《我们成功了》说课

1、体会生活语文，感悟语言文字的力量我们成功了说课稿一、指导思想与理论依据 语文课程标准中提出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应该尊重学生在学习过程中的独特体验。再者，语文也是一门实践性很强的课程，应该着重培养学生的语文实践能力，因此，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。根据二年级学生身心发展的特点，我在本课教学中将“让学生边读边想象，促进其对文本的感悟”放在主要地位上。通过在理解词句意思的基础上，引导学生将文字想象成生动的画面，帮助学生加深对课文内容的理解；通过提供视频资源，

2、让学生对自己的想象进行检验，促进其对文章思想内涵的感悟，提升朗读的质量；通过将相关的同步阅读引入课堂，延伸文本的广度和深度，拓展学生的视野，增加语文实践的机会，从而使学生受到文本的感染与熏陶。二、教学背景分析二、教学背景分析（一）教材分析（一）教材分析 课文我们成功了是人教版小学语文教材二年级（上）中第三组的第三篇课文。这组教材以“我们爱祖国”为题组织材料，从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培养学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。 我们成功了一文，通过描述2001年7月13日的夜晚，人们欢庆北京申办2008年奥运会成功的情景，让学生了解

3、到我国在重大国际竞争中所显示出的不凡实力，从而增强学生的民族自尊心和自豪感。 虽然课文以爱国主义思想教育为主旨，但是在教学中应注意避免与思想品德课混淆，要将重点落在让学生充分地朗读课文上，在读中感悟文本蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脱离课文进行抽象的说教。此外，要注意引导学生在学习过程中联系自身的生活体验，加深对祖国的了解和热爱。（二）学情分析（二）学情分析 二年级的学生已经具有一定自主识字和阅读的能力，但他们对于一些抽象的词语的理解力还不够强，可以通过看图、联系上下文、结合生活实际等方法引导学生理解词语，并把学习的方法潜移默化地教给学生。 作为处在北京的孩子

4、，对和北京有关的课文非常感兴趣，但由于其年龄和经历的局限，对当年北京申奥的过程以及申奥成功后的欢庆场面了解得也不是很多，不能过高地估计学生对内容的了解。 在教学中可以引入学生所看过的2008北京奥运的华彩记录，引导学生感受那热烈、欢腾的奥运氛围，从而将这种民族自豪感迁移到2001年7月13日申办奥运成功的情感体验之中。通过图片和视频资料的展示，使学生对文本的内容建立直观的认识，增进学生对文本的理解，从而激发学生的爱国之情。通过创设情境，引导学生展开身临其境的想象，进行多种形式的朗读练习，提升学生的朗读质量，让学生对祖国的热爱之情能够得以尽情抒发。（三）（三）教学教学方式与教学手段说明：方式与教

5、学手段说明：1通过朗读课文，帮助学生巩固本课14 个生字，并通过结合词语和句子理解生字的意思。 2通过范读和多种练习方式，指导学生做到有感情地朗读课文。3通过学习课文内容和借助多媒体手段，引导学生体会申奥成功时人们激动、快乐和自豪的心情。4通过引入拓展阅读，培养学生的民族自尊心和自豪感。（四四）教学资源的开发教学资源的开发1 1、充分利用文本及图片、充分利用文本及图片资源资源。语文课程标准提出：阅读是学生个性化行为。课前让学生结合图片充分阅读文本，让孩子记录自己不懂的地方，整体感知课文。2、充分利用图像资源。（播放申奥成功录像）单凭课文中的描述是抽像的，但北京申奥成功的实况录像却能将孩子们带入

6、了2001年7月13日那个不眠之夜。让他们亲眼目睹全国人民的欢呼，切身感受所有华人的激动和自豪。由此激发出孩子们心底深深的爱国热情和民族自豪感。三、三、教学目标及重、难点教学目标及重、难点教学目标：教学目标：本节课教学目标的确定力图体现学为主体的理念。（1）进一步巩固生字新词。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。（3）重视学生民族自豪感的培养。依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，学得语言教学重点：教学重点：1通过朗读课文，帮助学生巩固本课14 个生字，并通过结合词语和句子理解生字的意思，学会

