苏教版九下《生命与和平相爱》教案

1、苏教版九下生命与和平相爱教案【教学目标】：1学习目的：整体感知课文，理解文章的结构。2学习逐步深入地描写人物的写法。【重点难点】：通过一个人一个家庭描写一个民族的精神的写法。【教学过程】1导入新课你知道，“人类只有两个民族至今完整地保存了自己的文化和语言”，这是哪两个民族呢？（犹太人和中国人）犹太人是一个曾遭受“迫害”“杀戮”的民族，为什么今天仍能生机勃勃，让我们从生命与和平相爱中寻找答案吧。2检查预习 根据拼音写汉字：杀lù（ ） xián（ ）熟 knkn（ ）而谈 华yì（ ） 深n（ ） qiè（ ）而不舍 解释下列词语 流离失所： 执著： 煞有

2、介事：3略读全文，思考：这篇散文刻画的是谁？表现的是哪个民族？4、细读课文，找出文中清晰地体现作者思路的句子并说明其作用。（小组讨论，教师点拨） 第一段：“生活在世界各地的犹太人，他们以自己在各个方面的出色表现，向人类证明着这个民族生机勃勃的巨大创造力。”全文的出发点。2 / 6 第六段：“然而汉语并不是他的专业。”承上启下，转入表现戴维的各种才能。“这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情性质盎然的青年，尚不满28岁，何以具备一旦向往，便锲而不舍的气概与能力？”承上启下，转入对戴维才能形成根源的探询。5据此划分文章 段落：一段：（1）引出戴维其人。二段：（2-6）展现戴维的才能。三段：（7-1

3、8）探询戴维才能形成的根源。6研读课文：（1）阅读第一段，思考：课文开头为什么从犹太民族被“迫害”“杀戮”历史写起？（2）阅读26段：思考：课文从那些方面充分展现戴维的才能的？（小组讨论，教师点拨归纳）阅读能力之高；普通话自然、流利、准确、自如；掌握多种语言；参加中文水准考试获佳绩；从事翻译工作深受好评；在北京晚报开设专栏。运用什么方法来表现其才能的？写时间之短衬托：与中国标准播音员比较对比、衬托：三次渲染考试难度衬托汉语水平达到的程度。语段阅读训练：阅读第三段，回答：选文中的“我”是 ，身份是 。选文中的两个破折好的作用分别是:a b 怎样理解“一脸迷惑外人的天真快乐”？ 戴维给人的最初印象

4、是 。（选用文中的词语作答） “不免惊讶”的是: ()A戴维天真和快乐 B.戴维冷静与成熟 C戴维精干、灵活。 D.戴维说一口自然流利的普通话“你则不断被这样一个事实所叹服”中“这样”指的是:戴维的普通话与播音员的“略有不同”,不同在于（）A. 戴维更标准. B. 戴维的汉语语音更像生活. C. 戴维带有美国口音. D. 戴维的话更流利.说“戴维的汉语语音比播音本身更像生活”是说A.戴维的汉语来源于生活.B. 戴维的汉语贴近口语.C. 戴维的汉语更自然.D. 戴维的汉语语音不完全标准.7阅读第七、八段，完成：归纳各段所写的内容：第七段：写犹太民族的智慧和文化。第八段：写犹太民族四千年历史的特点

5、。 从马克思、爱因斯坦写到弗洛伊德、卡夫卡，并引用道格拉斯?史蒂文森的话有何作用？运用列举、引用的方法，为我们展示犹太民族杰出的人物和辉煌的成就，把戴维的才能置于其下，引导我们从犹太民族的智慧和文化对戴维的影响的角度去归纳思索。第八段所展示的犹太民族四千年历史有何的特点及作用？被驱赶，流离失所；维护本民族的宗教和文化的精髓。引导我们从历史的长河中去探索 戴维的才能与民族的关系。8别从912段，1316段，1718段中找出家庭教育，学校教育和社会教育，小时候“愿望”对戴维影响的句子。9 第十二段中的“这种古老的、然而人类永远需要的声音”指什么？10齐读第十八段，思考：“是因为”一组句子的句式有何特点？怎样理解这组排比句？哪句话是对课文题目的最好解释？找出文中与之相照应的句子。“这个对语言有着