第二章教案全集(共5节)

1、第二章 磁场第一节 指南针与远洋航海学习目标1、了解指南针在远洋航海中的作用，理解科学技术在社会发展中的作用。了解磁学基础知识。2、知道磁感线，知道磁感线上任一点的切线方向就是该点的磁场方向。3、了解磁感线描述条形磁铁、蹄形磁铁的磁场分布情况。4、了解地理南北极与地磁南北极反向并且不重合，知道磁偏角。教学难点和重点1、 磁感线的理解及如何用磁感线表示磁场方向。2、 用磁感线描述条形磁铁、蹄形磁铁的磁场分布情况。教学方法：启发式 归纳总结教学过程：1 远洋航海（1）郑和的“宝船”是如何实现导航的？（2）近代欧洲的远洋探险又是利用什么进行导航的？哥伦布在其远航中有什么重大发现？（3）从这两个事例，

2、你能得出什么结论？一 磁场和磁感线1 相互作用2画出：条形磁体和蹄行磁体的磁感线 3.静电场的电场线与磁感线的异同电场线磁感线1电场线从 出发，终止于 ，电场线是 的曲线。1在磁体外部，磁感线是从 极指向 极，内部是从 极出发从 极进去，磁感线是 的曲线。 2正电荷在电场中某点受到电场力的方向与该点的电场方向 ，也与该点所在电场线的 方向一致。 2小磁针在磁场中静止时 极的指向或 极的受力方向与该点的磁场方向一致，也与该点所在磁感线的方向一致。相同点1电场线和磁场线都 相交。2 线上某点的 都表示该处的场的方向。3线的疏密都表示场的 。二 磁性的地球【阅读并思考】1、地理南

3、北极与地磁南北极是完全重合的吗？他们在位置上有什么关系？2、什么叫磁偏角？它的发现有什么重大意义？ 3、太阳、月球和火星也产生磁场吗？和地磁场一样吗？地磁场：地磁的北极在地理的南极附近，地磁的南极在地理的北极附近，但两者并不完全重合，所以磁针并非准确的指南或是指北，它们之间的夹角称为磁偏角。课堂练习1关于磁感线的下列说法中，正确的是（ ）磁感线是真实存在于磁场中的有方向的曲线磁感线上任一点的切线方向，都跟该点磁场的方向相同磁铁的磁感线从磁铁的北极出发，终止于磁铁的南极磁感线有可能出现相交的情况2磁感线上某点的切线方向表示（ ）A该点磁场的方向 B.小磁针在该点的受力方向C小磁针静止时N极在该点

4、的指向 D.小磁针静止时S极在该点的指向3对磁感线的认识，下列说法正确的是（ ）A磁感线总是从磁体的北极出发，终止于磁体的南极B磁感线上某点的切线方向与放在该点小磁针南极的受力方向相同C磁感线的疏密可以反映磁场的强弱D磁感线是磁场中客观存在的线4下列说法正确的是 ( )A磁极间的相互作用是通过磁场发生的 B磁场和电场一样不是客观存在的C磁感线是实际存在的线，可由实验得到D磁感线类似于电场线，它总是从磁体的极出发终止于极课后反思与小结一、磁场（类似电场）1、产生：磁体和电流周围都存在磁场。2、基本性质：对放入其中的磁体和电流有力的作用。3、方向：小磁针北极受力的方向，即小磁针静止时北极所指的方向

5、，就是那一点的磁场方向。二、磁感线 1、作用： 切线方向表示磁场方向；疏密表示磁场强弱。 2、特点：不相交的闭合曲线。注：四个方向的统一：磁场的方向；小磁针静止时N极指向；N极的受力方向；磁感线上某点的切线方向三、地磁场：1、 地磁场的分布大致上就像一个条形磁体。2、磁偏角：地理两极与地磁两极间的夹角。磁偏角在地球上不同地点不同，且在缓慢变化。布置作业第二节 电流的磁场 教学目的1知道电流周围存在着磁场。2知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似。3会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。教 具一根硬直导线，干电池24节，小磁针，铁屑，螺线管，开关，导线若干。教学过程1复习提问，引

6、入新课重做第二节课本上的图11�7的演示实验，提问：当把小磁针放在条形磁体的周围时，观察到什么现象？其原因是什么？（观察到小磁针发生偏转。因为磁体周围存在着磁场，小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转。）进一步提问引入新课小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力作用而发生偏转吗？也就是说，只有磁体周围存在着磁场吗？其他物质能不能产生磁场呢？这就是我们本节课要探索的内容。2进行新课(1)演示奥斯特实验说明电流周围存在着磁场演示实验：将一根与电源、开关相连接的直导线用架子架高，沿南北方向水平放置。将小磁针平行地放在直导线的上方和下方，请同学们观察直导线通、断电时小磁针的偏转情况。提问：观察到什

