当前经济困难大学生就业特征与帮扶指导

1、当前经济困难大学生就业特征与帮扶指导摘要：经济困难学生的就业问题是一个不容回避的现实问题，努力 解决好经济困难学生的实际问题，帮助指导他们提高就业竞争力是高校学 生工作者的重要任务之一。了解经济困难大学生的能力状况和就业特征， 有助于有的放矢做好就业帮扶和指导。关键词：经济困难；大学生；就业中图分类号：g645文献标志码：a文章编号：1674-9324 (2013) 17-0165-03大学生就业问题是全社会普遍关注的一个热点问题，贫困大学生就业 问题可以说是热点屮的热点。贫闲大学生就业问题，既关系到千万个家庭, 也关系到学校与教育的使命，更关系到社会的稳定与国家的未来。一、经济困难大学生的能

2、力特征本研究在总体上采取整群抽样的方法对南京一高校某学院2010届毕 业生进行了全面分析。研究中对经济困难学生的界定依据学校资助工作开 展过程屮的认定，实际工作屮将经济困难学生评定为特殊怵i难、一般怵i难 和困难三个等级，共选取样木68名，占考察毕业生总数的44%。分别从学 生个体的发展情况和能力、素质测评几个元素来考查样本的基本情况如to表中，素质、能力和综合测评排名均依据样本同一年的综合测评数据 统计得出。本校通行的综合测评采取全班同学相互打分评价的方式进行， 同时班主任对全体同学评分，且班主任评分权重占30%o测评分为能力和 素质两个方面，其屮能力包含组织能力、学习能力和实践能力三个维度

3、， 素质包括思想素质、文化素质及身心素质三个维度。综合测评最终排名由 素质、能力和学习（以教务处原始数据为准）三方面综合得出。可见得，经济困难学生在担任学生干部和加入中国共产党方面不仅所 占比例较高，而且也高于非经济困难学生，这说明经济困难学生在校期间 相对而言更注重锻炼自身的能力和素质，在政治上积极向组织看齐。二、经济困难人学生的就业特征研究中，以当年初次就业率统计时（8月31 h）所得数据为依据，对 所选样本的就业情况作了分析。从就业去向上看，选择升学继续攻读硕士 学位的经济困难学生共30人，占研究群体的44. 12%, 33人直接就业参与 工作，5人暂时待就业，在已就业学牛屮没冇人到基层

4、工作。综合经济怵i 难学生的就业情况，可以发现以下特征。（-）经济困难学生就业愿望相对强烈本研究所选取的研究对象，虽然在年终实现了全部就业，但是在学生 毕业的第一时间，非经济困难学生的待就业率明显高于经济困难学生，而 经济怵i难学生的就业率要高出卄经济i木i难学生近12个百分点。这说明， 经济困难学生更看重毕业后及时在劳动力市场上找到自己的坐标，实现就 业。（-）经济困难学生升学比例相对较低升学读研究生一般被认为随着人力资木的增加，可以获得更高的收 益，也可以缓解就业的压力，但前提是必须付出经济上的增量资本。从样 本的基本情况可以看岀，经济困难学生的综合素质并不低于其他学生，甚 至在某些方面还

5、高于其他学生，但是最终在学生升学深造时，经济困难学 生却比其他学生低了近7个百分点。这表明，虽然经济困难学生可能有着 较扎实的专业基础和良好的学习成绩，但是在面对直接就业和升学的选择 时，他们绝大多数更倾向于直接就业。其升学比例相对于非经济困难学生 偏低。（三）经济困难学牛就业期望值相对更高从选择就业同学的去向可以看出，经济困难学生在机关、事业单位及 国有企业等相对较稳定的丁作单位的比例要高于非经济困难学生，而在相 对灵活、挑战性更大的其他企业非经济困难学生的选择比例则高于经济困 难学生。同时，样本中没有经济困难学生选择到基层就业。这说明，在就 业过程中，经济闲难学牛期望选择相对稳泄、风险小，

6、收益相对较高、社 会的岗位认同感较高的工作。涉及到挑战性较大、风险较高或基层艰困岗 位时，非经济困难学生更容易做出选择。（四）经济困难学生的就业资源相对贫乏有调查结果显示：经济困难学生有47%的人是从校园招聘会和学校就 业网站获得就业信息，29%的人是从各地政府部门或服务机构组织的招聘 会获得就业信息，10%的人是从亲戚、朋友的帮助下获取的，17%的人是从 社会就业网站、报纸、杂志、广播、电视获取的。可见，对于经济困难学 生而言，他们所能依靠的就业资源很少，更多的只能依靠自身的努力，想 要获得一份满意的工作，需要付出比其他学生更多的努力。同时，対待就业学生的跟踪调查发现，非经济困难学生很大一部

