3、“没头脑”和“不高兴”

1、3*.“没头脑”和“不高兴"教学目标：1. 指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白如果从小没 有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。2. 认识“咒、暂”两个生字。教学重点：把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会 给工作造成不可挽回的损失。教学难点：通过多种形式的朗读体会从问中悟出的道理。教学准备：教学过程：一、导入同学们，你们喜欢学习童话吗？为什么？（故事吸引人。我们不仅了解文章主要内容，还受到教育，知道为人处事的道理。）今天，我们再学一篇童话“没头脑”和“不高兴”二、新课（一）自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二

2、读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、字 典理解词语的意思，标出自然段。三读：提出不懂的问题。（二）.细读课文：1. 整体把握课文内容（1）初读了课文之后，谁能按照事情的发展顺序给文章分为三 段？起因：（“没头脑”和“不高兴”是好朋友。“没头脑”做事总想不周 全，丢三落四。“不高兴”做事总和大家相反，经常闹脾气。他们在 仙人的帮助下长大了，“没头脑”作了建筑师，“不高兴”作了演员。） 哪几个自然段介绍了这个内容？ （111）经过：他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。哪几个自然段写了这个内容？ （1220）结果：最后结果呢？（“没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开始改

3、 正自己的毛病。）2 .归纳文章主要内容:你能把起因、经过、结果连起来说一说吗？（引导同学说出文章 主要内容）刚才同学说的就是文章的主要内容。以事情发展为序的课文，同 学们就可以用这种方法概括主要内容。（二）探究明理1. 提出探究专题这个故事告诉了我们什么道理？它就藏在文章中呢，看谁长着火 眼金睛，一下子找到它？浏览课文，画出来。（文章最后一段：“他 说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的！”）“没头脑”为什么这么说？默读课文，结合课文内容，思考并谈 谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。2. 分段汇报（1）第一段，体会小时候不养成好习惯，会给自己和他人带来 危害。谁从第一段中，找到答案？（引

4、导学生从“没头脑”和“不高兴” 名字的由来一一“没头脑”记什么都打折扣，想什么都想不周全，经 常丢三落四；“不高兴”脾气古怪，做事与别人反着干，经常不高兴 而吃尽苦头，体会小时候没有养成好习惯，会给自己和他人带来危 害。）（2）第二段，体会小时候不养成好习惯，会给工作造成不可挽回的损失，给社会带来危害。“没头脑”和“不高兴”认为小时候没有养成好习惯没什么，长 大照样能干大事。是不是长大就能改好呢？我们快看看第二段，谁从 第二段中，找到答案？(引导学生从“没头脑”设计的少年宫是三四百层高的大楼群，而且忘记设计电梯和指示牌，观众要想找到剧场，就得像行军露营那 样背着行军袋，穿着运动鞋，带着锅碗瓢盆

5、、蚊帐被褥；“不高兴” 演武松打虎因为不高兴死，就不顾剧情要求，以致于一连演了好 几天，这些都是小时候养成的坏毛病惹的祸。)(3) 角色换位，明道理此时，你就是这个“没头脑”，看着自己设计的大楼、看着台上 不肯倒下的“不高兴”，你有什么想法？(引导学生明理：知道从小 养成好习惯，没有好习惯长大会给工作带来不可挽回的损失，给大家 带来更大的危害。有问题应该马上就改。)(4) 你喜欢这个童话吗？(5) 生活中，有没有这样的“没头脑”与“不高兴” ？他们遇到 过什么麻烦吗？三、总结四、拓展想象一下，如果“没头脑”当了演员，“不高兴”当上了建筑师,又会发生怎样的故事呢？五、作业板书设计:外号的由来（变大前）“没头脑”和“不高兴” <i做大人的经历（变大后）班级授课老师五（1）在指导朗读时，我采用了自读、默读、指 名读、齐读等多种方法，加深了对故事的理解。朱雪英五(2)学生对故事内容感兴趣，并从中懂得如果 从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不 可挽回的损失的道理。教学效果良好。蓝彩玲五(3)同学们在小组合作探究的基础上能理解文章内容，懂得故事告诉我们的道理。张文瑞五(4)本课故事情节贴近学生实际，主要通过学