家长指导课教学案1

1、家长指导课教学案1学校青岛第六十四中学家长指导课教学案教师 郭荟萍班级八年级六班和青春期的孩子一起成长家校合作课授课时间2011630大纲要求及教学目标大纲指出16 18岁的儿童经过青 春期的迅速发育后进入相对稳定时期。 其 身体生长主要表现在形态发育、 体内器官 的成熟与机能的发育、性生理成熟等方 面；在认知方面，儿童认知结构的完整体 系基本形成，抽象逻辑思维占据优势地 位；观察力、联想能力等迅速发展；情绪 情感方面以内隐、自制为主，自尊心与自 卑感并存；性意识呈现身心发展不平衡的 特点。要求家庭教育引导儿童与异性正 确交往，引导儿童积极开展社交活动和正 常的异性交往；利用日常生活的相关事件

2、, 适时适当适度开展性生理、性心理辅导； 对有 早恋”亍为的儿童，指导家长学会提 供经验参考，帮助儿童提咼应对冋题的现 实处理能力 教学目标：1.通过交流沟通，帮助家长正确认识青春 期孩子的特点。2. 了解教育青春期孩子的正确方法，改善 亲子关系，帮助孩子顺利度过青春期。教材题目孩子心声一一妈妈，请给我自由的空间教材分析本课题选自于2011年1-2月合刊父母课堂，青春期阶段的 孩子随着身体和心理逐步走向成熟，逐步意识到自己是一个有独立意 识的人，身体的变化也让他们更加渴望全面了解自己，了解自己的能力。进入青春期以后，对自己的认识模糊，而且不稳定，他们需要通 过各种体验加以验证，才能更有自信。由

3、于对自己的认识不清，孩子 们经常会在自我否疋与自我冃疋之间徘徊，周围人的一句话、一些无意识的诱导，都会让他们增加或降低自信。在这个特殊时期，需要家 长朋友注意和孩子交流沟通的方式，帮助孩子顺利度过这个阶段。板书设计 提纲（教 具媒体）明确青春期孩子的特点学习教育青春期孩子的正确方法讲究沟通的艺术朋友式的赞美与鼓励呵护孩子的自尊心多媒体电脑学员基本 状况分析家长一般都希望把自己的孩子培养成有用的人才，但由于职业特点，文化水平，性格脾气等条件的不同，效果也大不相同。特别是由 于家长与子女之间的那种骨肉之情， 往往会冲淡理智、科学的教育观 念，因而造成主观愿望与客观效果的背离。大部分的学员学历是初中

4、，少部分学员学历是小学和高中，少部分学员和孩子的关系很融洽， 少部分学员和孩子的关系处于冷漠状态，大部分学员和孩子的关系处 于相对比较融洽状态。大部分学员在与正处于青春期的孩子沟通或多 或少存在问题，个别学员在教育孩子时方法粗暴单一，非骂即打，令 人颇为担忧。教学内容教学过程课堂互动（一）导入：中国一直流传着一个“爱子杀子”的故事，说的是一位母亲 对儿子百般疼爱，娇生惯养，在这位母亲的庇护下，孩子最初的 不良习惯发展为不良习气，再从恶习发展到恶行乃至犯罪。在临 刑之时，即将失去生命的儿子对母亲提出了最后一个要求：“再吃妈妈一口奶。”就在母亲再一次献出“爱心”之际，儿子却残忍地 咬掉了母亲的乳头

5、，表达了对母亲“养不教”的愤恨。小的时候听到这个故事，对于孩子的表现我感到不可理喻，长 大了，走上教育的道路，从教育的角度再审视这个案例，我震惊 的孩子的家长对孩子的教育的盲目性，父母对孩子的爱代替不了 正确的教育，而正确的教育才是对孩子最深沉的爱。如果说做父母是一种幸福，那么做家长就是一种责任。每一 个孩子都会走进青春期，做青春期孩子的合格家长就是一门学问 了，这就要求我们要和青春期的孩子一起成长。（二）家长谈青春期孩子的变化，明确青春期孩子的特点家长甲：我儿子每天随身带个小镜子，没事就拿起来照，特别要 好，上学前要整理半小时的发型。家长乙：我家XX本来在家里有说有笑，和我们无话不谈，现在回