7、么现象？（观察到通电时小磁针发生偏转，断电时小磁针又回到原来的位置。）进一步提问：通过这个现象可以得出什么结论呢？师生讨论：通电后导体周围的小磁针发生偏转，说明通电后导体周围的空间对小磁针产生磁力的作用，由此我们可以得出：通电导线和磁体一样，周围也存在着磁场。教师指出：以上实验是丹麦的科学家奥斯特首先发现的，此实验又叫做奥斯特实验。这个实验表明，除了磁体周围存在着磁场外，电流的周围也存在着磁场，即电流的磁场，本节课我们就主要研究电流的磁场。板书：第四节电流的磁场一、奥斯特实验1实验表明：通电导线和磁体一样，周围存在着磁场。提问：我们知道，磁场是有方向的，那么电流周围的磁场方向是怎样的呢？它与电

8、流的方向有没有关系呢？重做上面的实验，请同学们观察当电流的方向改变时，小磁针N极的偏转方向是否发生变化。提问：同学们观察到什么现象？这说明什么？（观察到当电流的方向变化时，小磁针N极偏转方向也发生变化，说明电流的磁场方向也发生变化。）板书：2电流的磁场方向跟电流的方向有关。当电流的方向变化时，磁场的方向也发生变化。提问：奥斯特实验在我们现在看来是非常简单的，但在当时这一重大发现却轰动了科学界，这是为什么呢？学生看书讨论后回答：因为它揭示了电现象和磁现象不是各自孤立的，而是紧密联系的，从而说明表面上互不相关的自然现象之间是相互联系的，这一发现，有力推动了电磁学的研究和发展。(2)研究通电螺线管周

9、围的磁场奥斯特实验用的是一根直导线，后来科学家们又把导线弯成各种形状，通电后研究电流的磁场，其中有一种在后来的生产实际中用途最大，那就是将导线弯成螺线管再通电。那么，通电螺线管的磁场是什么样的呢？请同学们观察下面的实验：演示实验：按课本图11�13那样在纸板上均匀地撒些铁屑，给螺线管通电，轻敲纸板，请同学们观察铁屑的分布情况，并与条形磁体周围的铁屑分布情况对比。提问：同学们观察到什么现象？学生回答后，教师板书：二、通电螺线管的磁场1通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。提问：怎样判断通电螺线管两端的极性呢？它的极性与电流的方向有没有关系呢？演示实验：将小磁针放在螺线管的两端，

10、通电后，请同学们观察小磁针的N极指向，从而引导学生判别出通电螺线管的N、S极。再改变电流的方向，观察小磁针的N极指向有没有变化，从而说明通电螺线管的极性与电流的方向有关。引导学生讨论后，教师板书：2通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。当电流的方向变化时，通电螺线管的磁性也发生改变。提问：采用什么办法可以很简便地判定通电螺线管的磁性与电流方向的关系呢？同学们看书、讨论，弄清安培定则的作用和判定方法。板书：三、安培定则1作用：可以判定通电螺线管的磁性与电流方向的关系。2判定方法：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。教师演示具体的判定方法。练

11、习：如附图所示的几个通电螺线管，用安培定则判定它们的电流方向。可以引导学生分别按上图将导线在铅笔上绕成螺线管，先用安培定则判定出两端的极性，再弄清螺线管中电流的指向。通过以上练习，强调：螺线管的绕制方向不同，螺线管中电流的方向也不同。课堂练习一、填充题1电流具有磁效应，证明_和_之间是有联系的。2直线电流周围的磁感应线在与导线_的平面上，它们是一些以导线上各点为圆心的_。3直线电流的磁场中，磁感应线方向与_方向有关，当_反向时，磁感应线也反向。4从磁感应线的分布可以看出：通电螺线管对外相当于一个_磁铁，它也有_、_两个磁极。5通电螺线管中电流的方向与螺线管两端极性的关系，可以用_定则来判定，判

12、定时大拇指所指的那一端就是通电螺线管的_极。二、是非题1奥斯特的实验表明通电导线周围存在磁场。 ( )2通电螺线管的磁感应线是从N极流向S极。 ( )3右手螺旋定则是判定电流方向和磁场方向之间关系的一项定则。 ( )4直线电流周围的磁感应线不存在南、北极。 ( )5判断电流周围的磁感应线方向应该用左手。 ( )三、选择题1根据磁感应线方向的规定可以知道，小磁针北极在某点所受的磁力方向与该点的磁感应线方向（ ）A平行； B垂直； C相同； D相反。2奥斯特实验证明了（ ）A磁极之间的相互作用规律； B地球是一个巨大的磁体；C电流周围存在着磁场； D电流周围存在着磁感应线。课堂小结一、电流的磁效应

