2015-2016上学期八年级英语分析

1、20152016学年度第一学期八年级英语期末考试质量分析太和二中 康凤霞 一、基本情况 八年一、三、四班均为22人，二班21人。本次考试分值为100分，时间90分钟。本校学生英语总体水平不高，两级分化严重，后进生比较多，英语学习积极性不高。 二、试卷整体概述： 八年级英语第一学期期末考试试卷共8页。题型分为：听力测试15分、单项选择5分、完型填空20分、口语交际5分、阅读理解40分、书面表达10分。试卷紧扣教材，设题阶梯性好，但是偏难。注重基础和能力相结合。能力题有一定拓展，但是太难了。有一定的深度和广度，这样有利于突出学生主体，尊重学生的个体差异，但是对于我们的孩子来说大部分都达不到这样的高

2、度。整张试卷听力20分中考没有，阅读中考8篇文章共计55分，这次考卷少了15分；中考书面表达15分，有多出5分。由于今年中考试题调整很大，这次期末考试基本是向中考靠拢，试卷改动这么大，孩子也是有些不适应。阅读题本就是障碍，现在一增多更是感觉心理压力大，不能安心阅读。阅读能力一直是我们学生中存在较大的问题，篇幅长，生单词多，题材类型丰富，学生总有畏惧，“头疼”的心理，害怕做阅读，没有耐心细细品味，没有意识在原文中勾画信息答案，学生总的来说答的一般，个别题失分较多，在以后的教学中还要多多训练学生的阅读能力，掌握阅读技巧。另外完形填空对学生综合能力考察的比较全面，既要有词汇量的积累，还要根据句子适当

3、变化形式，很多学生都没有变化相应形式，失分的有些可惜，在今后的教学中要多多给学生指导和强调。因此以后在教学中要注重训练学生多做题，掌握一些做题技巧，让学生能够灵活地运用所学知识。最后说一下补全对话和书面表达：根据对话中的情景，在每个空中填入一个适当的语句，使对话恢复完整，这个对学生的要求就比较高了，考察学生平时语言积累应用情况，学生完成的不是太好，因此在平时教学中要不断渗透，注重语言训练。书面表达也一直是困扰学生的难点，是块“难啃的骨头”，两极分化比较明显，学生老是不认真审题，不注重时态，句子结构，人称转化和文章条理、层次，因此在平时教学中既要让学生多多欣赏经典范文、积累优美语句，平时可以多做

4、些句子练习，进而形成短文，还要多加强各类型题材训练，做到熟能生巧。三、存在的问题 1、两极分化严重，说明学生的基础知识和基本技能存在严重的问题，如不解决这一问题，势必影响整体教学质量。2、缺乏能力训练 ，加强阅读尤其是任务型阅读和完形填空的训练。3、基本功差 多数学生书写不规范，部分学生不会用正确地道的语言进行交际和表达，汉语式英语表达严重。四、整改措施：通过以上对试题试卷的分析显示，我校英语教学状况不容乐观，有许多问题需要静下心来思考，梳理和反思。为了改进教法，整体提高学生的英语水平，在今后教学中争取做好以下工作：、扎实抓好基本功训练（听说读写）。首先，要让学生养成良好的学习习惯。如书写要规

5、范、整洁；坚持听说训练；鼓励学生善模仿多朗读。其次，采用灵活、有效的教法和学法，开展形式多样的课内外活动，学习英语歌曲或是讲解一个小故事。鼓励他们多读书，稍好一些的孩子们可以背背课文。增加学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。 、培养学生的交际语言的应用能力。今后，我们将尽可能为学生的英语语言学习创设良好的条件，话题选择应考虑学生的生活实际和认知水平，实施情景教学，让学生在真实、有趣的情景中进行交流，在交流中感知体验英语语言应用的准确含义；在交流中，不断提高学生的交际能力和综合语言运用能力。 、抓好词汇教学。词汇教学一直是我们英语教研组着力研究的一个课题。词汇是听力理解，语言交流，阅读理解，写

6、作表达的基石。因此，在词汇教学中，我将采用灵活多样的方法，将每个单元的单词分解在一周每节课中，周末检测过关。另外让学生在使用单词词组句型的过程中，观察分辨总结词语的使用规律，以掌握单词的词法结构，正确使用词语。 、强化阅读训练。阅读主要考查学生对书面语言的理解能力，特别是信息获取的能力（包含图文转换、思维导图的处理能力），在今后教学中，每节课尽量带着孩子们作一篇阅读或者完型，可以选择教材中的文章，也可以使用练习册中每个单元的内容，一天一篇。重点讲解做题的方法，注意事项，容易去分的地方。尤其是任务型阅读的不同题型更要学会用自己的语言回答问题。我相信通过一定时间的坚持会有成效的，多采用小组合作的方式训练学生的阅读，使学生不仅可以学到英语词汇和语言知识，增强语感，提高语言阅读理解水平，还可以增强孩子们的合作意识。5加强写作训练，提高书面表达能力。在平常的教学中应教会学生掌握英语句子结构的一般规律，避免出现汉语式的英语。要从时态的确定，主谓一致，一词多义，一句多译等方面对学生加以指导。在固定搭配，句子结构等方面要帮助学生总结归纳。尽量每周都