23最后一头战象

1、 语文 学科教（导学）案课 题23最后一头战象审核人魏娟芳课型精读年 级六（1）主备人赵晓莉教材分析 记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。学情分析 “语文教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，教学中将学生阅读文本的过程转换成同战象嘎羧对话的过程，指导学生用较快的速度阅读课文。在把握课文主要内容的基础上，针对学生阅读中提出的问题，重点抓住描写嘎羧动作、神态的词语，通过有感情地朗读来品读课文中的重点段落，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感

2、，并感悟嘎羧的高尚情怀。揣摩作者把动物的情感写真实、写具体的表达方法。学习目标知识与技能 会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”。过程与方法 有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情，深入体会战象的思想感情。情感与态度价值观 继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。 教学重点学会本课生字，掌握课文内容。2.体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。教学难点1.结合语言环境，揣摩人物

3、的内心活动。2.从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友的深厚感情。3.通过小练笔的形式，训练学生运用心理描写的能力。教法指导启发引导法、朗读感悟法学法指导自主学习与合作探究相结合教学准备（教具）多媒体课件课 时2课时教 学 过 程 第一课时学 案二次备课【课时目标】1.会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”。2.有感情地朗读课文，掌握课文主要内容。一【引入新课（复习引入）】1.设疑激趣：谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？2.激情导入。介绍嘎羧是这场战象中唯一幸存的战象，也是最后一头战象。（板书课题）3.简单了解作者及写作背景。二

4、【揭示目标】1.会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”。2.有感情地朗读课文，掌握课文主要内容。三【出示自学提示】（1） 初读课文，整体感知。 (二)细读课文，扫除字词障碍。四【自主合作学习】（1） 初读课文，整体感知。1.教师引导学生快速读课文，并提出问题：读了课文，你了解到文章都写了些什么？2.组织学生再读课文，理清层次。 (二)细读课文，扫除字词障碍。1.引导学生利用工具书学习生字。2.引导学生交流不理解的字词或句子。五【展示交流讲解】1.学生交流课文讲了战象的哪些事。2.学生汇报概括小标题。3.解决不理解的词句。六【提升达标检测

5、】1.填空。沈石溪被称为_，这篇文章写的是他在_时亲身经历的事情。2.课文写了战象的哪些事？ 3.用小标题的形式概括文章中所写战象的事情。4.选择加点字的正确读音。排山倒海（do dào）中弹（zhòn zhn）浴血搏杀（xi xuè）扑喇喇（l l）5.补充成语，解释所填字义。势不可（ ）：_（ ）遭不幸：_体力不（ ）：_ （ ）不成声：_七【拓展】1.教师概括本课学习内容。 2.布置课后作业。八【板书设计】1.学生观看课件出示的图片。2.师生交流作者及写作背景。1.学生交流课文讲了战象的哪些事。2.学生自己理清层次，并在小组内交流，试着概括小标题。3.学生利

6、用工具书学习生字。4.默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或喜欢的词句，也可以在旁边写出自己的体会。【课后反思】 根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度阅读课文。在把握课文主要内容的基础上，引导学生重点抓住描写嘎羧动作、神态的词语和通过有感情地朗读来品读课文中的重点段落，从而引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。在教学中我设计先从整体入手，帮助学生理清课文脉络。在整体感知课文后，让学生谈谈对嘎羧的印象，然后抓住重点语句研读，避免逐段讲解的繁琐，以实现长文短教的目的。学生在充分批注感悟下,体会到了战象的善良、忠诚的高尚品质,受到了教育。第二课时

7、学 案二次备课【课时目标】1.了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。2.继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。一【引入新课（复习引入）】1.引导学生交流嘎羧给你留下了怎样的印象？2.根据学生的交流进行整理，明确本节课目标。二【揭示目标】1.了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。2.继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。三【出示自学提示】小

8、组合作，品读课文，感悟深情。四【自主合作学习】1.文中哪些语句的描写给你留下了这样的印象？请你快速读读课文，画出有关语句，读一读，品一品。2.学生自由研读，教师巡视，了解学习情况，参与学生的自主学习。3.集体交流：（1）从哪些语句感悟到嘎羧的“怀旧”“善良”？（2）汇报能感受到嘎羧“英勇”的语句。（3）从哪些地方又感受到这头战象的“忠诚”？生汇报：“战象走向百象冢，和并肩战斗的战友躺在了一起”部分。 “嘎羧来到石碑前，选了一块平坦的草地我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸地往下沉。”从这里你体会到什么？ “嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。”嘎羧凝望着天空会想些什

9、么？ （4）课文里还有令你感动、令你深思的语段吗？请有感情地读一读吧。五【展示交流讲解】1.“第二天早晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。”（从“地吼”“急促地踏”感受到战象想看到象鞍的急切心情。）2.“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”（从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”，可以深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！）3. “嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成

10、声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。” （从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑布”可以感受到村寨的人们对战象已经有了难以割舍的情感，人们不能忘记战象在战斗中立下的赫赫战功，人们对战象的将要死去表达了极度的悲伤。顺势再巩固侧面描写。）六【达标提升检测】1. 从哪些地方感受到人们对这头战象有了难以割舍的情感？2.理解句子。（1）没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。“摩挲”的意思是：_这个句子从 和 两方面写出嘎羧 。（2）它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。2. 读着这几句话，嘎羧的_和_让人肃然起敬，在朗读时要注意读出我们对一头战象的_之情。3.你想用怎样的语言来赞颂嘎羧这位可歌可泣的英雄呢？七【拓展】 此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？请写下你最深切的感受，写下你最诚挚的赞颂吧。八【板书设计】学生回忆课文内容，交流嘎羧留下的印象。 找出相关的句子小组交流，汇报自己的学习情况。学生练笔，集体交流。【课后反思】 这是一篇很典型