13、:二、电流磁场的方向:由安培定则（也叫右手螺旋定 则）确定三、安培定则：内容分三种不同情况。1、直线电流：2、环形电流:3、通电螺线管：布置作业课后反思：第三节 磁场对通电导体的作用教学目的1.知道什么是安培力。知道匀强磁场中影响通电导线所受安培力大小和方向的因素。2.理解磁感应强度的定义式和物理意义。知道磁感应强度的单位：特斯拉（T）。3.知道用磁感线的疏密程度可以形象地描绘磁感强度的大小。4.会用公式F=I L B进行安培力的简单计算。5.了解电动机的工作原理。知道电动机在生产生活中的应用。教学难点和重点1、安培力及其公式2、磁感应强度的定义及理解教学方法 教练结合 启发式教学过程一、安培

14、力说明： 既然通电导线能产生磁场，它本身也相当于一个磁体，那么通电导线在磁场中是否受到力的作用呢？我们通过实验来研究。演示实验实验仪器：一条直导线、磁场、电源实验步骤：将导线放入磁场中，使导线方向和磁场方向相垂直                 给导线通电               &#

15、160;   观察导线运动状态实验现象：导线由静止运动起来实验结论：通电导体在磁场中受到力的作用说明：磁场对通电导线的作用力称为安培力说明：把一段通电直导线放在磁场里，当导线方向与磁场方向垂直时，它所受的安培力最大当导线方向与磁场方向一致时，导线不受安培力当导线方向与磁场方向斜交时，所受安培力介于最大值和0 之间。我们只研究导线所受安培力最大的情形。演示实验：实验仪器：三块相同的蹄形磁铁、一根直导线、直流电源、支架实验步骤：保持电流大小不变，分别接通“2 、3 ”和“l 、4 可以改变导线通电部分的长度，观察摆角的变化实验现象：保持电流大小不变，长度越大，摆角越大

16、实验结论：安培力跟长度的大小成正比        保特导线通电部分的长度不变，改变电流实验现象：保持长度大小不变，电流越大，摆角越大        实验结论：安培力跟电流的大小成正比        实验结论：安培力跟电流和长度的乘积成正比        说明：用公式表示就是F = BIL ，式中B 是比例系数。二、磁感

17、应强度说明：对于不同的磁场，F = BIL都成立，但在强弱不同的磁场中，比例系数B 是不一样的。B 反映了磁场的强弱，叫做磁感应强度。即BF/IL问：磁感应强度是什么性质的物理量？（磁感应强度是个矢量，它不仅有大小，还有方向。小磁针的N 极在磁场中某点受力的方向，就是这点磁感应强度的方向。过去所说的磁场的方向实际上就是磁感应强度的方向）问：磁感应强度的大小由谁决定？（由磁场本身的性质决定）问：磁感应强度的单位是什么？（特斯拉，简称特，符号T  ）三、安培力的方向问：在前面的实验中，如果调换磁铁两极的位置而使磁场的方向改变，则导线受力的方向就相反。这说明了什么？（安培的方向跟磁感应强度

18、的方向有关）问：在前面的实验中，这保持磁场的方向不变而电流方向改变时，导线的受力方向也相反。这说明了什么？（安培的方向跟电流的方向有关）说明：由上面的分析可知，安培力的方向跟磁场方向和电流方向有关说明：分析大量的 实验结果后可以发现，安培力的方向既跟磁感应强度的方向垂直，又跟电流方向垂直左手定则：伸开左手使拇指跟其余四指垂直并且都跟手掌在同一个平面内，让磁感线穿入手心并使四指指向电流的方向那么拇指所指的方向就是通电导线所受安培力的方向。四、电动机思考与讨论P40 问：如果放在磁场中的不是一段通电的导线而是一个通电的矩形线圈 ，会发生什么现象？（ab边垂直直面向外运动，cd边垂直直面向里运动，这

19、个线圈发生旋转）阅读电动机这一节问：电动机的原理是什么？（线圈在磁场中受到安培力的作用，适时改变电流的方向使线圈不断朝同一方向转动）课堂练习例题1：如图所示，已知B=4.0×10-2 T，导线长L=10 cm，I=1 A。求：通电导线所受的安培力大小？ 例题2下列说法正确的是（ ）A磁场中某处磁感强度的大小，等于长为L，通以电流I的一小段导线放在该处时所受磁场力F与乘积IL的比值B一小段通电导线放在某处如不受磁场力作用，则该处的磁感应强度为零C因为BF/IL，所以磁场中某处磁感应强度的大小与放在该处的导线所受磁场力F的大小成正比，与IL的大小成反比D磁场中某处磁感应强度的大小与放在磁