7、分最终都进入了地方事 业单位和政府机关，获得了相对较好的工作岗位。而经济困难的待就业学 生的最终就业层次则明显偏低。这从侧面说明，经济闲难学生所拥冇的就 业资源明显低于非经济困难学生。三、经济困难大学生就业帮扶对策经济上的困难对大学生就业的影响是复杂的。但是，经济困难大学生 的就业状况直接关乎社会和谐。因此，高校学生工作者必须努力解决好经 济困难学生的实际问题,帮助指导他们提高就业竞争力o同时，更应该动 员社会全员关注经济困难学生的就业状况，全方位对其实现帮扶指导，促 进其及时充分就业。(-)完善落实就业援助政策，为经济困难学生提供就业帮助中华人民共和国就业促进法第15条规定：县级以上人民政府

8、应 当根据就业状况和就业工作目标，在财政预算屮安排就业专项资金用于促 进就业工作，用于职业介绍、职业培训、公益性岗位、职业技能鉴定、特 定就业政策和社会保险等的补贴，用于小额贷款担保基金和微利项b的小 额担保贷款贴息，以及扶持公共就业服务等。因此，各级政府应该制定相 应的政策措施贯彻落实相关就业帮扶工作，促进困难学生及时就业。例如, 江苏省人力资源和社会保障厅2012年5月29日下发了关于做好2012 年开发基层公共服务公益性岗位重点帮扶困难家庭和就业困难高校毕业 生就业工作的通知，本年度江苏省将购买5000个公益性岗位，重点帮扶 贫困大学毕业生就业。(二)合理利用助学资金，发挥助学政策的功效

9、从目前的情况來看，四年或五年制的本科生，获得国家助学贷款的经济困难学生在毕业 后的还贷额在2.4-3万元，而且最长在毕业后六年内要还清所有贷款， 经济上的压力相对较大。这在一定程度上影响了经济i木i难学生对毕业去向 的选择和就业观念。当然，近年来，党中央、国务院下大力气构筑起了较 完善的“奖、贷、助、补、减、免”为主要内容的多种方式的助学体系， 各高校、社会、企业也以多种方式资助贫困生，贫困生的学习和生活状况 得到很大的改善。h前要做的是要落实好国务院关于建立健全普通本科 高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学牛资助政策体系的意 见，进一步完善高校贫困生资助体系，将助学金用到“刀刃”上

10、，减少 经济困难学生在择业中的经济负担。条件成熟时，还可以考虑有条件减免 经济困难学生的学费，对有升学愿望的经济困难学生给予持续的经济和政 策支持，不让他们因为贫困而失去选择的权力。（三）做好职业指导，提升经济怵i难学生的就业能力高校毕业生困难群体的非及时就业，容易导致贫困化、边缘化，容易 产生“现实性的烦躁”和“预期性的焦虑”，容易成为社会风险的隐患。 因此，为他们提供有效的就业指导，帮助他们顺利就业，有助于实现社会 公正，有助于弱势群体共享社会发展成果，有助于中国社会的长期稳定和 可持续发展。而近年的实践证明，职业指导可以依据人才的个人特点，通 过对其生理和心理特点的了解和掌握，对其就业方

11、向、相对的职业能力以 及其应对竞争激烈和复杂的就业环境等各种能力进行指导，帮助人才根据 自身特点以及外在的就业环境要求，进行职业选择并对相关职业进行适 应。在实际工作中，对困难全体的职业指导需要做到全面、全程、科学和 细致。全面的职业指导要注重对求职者进行职业素质测评，有效的引导学 生对自己的兴趣爱好、气质能力、特长优势、能力缺陷等做较全面的分析。 职业指导还应纳入学生培养教育的全程，分阶段、有目的的职业指导能有 效提高学生的职业素养和职业能力。“人生需要设计，职业需要规划”，以 生涯规划为基础的科学的职业指导能够促进学生将自我实现的目标和社 会发展的需要结合起来，树立科学的就业观。另外，通过多种形式对困难 群体实行精细化指导和跟踪服务直接有助于学牛选定合适的工作岗位，达 成就业目标。参考文献：1 潘莉莉经济困难大学毕业生就业状况调查j中国青年研究， 2008, (2)： 58-60.2 苏风启，卞成德当代高校家庭经济贫闲大学牛就业情况调查分析 与思考以温州地区高校为例j科教文汇,2012, (2)： 192.3 王微音论高校毕