6、 家一声不吭，总是心事重重的样子。家长丙：有一天，收拾房间，发现了她的手机，净是和班里的一 位男孩子的短信，真不知她在想什么？在这一 环节，家 长自由 畅谈孩 子们的 表现。明确青春期孩子的特点：13-16岁年龄段上，教育学和心理学把 这一阶段称为“青少年的逆反期”。兼有两个时期的特点：一方面， 初步觉醒的自我意识支配强烈的表现欲，即处处体现自己。另一 方面，缺乏适应社会环境的独立思考能力、感受力和行动能力； 青春期，是孩子的烦恼期。他们的身体发育趋于成熟，但对自己 的身体状况又知之不多；思想上要独立，经济上又独立不了；充 满对异性的渴望，心理又很封闭；理想与现实经常冲突.烦恼 很多，亲子间的

7、矛盾与冲突，常常使青春期的孩子苦恼。本来孩 子已经够烦的了，所以家长朋友们在处理问题的时候更需要艺术 化，才能避免和孩子产生摩擦，引领孩子从烦恼中解脱出来。（三）分析案例，学习教育青春期孩子的正确方法。案例回放之一：陈* ,正处于青春期的孩子，厌学、不写作业、爱打扮自己， 跟母亲水火不容，置母亲的话为耳旁风。母子之间关于周末玩多长时间的对话妈妈：你觉得一个礼拜给你几天玩合适？ 儿子：我要求不高，半天。妈妈：你现在没有吗？儿子：没有。妈妈：没有啊，你再说，你算一下，说话要凭良心讲，不要信口 雌黄。我没有让你玩，我哪一次答应你的事情没做到。儿子：你都对，你什么都对，你对我太好了 ！ 妈妈很无奈：又

8、出这幅德性，就知道说了也没用。 陈*沉默无语，没有任何表情。家长交流：家长甲：这样的现象屡见不鲜，经常和孩子谈着谈着就陷入僵局。 家长乙：这样还好，经常你说一句，她说十句，根本说不过她， 就知道犟嘴。家长丙：根本没法管，什么都不听总结：这恰恰说明，孩子和我们家长朋友们沟通的桥梁断了， 关承华别和青春期的孩子较劲一文中曾说：“经过多年摸索，我得出一个结论：只要孩子把内心的真实想法说出来，就没有解 决不了的问题，就没有什么可怕的事。”尹建莉好妈妈胜过好老 师曾说：“我最害怕的是孩子关上了沟通的大门。”足以证明沟 通的重要性，我们一起学习掌握沟通的技巧：1.理解万岁即使青春期孩子的想法或行为出现了一

9、些问题，也应该站在孩子的角度思考，多给孩子一些些理解和宽容。耐心地告诉孩子自 己的看法和想法，以及自己反对的原因。切忌不要简单粗暴的否 定孩子，或以父母的“权威身份”粗暴的压制孩子的想法和做法。2. 充分信任平日生活中父母应该经常表示对孩子有信心，相信他们能够把自 己的学习和生活处理好，父母给予的信任会拉近与孩子的距离。3. 少下命令如果你想要求孩子做些什么事，应该采用商量的态度。对孩子过 多的要求和乱下命令，不但会让孩子产生压力，还会激增孩子的 逆反心理。4. 避免唠叨对于同样一件事情，说得次数多了，肯定会让人烦，也会激起孩 子“你越不愿意让我做，我就越做”的反叛心理。对孩子的一些 要求应该