20、场中的通电导线长度、电流大小及所受磁场力的大小均无关例题3画出以下各图中通电导线受到的安培力的方向 布置作业第四节 磁场对运动电荷的作用教学目的1通过实验掌握左手定则，并能熟练地用左手定则判断磁场对运动电荷的作用力洛仑兹力的方向。2理解安培力是洛仑兹力的宏观表现。3根据磁场对电流的作用和电流强度的知识推导洛仑兹力的公式f=Bqv，并掌握该公式的适用条件。重点、难点分析1重点是洛仑兹力方向的判断方法左手定则和洛仑兹力大小计算公式的推导和应用。2因电荷有正、负两种，在用左手定则判断不同的电荷受到的洛仑兹力方向时，要强调四指所指方向应是正电荷的运动方向或负电荷运动的反方向。教 具感应圈、低压直流电荷

21、（学生电源或蓄电池）、阴极射线管，蹄形永久磁铁、导线若干。教学过程（一）引入新课1设问：我们已经掌握了磁场对电流存在力的作用、安培力的产生条件和计算方法，那么磁场对运动电荷是否也有力的作用呢？回答：有。2实验：演示电子束在磁场中的偏转，让同学注意当改变磁场方向时，电子束的偏转方向也随之改变。（二）教学过程设计1洛仑兹力（板书）通过上述实验，让学生思考：电子束在磁场中偏转的实验现象揭示了什么？定义：磁场对运动电荷存在着力的作用，我们把它称做洛仑兹力。2洛仑兹力产生的条件（板书）通过实验，师生共同得出。结论：电荷电量q0，电荷运动速度v0，磁场相对运动电荷速度的垂直分量B0，三个条件必须同时具备。

22、在这里教师进一步强调，当运动电荷垂直进入磁场时受到磁场力的作用最大，教材只要求学生掌握这种情况。3洛仑兹力方向的判断：（板书）进一步观察电子束垂直进入磁场时的偏转，并改变磁场方向。在黑板上作图表示，让同学找出一种判断方法。也可联系安培力方向的判断推理确定洛仑兹力方向的判断方法左手定则。V结论：洛仑兹力的方向判断也遵循左手定则。SNV4.显象管的工作原理1.电子束是怎样实现偏转的？ 2.如图所示 ：(1)要使电子束打在A点，偏转磁场应该沿什么方向？(2)要使电子束打在B点，偏转磁场应该沿什么方向？(3)要使电子束打在荧光屏上的位置由中心O逐渐向A点移动，偏转磁场强弱应该怎样变化？课堂练习关于带电

23、粒子所受洛伦兹力F和磁感应强度B及粒子速度v三者之间的关系，下列说法中正确的是AF、B、v三者必定均保持垂直BF必定垂直于B、v，但B不一定垂直于vCB必定垂直于F、v，但F不一定垂直于vDv必定垂直于F、B，但F不一定垂直于B课堂小结安培力是洛仑兹力的宏观表现。当运动电荷q以速度v垂直进入磁感应强度为B的磁场中，它受到的洛仑兹力f=Bqv。洛仑兹力的方向由左手定则来判断。当电荷运动速度平行于磁场方向进入磁场中，电荷不受洛仑兹力作用。板书设计一、洛仑兹力1、洛仑兹力：磁场对运动电荷力的作用2、洛仑兹力和安培力是微观和宏观的关系二、洛仑兹力的方向1、判断洛仑兹力的方向：伸开左手使拇指跟其余四指垂

24、直并且都跟手掌在同一个平面内，让磁感线穿入手心并使四指指向正电荷的运动方向(负电荷的运动方向的反方向)那么拇指所指的方向就是通电导线所受安培力的方向三、电子束的磁偏转磁场的强弱和电子的速度都能影响圆的半径四、显像管的工作原理原理：磁场对运动电荷的偏转作用布置作业课后反思第五节 磁性材料学习目标1、知道磁化、退磁现象，知道什么是铁磁性物质、硬磁性材料和软磁性材料。2、理解铁磁性材料磁化过程。3、知道磁记录的过程。4、了解磁现象在生活和生产中的应用及与磁相关的现代技术的发展。5、探究铁磁性物质磁化和退磁的方法。自主学习【问题1】举例说明什么是磁化、退磁、铁磁性物质、硬磁性材料和软磁性材料？【问题2】使物体带磁和退磁的方法有哪些？为了保护磁卡或带有磁条的存折上的信息，我们该怎样做？【问题3】在现代科学技术中怎样获得永磁性材料？【问题4】磁记录的应用有哪些？试用信用卡购物说明磁记录。【问题5】地质学家为什么能通过岩石的极性和磁化的强度来判断岩石的形成年代？ www.ks5u.co 高#考#资#源#网合作探究【问题1】实验探究将螺丝刀的刀口在条形磁铁的一段擦拭几次，再靠近曲别针或小螺丝，有何现象发生？为什么铁磁性物质磁化后能有