让美术课充满生命的活力

1、让美术课充满生命的活力【内容摘要】长期以来，我们的教育习惯于沿袭固定的模式，致使课 堂中教师的讲授成为主要的教学形式，教学形式单一。随着社会的不 断发展，我们有必要重新审视传统的教育教学体系，改变以往的教育 教学观念，让美术课堂更加充满活力。因为让美术课堂充满活力，有 利于培养适应现代社会、头脑开放的创造性人才。而教师的任务就是 通过各种各样的手段和载体，利用各种新的教学方式来适应当今教学 模式，从而让学生自己去感受美，创造美。这样，美术课才能充满生 命的活力。【关键词】新课程、创造、活力一、创造教学情境，激活课堂。美术课程标准指出“兴趣是学习美术的基本动力之一 "o如果教师不注意利

2、用其优势因势利导，就不能引导学生深刻地感受美，激 起他们强烈的探求欲。因此，教师首先应根据教材内容，依据小学生 好奇、易兴奋、好探求的心理特征，创设适合每节课的教学情境，营 造出艺术教学氛围，以趣激情、以趣生情。及时捕捉学生兴趣的激情 点，使学生产生强烈追求艺术的情感，从而顺利引入教学内容。人们常说，良好的开端是成功的一半。我觉得，每堂课情境的创 设是至关重要的。因为，只有把学生带入到所学内容的情境当中，他 们才有身临其境的感觉，才能更加投入，才能有感而发。比如，上小雨沙沙一课中，在课前我在教室里放上各种雨具：花伞、雨衣、斗 笠等，并且上面还滴着水滴，让学生感受下雨时的情景，营造雨天的氛围。让

3、学生一进教室就有种新鲜感自然很快进入到情境当中。然后问：“你们喜欢下雨吗？下雨后，大地有什么变化？你会画哪些雨 点？.”学生有了兴趣后，回答想象中的雨点也就丰富多彩。所以说教学情境的创设是十分有益的，也是课堂中十分必要的。它不 仅调动了学生的兴趣，而且还打开了学生的情感，让学生愉快地受到 教育。二、空间的开放，激活课堂。几十年来，甚至上百年来形成了一种习惯在教室中上课。教室确实是我们实施教学内容的重要场所，但外面的世界更精彩。都说艺术来源于生活，我们完全可以在适当的时候让学生走出课堂，走进大自然，减少束缚感,营造自由、大胆创造良好氛围。如在上第十册各种各样的房屋一课时，上课前我先带领学生到外面

4、观察各种不同风格的房屋。比如办公大楼、厂房、及各种风格各异的民居，学生们通过对真实建筑的观察，从房屋的外观入手，分 析形体的结构特征，进行合理的块面分割分析了它们的特点 后，再进行各种各样房屋的写生。春天是春暖花开的季节，枝头吐芽，百花争艳，是花的世界。于 是在上春天的花一课时，我就抓紧时机和学生们一同来到郊外欣 赏春天的美丽景色，同时观察各种美丽的花朵。他们在花丛中有的研 究花朵的形状、有的在分辨花朵的种类、有的在数有几种颜色、还有 的在互相追逐，感受大自然给他们带来的快乐。通过室外的活动，他 们的作品丰富多彩，甚至创作出了许许多多不同种类的花朵，画中带 上了他们丰富的想象。我想，如果在教室

5、中上这堂课，这样的效果是 不可能达到的。所以说，利用课堂教学结合生活实际进行教学，往往可以达到意 想不到的效果，从而提高美术课的教学质量。同时它可以让学生认识 世界，认识自己，用自己的眼光看这个世界，充分发挥想象。使他们觉 得学习美术是一件快乐的事情，明白美的东西来源于生活本身，生活 中处处是美，我们应该好好享受生活给我们带来的这些“美三、创设合作学习，激活课堂。合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力。新课程所倡导的自 主、探索与合作的学习方式，使学生能在教师指导下主动地、富有个 性地学习。在美术教学中，如何让学生主动参与，让他们有兴趣，乐 意去学，选择学生喜爱的活动方式十分重要。而小组合作已

6、成为美术 课上学生最喜欢的一种活动方式之一。在许多的课中我们都需要利用 小组合作的方式来完成。比如手工课布贴风景画，我就利用小组合作的形式。课前每 小组长分配各自要带的工具，然后集体设计草图，接着讨论每个位置 需要贴上哪种颜色、哪种面料的布，再由组长分配谁剪、谁组画、谁 粘贴同时我在一旁说：“每小组的作品完成后要进行评比，看看哪小 组完成的作品最棒！”竞争永远是一剂课堂兴奋剂，这时每小组的积 极性就更加高涨了，每当出现一点小问题，大家出主意解决，一个个 为了小组能获胜表现得特别地卖力。所以，一幅幅优秀的布贴画很快 就完工了。这些作品充分的让学生感到了集体力量的强大，逐步形成 小组合作中的配合与

7、信任的习惯，从而相互理解。所以说小组合作对学生的学习和认知有非常大的促进作用，它可以培养学生的团队精神、人际交往，使学生间增加了交流、欣赏。在 过程中自主发现问题，激发学生探究解决问题、学习新知的欲望。有 助于因材施教，弥补了一个教师难以面向有差异的众多学生的教学不 足，从而真正实现让每个学生都得到发展的目标。四、课程资源的开发，激活课堂。“有怎样的教材，决定着学生今后走什么样的路。”社会在不断 变革、进步，对美术课程来说，必定要求我们在课程资源上不断创新、 创造新的内容，来适应当前社会的发展。同时来丰富我们的课堂，使 我们的学生愿学，乐学。小学美术课程资源是极其丰富的，它可以来自于社会，来自

8、于学生的生活，来自于社区，来自于家庭，甚至更多的范围。其实我们周 围的许多事物都是好的素材。在本学期开始，我在三年级开了茶这样一节课。因为我们所 在的乡镇是远近闻名的“茶乡”，几乎所有的家庭都有茶厂、茶山。 学生们对种茶、采茶、制茶、卖茶等是再熟悉不过了，现在又正是出 茶的旺季。我就利用这个有利条件，为学生创设了有关于茶的一堂课: 首先，在课前我让学生去仔细的观察所有和茶有关的内容，如茶山的 美、采茶的乐趣、制茶的过程、以及茶市场上的繁荣景象。在课堂中 以小组为单位进行交流，说说自己对哪个场景印象最深刻，如果让你 画出来，你会怎么画？因为是学生身边所熟悉的事物，所以觉得有难 度的同学几乎没有。到最后，交上来的作品我觉得可以用“感动"两 个字来形容。他们有的画碧绿的茶山，有的画妈妈弯着腰采茶，脸上 滴下了辛勤的汗滴，有的画茶厂里工人在机器旁忙着炒茶，还有的画 自己的爸爸在茶市场和茶叶老板讨价还价虽然有