临邑县2014至2015学年度第 二 学期单元当堂达标教学单元教学计划(1)

1、临邑县2014至2015学年度第 二学期第 一 单元当堂达标教学单元教学计划学校临南中心小学姓名聂振华年级五学科科学单元一范围人体内部的秘密单元教学目标知识与技能1.了解人体消化和吸收的过程，养成良好的饮食卫生习惯。知道商检呼吸道疾病的产生和预防；了解心脏和血管的作用及保健，了解大脑与神经的特征，探究心跳快慢与哪些因素有关，了解人体的组成。骨骼、关节、肌肉与人体运动，人体消化、呼吸、血液循环过程以及这些器官的卫生保健知识。过程与方法通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习容，在探究过程中有意识地强化解释

2、与模型的训练。情感态度与价值观1、认识到科学是不断发展的，不迷信权威，乐于用学到的知识改善生活，尊总证据，愿意合作与交流；尊重他人劳动成果。教学重点加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维能训练。教学难点使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。教材分析 本单元包括食物到哪里去了我们的呼吸心脏和血管脑与神经四科内容。 本单元以我们的身体切入人体生理研究，通过观察、实验、比较、收集和整理信息等手段，探究人体的奥秘，从而了解肌肉和骨骼，人体消化、呼吸和血液循

3、环，脑与神经，学会从不同的途径搜集资料，了解人体的奥秘，懂得人体保健的重要性。逐步意识到要珍惜生命 。关爱身体，并在对人体内部解雇认识的基础上，养成良好的生活习惯。课时安排课时内 容达标题命题人1食物到哪里去了聂振华2我们的呼吸聂振华3心脏和血管聂振华4脑与神经聂振华5聂振华6聂振华7聂振华8聂振华910单元达标命题人聂振华审核人临邑县2014至2015学年度第 二学期第二单元当堂达标教学单元教学计划学校临南中心小学姓名聂振华年级五学科科学单元二范围我们怎么看到物体单元教学目标知识与技能1. 了解凸透镜可以改变光的传播路线；了解照相机的基本结构；探究凸透镜成像原理及成像规律。了解眼睛的内部结构

4、；了解常见的眼睛疾病，特别关注近视的形成和预防；了解显微镜的基本作用，知道保护眼睛的基本技能。过程与方法通过观察、实验、制作后的表达交流，使学生能尊重和倾听其他同学的不同意见和评价。情感态度与价值观1. 体验合作交流的乐趣。2. 乐于用所学到的知识改善生活，珍爱生命。3. 体验到科学探究应尊重证据。4. 认识到科学技术的两面性。教学重点加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主思维能训练。教学难点使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。教材分析本单元由凸透镜照

5、相机和眼睛保护眼睛潜望镜的秘密神奇的“眼睛”五课组成。本单元主要学习凸透镜的作用以及凸透镜成像的原理及成像规律。照相机的构造，眼睛的结构及视觉的形成，眼睛常见病及如何保护眼睛、显微镜的基本作用等方面的知识。本单元课与课之间以“凸透镜”为主线串联为一体，有着密切的联系。课时安排课时内 容达标题命题人1凸透镜聂振华2照相机和眼睛聂振华3保护眼睛聂振华4潜望镜的秘密聂振华5神奇的“眼睛”聂振华6聂振华7聂振华8聂振华910单元达标命题人聂振华审核人临邑县2014至2015学年度第 一学期第 三 单元当堂达标教学单元教学计划学校临南中心小学姓名聂振华年级五学科科学单元三范围秋冬星空单元教学目标知识与技

6、能1、能提出对四季星空进行探究活动的大致思路，并能写出书面观察计划；在制定观察计划的过程中感知到交流与讨论可以产生新想法，并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星的形态特征。2、能参与四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。3、知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的星座（仙后座和大熊座）。过程与方法 知道冬季星空的代表星座猎户座；学会采用不同的方式进行观察；会查阅资料、科学地整理资料。情感态度与价值观1、培养学生良好的自我学习的能力和进行中长期科学观察的习惯。2、激发学生的好奇心，培养学生会观察、乐探索、愿交流的意识，体验学习活动中的乐趣。

7、教学重点 加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维能训练。教学难点 使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。教材分析第三单元由“秋季星空”和“冬季星空”两课组成。从本单元开始，将指导学生利用一年的时间对四季星空进行长期的观察和研究，观察星空的主要代表星座，发现星空的变化规律，使学生参与中长期科学探究活动。秋季星空一课主要让学生通过初步的观察和制定观察计划，知道秋季星空的代表星座，初步发现星空的变化规律，让学生参与中长期科学探究活动，经历科学探究的过程。

8、冬季星空是在学生了解了秋季星空的主要星座及其运动规律的基础上，借鉴学习秋季星空的经验和学习方法，让学生开展对冬季星空的观察、记录、整理、交流活动。使他们在一系列活动中，了解冬季星空中的显著星座及其变化情况，特别是对自己观察的星座所发生的变化做进一步的了解和认识，从而激发学生的探求欲望，感受星空变化的无穷乐趣。本单元是引导学生“参与中长期科学探究”的起始单元，同时要求教师要尽可能参与到整个探究活动过程中，从容面对学生在活动中所遇到的各种问题，及时给予帮助、指导和评价，本单元还是学习观察春季星空和夏季星空的前提。之前学生所经历的探究肯定为本单元的探究活动打下了一定的基础，之后的春夏星空的探究活动是