7、写 “拥、抱、扬”三个字。2通过范读和多种练习方式，指导学生做到有感情地朗读课文。3通过引入拓展阅读，培养学生的民族自尊心和自豪感。教学难点：教学难点：1通过学习课文内容和借助多媒体手段，引导学生体会申奥成功时人们激动、快乐和自豪的心情。教学流程图：总结全文升华总结全文升华情感情感指导书写落实指导书写落实双基双基布置作业课后布置作业课后延伸延伸创设创设情境引入情境引入新课新课夯实夯实词语巩固词语巩固识字识字细读细读课文了解课文了解内容内容拓展拓展阅读增加阅读增加实践实践四、教学过程：四、教学过程：（一）资料导入、激发情感（一）资料导入、激发情感播放录像（7月13日夜晚北京申奥成功首都人民在街头

8、狂欢的录像） 小朋友，2001年7月13日的北京是一个无比欢乐的北京，一个充满喜悦的北京！因为我们成功了，（板书课题指名读齐读）同学们，现在，就让我们穿越时光隧道，一起回到2001年7月13日的夜晚，带上我们明亮的眼睛，咱们一起走进这欢乐的海洋，加入这庆祝的队伍吧！【设计意图设计意图】通过播放通过播放北京申奥成功的实况录像将孩子们带入了2001年7月13日那个不眠之夜。让他们亲眼目睹全国人民的欢呼，切身感受所有华人的激动和自豪。由此激发出孩子们心底深深的爱国热情和民族自豪感。（二）初读课文，整体感知复习检查（你带好行装了吗?）复习本课词语复习本课词语功：成功 我们成功了 北京申办2008年奥运

9、会成功了。讯：喜讯 课文中的“喜讯”指的是什么好消息？约：约定 不约而同 你能用这个词说一句话吗？奥：奥林匹克 出示图：这就是奥林匹克旗帜扬： 选字填空：漂 飘大家好像看到，奥林匹克旗帜将在中国北京高高（ ）扬。【设计意图：识字、写字是阅读和写作的基础，也是低年级语文教学的重要任务。本课课文较长，生字较多，夯实生词的识记更是通顺、流利地朗读课文之基础。为了区别于第一课时的识字要求，提高课堂效率，我选出了部分与理解课文内容紧密相关的字、词进行复检，确保每个学生都能正确理解这些词语，为学生顺利地完成本课时的目标打下基础。】感知课文你跟着人群准备去哪些地方？课文讲了一件什么事？（时间、地点、人物）【

10、设计意图：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思，也是表达能力训练中值得关注的内容。在让学生反馈答案时，我要求学生用完整、全面的的语言进行表达，借此提升学生用规范有序的句式去表达的意识。】（三）朗读课文，感悟内容1.第一自然段谁愿意把第一自然段读给大家听？想让老师从你的读书中感受到什么?(申奥成功了，人们的心情是骄傲的、自豪的、快乐的。)【设计意图：学生自主读书，老师引导，使学生了解课文内容；通过借助图片资源，帮助学生了解事情发生的实况。通过直观地感受，帮助学生了解当时人们的情绪变化，感受全城欢乐的气氛。】理解感悟课文二、三自然段。（1）当时整个北京城都沸腾了，课文为我们聚焦在两个标志性的场景之

11、中，你知道那是哪两个地方吗？（天安门广场和中华世纪坛） （2）我们先去天安门广场看看：自读第二段，人们都是用怎样的行动来表达自己的喜悦之情的?找出表示人们动作的词语，划上“”（聚集、挥舞、欢呼）【设计意图：培养适应实际需要的阅读能力是体现语文学科工具性的重要标志，也是语文教学的主要任务之一。在学生初读课文的基础上，我提出了“边读边思考”和“标划重点内容”的要求，旨在训练学生的阅读、理解能力和对标注习惯的培养。】出示句子：天安门广场聚集了几十万群众。说明：当时在天安门广场聚集的，有四十万群众，这么多的人，你能用一个词语来说一说吗？（积累词语：人山人海）【设计意图：在语文课上，教师要具备随时帮助学

12、生积累语言的意识，帮助学生构架已知和未知的桥梁，在点点滴滴中使学生的语言逐渐丰富起来。】让我们也加入那欢呼的人群，好不好？师生对读（师读“天安门广场一遍遍高呼”，生接读。）（4）此时此刻，中华世纪坛又是怎样的情形呢？请一位同学为大家朗读第三段，大家圈一圈这一段有几句话。（反馈：3句话。）每一句都告诉了我们什么（逐句读、理解）【设计意图：在教学中落实阅读能力的训练，帮助写生抓住每一句话的主旨讲的是“哪儿，怎么样”或者“谁，做什么”，渗透在读懂每一句的基础上，连句成段，理解整段内容的阅读方法，帮助学生了解句子之间的内在联系。】 出示句子：北京立刻变成了欢乐的海洋。 天安门广场聚集了几十万群众。 中

