指导青年教师工作总结范文

1、指导青年教师工作总结范文要我说培养指导青年教师谈不上，只好凭着本人在工作 中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。洪理好老 师是一位积极向上，有努力进取精神的教师，但因刚出校门 不久，教学经验欠缺，为了能让年轻的她在课堂教学，教学 效果上能快速成长，我本学期从以下方面进行了指导：一、指导工作方法：年轻教师干劲足，具备年轻的上风。但教学方法不够妥 当，或者缺少教学的针对性，会导致教学的效果不够明显， 特别是对于一名刚刚踏入校园从事教学工作的新教师，课堂 的常规组织便成了上好课的条件，如何解决好新教师好常 规，便成了指导进步的关键之一。因此要指导她运用正确的 教学方法进行工作，在常规教学中更加

2、注重学生的思想动向 及各项表现，这样便使她在最短的时间内将常规问题解决 好，并且在几次进修学校教研员李老师的听课中，常规组织 都收到了好评。二、指导听课、备课在理论上加以指导。把二期课改的理念转换在课堂教学 上，尽可能地提高教学的效益同时能积极参加加强备课组内 的互动和教学研讨。利用年轻人的上风运用信息技术来激发 学生的学习爱好，同时制定硬性任务：每二周听徒弟一节课， 并进行具体讲评，指正不足之处；使之课堂教学日趋完善。 并注重给徒弟上好示范课，让其每周听一节课，并给师傅的 课做出评价，通过听课，评课能有所收获，不断进步。同时 在备课过程中能备好教材的同时更能备好学生，写好教学反 思。力争师徒

3、在教学上能做到作业统一，上课的进度同步， 重难点的同步，课件统一，测试同步；互通讯息，共同解决面 对学生或教材出现的问题。三、指导与师和生融洽相处：一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处 理好师生关系，使之学会与备课组的老师年级组的老师融洽 显出。师傅除了要教会徒弟如何进行与学生沟通与交流外， 更要教会与带班老师的沟通和交流及其与家长的沟通，借助 各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。只有爱一 个老师才会爱上这门学科。经过一学期的培养和指导，洪理好老师的课堂教学，备 课和授课等方面都有较大提高，已经完成本学期的培养、指 导的目标和任务。经过该同志的努力和指导教师的帮助，他 课堂

4、教学中组织和调动学生学习积极性的教学方法得到全 校的认可。xx年11月承担了校课题结题公开课开课的任务 并受得了一定的好评，并且在协助指导学生参加区田径运动 会及跳绳比赛中获得了优异的成绩，而在新一套广播操教学 中也能够积极承担起组内的一部分任务，协助体育组较好的 完成了新广播操的教学任务，这体现了她尽心尽力、求真务实的工作精神。师徒结对协约有一年的时间保证，在这段时间里希望师 徒俩能相互学习，共同成长。既要德才兼备，全面地完成教 学任务，不断地提高学科成绩；又要能在一年后独立地备课, 上课，成功地开好公开课，在教学上迅速地成长为一名不可 多得的教学骨干。最新指导青年教师总结范文参考朱老师是我

5、校引进的教学人才，从广西师范大学中文系 毕业，自身素质很高，为促其尽快成长，按照学校的安排, 我有幸和朱老师师徒结对。自此，我的教学生涯中多了一道 亮丽的风景。我们是师徒，更是朋友。在相互学习中共同 进步。我主要做了以下一些工作。结合自己的成长经历，我常对朱老师说：学然后知不足, 教然后知困。我要求他把目标 定位在：立足课堂教学实践, 不断总结反思，带着实践中的困惑到理论中去思考，用教育 教学理论指导教学实践。第一步：多看、阅读理论书籍， 备课前要求做到深入分析学生的基本情况，钻研教材，充 分了解学情。第二步：备课时，做到四个“精心”。明确教 学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练

6、， 及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合 理;精心设计 板书，公道运用教具，做到纲目清楚，直观形象。讲课时， 实现三个"转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变, 教师角色的转变，听他的课我也从这三个方面来评价他的 课堂教学水平。每节课后都写教学反思：本节课的成功关 键所在;教学中的明显不足之处。我们还一起经常听其他 老师的课，吸取其精华。还一起观看名师的教学录相，体验 名师授课艺术，感悟课堂教学的真谛。经过不懈努力，他的 教学水平大有长进。先后上了多节市级公开课，获得了听 课老师的一致好评。我自身从中也收益匪浅。我强烈的意识 到老教 师也不能墨守陈规，固步自封。面对机遇和挑战，

7、教 师必须树立起终身学习的思想。新一轮 课程改革更需要教 师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自 己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提 高自己的专业发展水平。在主动学习中，能积极吸收和鉴 戒先进教育理念；在实践中，注意研究学生的身心特点、 认知规律和心里需求，心中有学生，能站在学生的角度看问 题，能找准学生的兴奋点，从而采取有效的教学方式，取 得好的教学效果。我常给他讲，一个好教师，在教学活动中, 他不能是书本知识与学生之间的二传手，而是要把教学的 全过程当作一个创造去研究。去走一条"学习 教学 科研”三结合之路。只有通过这条路，才能实现由“辛劳 型”、“经验型”、向“科研型”、“创造型”转变。随着新课 程改革的深入进行，我们师徒之间也在不断强化课程意识, 让语文教学走向开放，开辟语文教学的新天地，变“教科书 是学生的世界”为“世界是学生的教科书”。这也是新 课 程倡导的理念。关注学生的个性差异，创造性开展工作，形 成适合自己个性的教学风格。课堂上，让学生开动各种感 官，使思想丰富起来，思维活跃起来，生命运动起来，让学 生真 正