10、以坚决、明了、平和的态度对孩子说出来。当孩子犯错 误时，不要像“翻老黄历” 一样把孩子之前的错误都说出来。 温馨提示一：讲究沟通的乙术打开孩子心灵的大门，进仃平等的交流沟通。当孩子心灵的大门关上时，一切都是徒劳的。案例回放之二：2004年9月18日中央电视台艺术人生节目的主题永不 消失的电波，介绍和回顾了方明、林茹、雅坤三位著名播音员及 她们的播音情结。雅坤老师的儿子直言“生活在妈妈的阴影里， 不能与妈妈合作”。其原因就是已经成年的儿子总是得不到妈妈的家长交流日常 生活中和孩子 交流时遇到类 似的场面。肯定。当主持人朱军请母亲“对儿子说点什么”时。谈谈自己对 “沟通”的再认识。雅坤老师说：“儿

11、子，不要生活在妈妈的阴影里，我希望你更出色, 希望你青出于蓝而胜于蓝。”朱军说：“雅坤老师，您应说儿子，你真棒，在妈妈心里你是最优 秀的，我相信你一定会青出于蓝而胜于蓝。”这两句话异同：家长甲：意思大致差不多。 家长乙：第一句表达希望，第二句更多的是激励与鼓励。 家长丙：第一句从反面，第二句从正面谈。家长朋友们比 对一下这两句 话的异同并进 行交流。总结：看似大同小异的两段话，其实有着很大的不同，前者是居 高临下的希望，后者是朋友式的赞美；前者是一种指导，后者是 一种鼓励；儿子听了妈妈的一番话会自愧不如，继续生活在妈妈 的阴影里，而朱军那一番话如果是妈妈说的， 会给儿子一种激励, 增强走出妈妈

12、阴影的自信。雅坤老师的这番话太典型了，固守自 己传统的家长作风，在不知不觉中流露出对孩子的俯视，完全凭 自己的主观意识在希望、在指挥、在鞭策，忽视了孩子的感受 直面问题：最直接的表现就是家长不会正着说话，许多想表达的 好意非要反着说出来。比如：“今天这是怎么了，怎么知道主动学习了？”“你还能考90分？”“99,你怎么就不能拿个100分呢？”“这回有点进步，可别骄傲啊！ ”我们可以试着这样来表达我们的想法：“哦，今天主动学习了，真好！这可是个不错的新起点啊！ “考了 90分？太棒了，我就知道你能行。”“99分不错，知道那1分丢在哪，下次记住就行了” 恭喜你取得了进步，再接再厉！家长们试着改变一下

13、自己的语言吧。家长得取得孩子的信 任，孩子肯于向你倾诉，家长才有可能倾听。温馨提示二：朋友式的赞美与鼓励将激发孩子内心向上的渴求，并促使 孩子往美好的方面发展。家长朋友试着 正面表达我们 的想法。（过渡）孩子在青春期的时候，有个最重要的就是他得保卫自己 的自尊，他的自尊是刚刚生成出来的自尊，他自己在精心的保护 他，如果这个时候，家长一个小小的伤害就会对他造成严重的后 果。于是他就产生一种逆反。设置情景，家长谈做法当他不讲礼貌，没有叫长辈的时候当您得知他没完成作业时当您帮他整理床被，发现了秘密的纸条时家长自由畅谈： 家长甲：他没礼貌，我直接就骂，越长大越些毛病。 家长乙：没完成作业，我先宣泄一下

14、再说，实在不学拉倒。家长丙：每次发现他的不良习惯，我也试着耐着性子和他聊，但 谈不尽去，很无奈。案例回放之三:设置情景，家 长自由畅谈.玩水轩轩喜欢玩水，还特别喜欢用杯子接饮水机里面的水来玩， 这会儿他趁妈妈不注意，把水接了一杯又一杯，还把水洒得满地 都是，这时妈妈过来了妈妈看到轩轩浪费水很不高兴，但是她并没有立即直接批评 轩轩，而是大声地问轩轩：“这水是你给妈妈准备的吗？宝宝真懂 事，知道体贴妈妈了，不过妈妈喝一杯就够了，你倒了这么多杯 是给谁喝的？哎呀，这些水浪费了真可惜，我们赶快把地打扫干 净吧，如果让那些缺水地方的人知道我们这么不珍惜水，他们会 很伤心，很生气的。”（可以借机给宝宝讲一