13、华世纪坛人如海，歌如潮。 读一读这三句话，说一说这三个句子有什么相同之处？（都表示人非常多。）同样的意思，作者能用不同的方式来进行表达，非常值得我们学习。请你再来读一读。【设计意图：通过引导学生比较三句话的异同，向学生渗透了以多种方式描述同一内容的表达方法。】深化理解，提高朗读同学们读得好，理解得也好，你们想不想看一看那壮观的场面？（播放视频2）刚才同学们看视频非常仔细，那就让我们带着脑海中那些动人的画面，想象着自己就在那人群之中，再来读一读二、三自然段的内容吧。（全体起立齐读）【设计意图：以想象促进学生的理解，提升朗读质量。】（四）、拓展阅读1. 请大家一起随老师回顾课题，课文的题目是“我们

14、成功了”，而“成功”的反义词是什么呢？（失败）对啊，在我们申奥的过程中，同样也不是一帆风顺的。读短文，交流读后感受。（这件事，又一次告诉了我们：团结的力量是无穷的。中国人，还将继续团结一致，去创造更加辉煌的明天！）【设计意图：让学生了解北京申奥的过程，知道申奥经历的坎坷，从而更加深切地感受课文中人们的情感，激发学生的民族自尊心和自豪感。】五、学习写字1.过渡语：同学们，让我们将对未来美好的憧憬都化为今天的勤奋学习吧，只有认真刻苦的人，才能担负起兴国安邦的重任。让我们认真做好每一道题，写好每一个字2.指导写“拥、抱、扬”（1）观察，提手旁的字要写得左窄右宽（2）标出压横竖中线的笔画（3）划线，比

15、出“拥”是左高右稍低，“抱”和“扬”是左右一样高（4）“拥、抱”二字可以借助形声字的特点进行识记【设计意图：识字、写字是阅读和写作的基础，也是低年级语文教学的重要任务。我将带有相同偏旁的字进行归类，并提倡学生借助形声字的特点进行记忆，有助于学生加深对生字的理解和记忆。学生在教室的指导下，用划线法对合体字各部分进行比较，有助于学生更好地观察范字，抓住间架结构的特点，提升书写水平。】板书11、我们成功了天安门广场：聚集、挥舞、欢呼中华世纪坛：击掌、拥抱、流泪五、学习效果评价设计1.诊断性评价由于本课篇幅较长，在第一课时中，我引导学生完成了生字的认读、了解词语的字面意思、初读的整体感知、自然段的标注

16、和读好课文中的长句，并在第二课时新授之前进行了复检，这样的准备能为第二课时更好地侧重对课文的理解和朗读指导做好铺垫。2. 阶段性评价在指导朗读的过程中，我根据学生学习的不同阶段对其进行有针对性的评价。学生须依次达到：能够正确、流利地朗读课文 能够边读边想象，有语气地朗读课文能够融入自己的情感，满怀激情地朗读课文3.检测题目设计通过设计相关的随堂练习，了解学生对课文内容、生字新词，以及其他知识点的掌握情况，针对学生出现的问题，进行进一步的讲解、训练或个别辅导。下列句子排列正确的是（ ）A. 北京申办奥运会成功了。 北京立刻变成了欢乐的海洋。 人们不约而同地走上街头。B. 北京申办奥运会成功了。

17、人们不约而同地走上街头。 北京立刻变成了欢乐的海洋。答案：B读下面一段话，并回答问题。 中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。江泽民等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。（1）选一选，填一填。A.击掌 B. 高潮 C.流淌 相互（ ） 尽情（ ） 推向（ ）答案： A C B（2）结合句子选择词语的意思。A. 比喻活动进行的高度。 B .潮水一样多 “歌如潮”中“潮”的意思是（ ） “把庆祝活动推向高潮”中“潮”的意思是（ ）答案：B A六、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点六、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点1、挖掘文中的相关词句，提升学生对文字的理解。课文中出现了三处表示群众聚集得多，庆祝气氛热烈的句子，这也是课后“我会读”的训练内容。在教学过程中，