画风教案2第一课时教法

1、画风 一师：刚才小朋友们背了那么多的古诗，老师也送给大家一首古诗。课件上出示古诗：风解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。老师进行范读，学生也跟着念了起来。这首诗是写什么的？你们从哪里看出来的呢？生1：这首诗的题目是风。师：哦，你是从诗题中看出来的。那么谁是从诗句中看出来的呢？生2：过江千尺浪。是风把浪吹得更大了。生3：入竹万竿斜。风把竹子都吹斜了。 师：那会唱和风有关的歌吗？大树妈妈会唱吗？（音乐教材中有）接着老师和学生一起唱了起来：“风来了，雨来了。” 师：让我们一起来听听风的声音吧！教师点击课件播放风声，但由于技术原因没有声响。教师马上问：你们听到

2、过风的声音吗？谁来模仿一下。一男生站起来模仿。师：哦，这是大风。那你们还知道什么风呢？生答：狂风、龙卷风、春风。一位学生说：金风，秋天的风。 （呵呵，看来来自金风送爽这个成语哦！）  师质疑：风可以写，可以唱，可以听，那么风可以画吗？生：可以。 生：不可以。师：今天我们一起来学习画风这篇课文。读课题。生齐读。  师：今天，请来了三位小朋友，谁能跟他们打个招呼。（课件出示三位主人公的画像以及他们的名字。）生：赵小艺、陈丹、宋涛师：真厉害，没有拼音你就认识了。现在，我们一起来认认字看。师出示生字卡片，和学生一起学习生字。赵：古时候有个国家叫赵国。 陈：耳东陈宋：有学生

3、说宋代。老师说：我们刚刚念的诗里就有宋代大诗人杨万里的一首诗宿新市徐公店大家一起念诗。涛：看到这个三点水就能想到生：波涛汹涌。丹：仙丹、炼丹炉。艺：进行扩词：艺术、球艺。一生组词：创意。师进行指导纠正。老师翻过卡片指导读词。1 / 3 师：哪列火车开起来。生开火车进行巩固。师：这列火车真棒，哪列火车想超过它。又一列火车开起来，但第一个学生读错了。师：火车头可要开得好哦！火车就又顺当地开下去了。 师：谁来再响亮地和这几位小朋友打个招呼。生响亮读。学生齐读。 师：请同学们打开语文书，翻到第66页。一起去读读课文，看看这三位小朋友是怎么画风的？要求：大声、响亮地读课文，

4、生字读正确，自己觉得有难度的地方多读几遍。 学生自由读课文，教师在教室中巡回。师：有的同学都已经两边都读好了，真能干。哪些同学愿意站起来读的？指名五位学生站起来读。师：你想读多少就读多少，读好了可以坐下去。学生按顺序读文，最后一个男生读得比较不通顺，下面的学生都举起手提意见。师：看来，同学们对最后一段有意见，谁来再读一遍。一女生读，读后老师评价：读得真好，又流利又响亮。 师：刚才同学都读得很能干，这篇课文中有一个多音字，你们也读准了。是哪个字啊，（生齐：杆）教师板书：杆。课文中说的是（旗杆），你们见过旗杆吗？升国旗的时候，旗子在高高的旗杆上。教师板书：旗杆 田野中的电线杆也

5、是高高的，所以也念杆。教师板书：电线杆 我们的笔是很短的，所以要念杆（第三声） 还有枪杆也是短短的，我们也念（生齐）让我们再来读一读课文中的句子，看看你会了吗？生读句。 师：读了课文，我们知道了他们三位小朋友各有各的画法。请大家默读课文，把怎样画风的句子用直线画出来。教师巡回。师：看小朋友们真棒，你们真会默读，声音没有，小嘴巴也没在动。 你们找到了哪句？生进行汇报。屏幕上出示课文中的句子。师：请大家想想从哪里感受到了风？生：我从弯弯的小树中感受到了风，是风把小树给吹弯了。师：你理解的真好，读一读吧。生：我从斜斜的雨丝里感受到了风，是风把雨丝吹斜了。 请大家自己读读，哪个词让

6、你感受到了风，就请你读重点。生练读。师评价：是的，我感受到了风。 师：我们一起来看看，句子里的他/她都是谁呀？生指认。师：我们把名字放进去读一读，把自己有感受到的词语好好读读。 师：我们来演个双簧好吗？知道什么是双簧吗？就是一个人在后面说，一个在前面比划。我们先一起来合作，好吗？生集体朗读第一段，老师在黑板上画上房子、树、太阳等。师：来，谁愿意来画。生集体读第二段，生在前面画上飘扬的旗子。师引导：风来了吗？风从哪里来？师：下面请一位同学来读。一生读，一生画上弯弯的小树。一生再读，一生画上斜斜的雨丝，只是方向画错了。师引导：风从哪里来？画对了吗？生：老师，风从那边来，雨丝应该那样斜，他画错了。刚才画的同学去改过来。师：风起了，把。教师点着画，引导学生说话训练。生：风起了，。  师：除了告诉我们是怎么画风的，还有很多的对话，我们一起来读读吧。师生一起合作读，教师读旁白，学生集体齐读对话部分。师：我们四人小组里合作一下，分角色读一读。我们大家来比赛一下，看看哪个小组角色分配的最快，最先开始朗读。学生四人小组间进行朗读训练，教师巡回。