15、些有关“缺水”的故 事）“你是不是觉得这个饮水机很好玩，用手轻轻一按就有水流 出来，你很想知道为什么，是吗？宝宝喜欢观察，很好，等爸爸 回来你们一起“研究研究”，说不定你们可以自己制作一台饮水机 呢？以后自己一个人不要跟饮水机 “玩”，不小心按出热水会烫伤 的。”家长朋友们谈 谈这个案例给 予我们的启示 与反思。总结：知道吗？刚才我们家长朋友们的做法严重的挫伤了孩 子的自尊心，孩子是在不断犯错中成长起来的，有的时候，孩子 犯的错不是有心的，有时候，只是某个特殊阶段的吸引我们关注 的表现，成人在批评孩子的时候为了不伤害孩子的自尊心及对事 物的好奇心和探索欲望，可以在批评之前或者之后给孩子设一个“

16、台阶”，以此来维护孩子的自尊心，转移孩子不良的情绪。 温馨提示三：苏霍姆林斯基说：“要像对荷叶的露珠一样，小心翼翼地保护 孩子幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆 弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”（四）好书推荐：这一部关注家庭教育，关注青少年成长的书。作者关承华是一位 从教近30年的老师，同时也是一位家长。她从青少年的心理特点 出发，结合了自己工作实践中的大量案例，剖析孩子们的烦恼， 解答家长们的困惑，帮助化解孩子眼中的“更年期”家长，父母 眼中的“青春期”孩子之间的矛盾，为孩子与家长的沟通、理解架起了一座“心”的桥梁（五）听听孩子的心声一一爸爸妈妈我想对你说总结

17、：让我们以沟通为桥梁，用朋友式的赞美，保护好孩子向上 的美好心灵，帮助孩子走出青春期的困惑，和青春期的孩子一起 成长。课 堂 小 结青春期的孩子是敏感的，是多变的，让我们以沟通为桥梁，打开孩子心灵的大门，进行平等的交流沟通。用朋友式的赞美与鼓励将激发孩子内心向上 的渴求，并促使孩子往美好的方面发展。要像对荷叶的露珠一样，小心翼翼 地保护孩子幼小的心灵，保护好孩子向上的美好心灵。读父母课堂，寻找 巧妙的方法，帮助孩子走出青春期的困惑，和青春期的孩子一起成长。函 授 指 导继续米用豕校结合、送教到豕的教学方式。及时定期和豕长保持联 系，及时了解学生的思想动态；充分利用家校联系本，确保每位家长了解孩

18、 子在校的学习和生活情况；充分利用父母课堂这一有效的教育理论刊物， 定期有选择地共同阅读某一篇文章，写出自己的教育心得或反思，把优秀的 文章复印给所有的家长朋友，共同阅读，共同提高。针对家庭教育存在问题 的学生进行定期家访，定期和家长保持电话交流，引导家长采用适宜的教育 方法处理青春期孩子的变化。课后记通过和家长朋友探讨如何面对青春期的孩子这一主题，我深深地感受到 了家长朋友们对这一话题的迷惑与无奈，甚至是无助，不知如何是好。我想， 要从本质上改变目前这种现状困难重重，家长的教育方式也不可能突然之间 发生本质的区别。作为教育工作者，我们唯一能做的是抓住家校合作课和家 长朋友们共同探讨交流教育的经验，引导家长朋友们蹲下身子关注到孩子的 心灵的成长，引导家长朋友们多读书，读父母课堂或其他有关教育孩子 的书籍，尽量采用一些巧妙的方法来处理与孩子之间产生的矛盾或摩擦。我 们平日也需要多读教育理论，不断更新自己的教育理念，共同教育好我们的 孩子。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。校 长 评 介青春期孩子的教育一直是困扰家长的敏感问题，教师选题从家长的实际 的教育需求出发，比较合理。教师抛出研究问题，家长互动