充分地发表意见和发扬民主。因为只有通过民主讨论制定的制度, 才能成为大家的公约，才具有合法性，也更具有科学性和公正性。只 有这样的制度才能使强制和自觉较好结合起来，增强群众执行制度的 自觉性。因此，一个好的班干部队伍的形成不仅依赖于重视其道德品 质和管理能力的选拔，还应当注重培养的过程。班主任对班干部的工 作方法要加强指导，对他们的人格修养也要提出更高的要求。二、要确保自主自习的学习质量，学生要做好两个方面的工作（一）作好准备 这里的准备是指两个方面：精力和时间。首先是要保证上自主自习时仍然精力充沛，为此，建议同学们养成中午休息和下午进行半个小时的体育锻练的好习惯。有些同学以前 没有午休的习惯，这是因为小学的学习基本集中在白天，晚上休息较 早，没有什么学习安排，但上中学不一样了，晚上仍然有一定的学习 时间，中午不休息，就不能确保自主自习有