9、本单元活动的延续。 两节课之间的联系：两节课的观察对象相同，所以采取的观察方法是一样的，都是进行长期观察活动的起始，担负着制定观察计划的重任。观察计划的科学性、合理性、可操作性直接影响到后续观察活动的开展，因此，观察方法的指导是两节课共有的重点，都适宜采取定点定时观察的方法。课时安排课时内 容达标题命题人1秋季星空聂振华2冬季星空聂振华345678910单元达标命题人聂振华审核人临邑县2014至2015学年度第 一学期第 四 单元当堂达标教学单元教学计划学校临南中心小学姓名聂振华年级五学科科学单元四范围单元教学目标知识与技能1、知道木头是天然材料，了解木头的性能及用途。2、知道不同用途的纸具有

10、不同的特点。3、知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及用途。4、了解玻璃与塑料的特点。5、知道金属是人造材料，是可以再生的材料，了解金属的性能及用途。6、能区分常见的天然材料与人造材料，能根据材料的不同对物体进行分类。过程与方法1、能提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察实验。2、探究不同的问题要用不同的探究方法；3、能区分什么是假设，什么是事实。4、能对研究过程的结果进行评议，并能与他人交换意见。5、会用对比的方法进行科学探究。6、能对自己或小组提出探究问题作出书面计划，并能根据自己的计划进行观察实验。7、能综合运用所学知识，进行创新设计；8、会查阅书刊及其他信息源。9、能对分类后

11、的结果进行分析、解释。情感态度与价值观1、能在实验活动中体验合作与交流，尊重他人的观察实验结果。2、由纸的发展认识到科学是不断发展的。3、通过设计房屋的活动进行大胆想象，意识到使用材料会给人带来好处，也可以产生负面影响。教学重点加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维能训练。教学难点使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。教材分析。第四单元生活中的材料单元教学计划第四单元生活的材料，本单元作为学生认识材料的媒介，从学生熟悉的、常见的、常用的材料，探究材

12、料的各种性能，认识材料的基本性质和用途，使学生认识到人类为了改善生活环境，总在不断的改进材料的性质或发明新材料，认识到材料的使用会给人、社会、环境带来正面的积极作用，还会带来负面的消极影响。本单元课与课之间有教为密切的联系。木头体现了完整的探究过程；纸的秘密采用了对比实验的方法进行科学探究；陶瓷是在引导学生运用新的研究方法的同时迁移引用研究木头的方法；金属的探究方法呈开放性、是前两个课题探究方法运用与再提高；玻璃与塑料不仅迁移运用可以上几课的探究方法，还渗透了对比实验的方法；材料的分类是对前几课学习的总汇。本单元的每一课都渗透了材料与环境的教育，注重了开发学生的想象力，培养学生的创新思维。课时

13、安排课时内 容达标题命题人1木材聂振华2纸聂振华3陶瓷聂振华4金属聂振华5玻璃与塑料聂振华6材料的分类聂振华78910单元达标命题人聂振华审核人临邑县2014至2015学年度第 一学期第 五单元当堂达标教学单元教学计划学校临南中心小学姓名聂振华年级五学科科学单元五范围物态的变化单元教学目标知识与技能1、  经历搜集证据的过程；能够利用绘制表格、数据曲线图方法对获取的信息数据进行处理；能做控制变量的探究实验。2、  感受日常生活中的蒸发现象，培养科学看问题的意识；体验同学之间合作的快乐。3、  通过实验探究，体验科学探究要尊重证据；意识到人与自然要和谐共处。4、&#

14、160; 懂得交流与讨论可以引发新的问题。5、  选择自己喜欢的研究方式，设计研究问题的方案；将探究结果与科学知识相比较，修正自己的结论。6、  认识蒸发现象，知道蒸发要吸收热量，了解影响蒸发快慢的因素。7、  认识沸腾现象，知道水的沸点和冰点。了解不同的情况下水的沸点可能会不一样。8、  知道在一定条件下，水的状态会发生变化。9、  探究云、雾、雨、雪、露、霜等的形成；认识水在自然界中的循环变化过程，并认识到水循环对人类的影响。10、能够运用自己擅长的方式，表达小水滴在自然界中的循环变化，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。过程与方法情

15、感态度与价值观教学重点1、认识蒸发现象，知道蒸发要吸收热量，了解影响蒸发快慢的因素。2、认识沸腾现象，知道水的沸点和冰点。3、知道在一定条件下，水的状态会发生变化。4、探究云、雾、雨、雪、露、霜等的形成；认识水在自然界中的循环变化过程，并认识到水循环对人类的影响。教学难点教材分析    学生每天都接触着大自然，感受着大自然的变化，只要善于观察和发现，身边的科学问题同样兴味盎然。本单元就是以此为出发点，有意识地引导学生从自己熟知的、几乎每天都感受到的“蒸发”“沸腾”和“凝结”现象开始探究，将学生较为熟悉的生活经验作为探究活动的切入点，引导学生亲历探究水在自然界中的循环过程的活动，获得对水循环的科学认识，体验成功的乐趣。本单元是根据小学生心理和生理发展的需要，根据科学课程标准中有关的“内容标准”构建了这一单元。由蒸发沸腾凝结水的三态变化小水滴的旅行组成，是集中研究有关水的形态变化、水在自然界里循环的单元。与天气与我们的生活和水的科学构成了小学阶段对水的三态变化及水循环认识的整体框架。教学资源分析蒸发、沸腾、凝结三课，重点是从学生的生活经验入手，使学生认识水的蒸发、沸腾和凝结现象，探究水蒸发、沸腾和凝结现象产