沪科版物理八年级第三章《声的世界》单元教案1

1、2019最新沪科版物理八年级第三章声的世界单元教案1声的世界对科学探究能力的基本要求1 .能从日常生活、自然现象或实验现象中发现与物理学有关的问题。2 .能书面或口头表述这些问题。3 .认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。科学内容 通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。 了解乐音的特性。 了解现代技术中与声有关的应用。 知道防治噪声的途径。全章概述1 .本章要求声音是人们最熟悉的现象之一 ，学生不仅在生活中已积累了大量与声音有关的感性 认识，而且在小学自然课中也学过了与声有关的常识。尽管有这些前期经验与常识，但是对于“为什么会产生声音，人们为什么能听到声音 ？”大多数学生并不很清楚，对

2、于声音在生产 和技术中的应用就更是陌生。本章将使学生在已有认识的基础上，对声的世界有进一步的了解和认识。根据九年义务教育物理课程标准 （试验稿）的基本理念之一 “从生活走向物理 ，从物 理走向社会”，教材安排了一系列自然现象和生活事例，引导学生初步认识“声音是由物体振动产生的”的物理结论；通过实验的观察和分析知道声音传播的条件；从生活中体会到 声音具有音调、响度和音品三个特征；知道人耳听到的声音频率范围，知道什么是超声和次声；知道声音，特别是超声在社会生活、生产和科学技术中的重要应用。通过对生活.和自然界与声有关现象的观察，使学生感觉到物理就在身边，培养他们 喜欢物理知识、热爱自然的情感。通过

3、利用简单的生活用具、乐器进行有关声现象的实验使学生逐步形成充分利用手边器材进行科学研究的习惯。通过本章的学习，不仅要使学生知道什么是超声、次声和噪声，更重要的是应该了解超声技术在生活、生产、科技和国防等方面的应用；有自觉减少次声和噪声源的意识，对社区的声环境有简单的评价，对社区中的声污染能提出防范和改进意见。在本章教学中应以观察、实验、分析为主，强调知识与生活、社会的紧密联系。教学中还要强调学生的积极参与和勇于表达自己观点的精神；要鼓励学生做一些与声现象有 关的家庭观察和小实验；要指导学生阅读一些与声有关的科技（普）资料，并让学生做一些适当的社会调查。本章实验器材也应以简便易得的为主，实验要简

4、单，现象应明显。2 .本章编写思路“注重科学探究，提倡学习方式多样化”是九年义务教育物理课程标准（试验稿）基本理念之一。为使学生体会到探究的意义，教材第一节设计为科学操究型课，但因限于学生的年龄和知识能力层次，所以又不是完整的探究过程，而是突出科学探究要素中“提出问 题”这个环节。人们在对生活和自然的观察中，必定会产生许多用自己已有经验和知识不能圆满解释的、甚至可能是矛盾的问题，如何将这些问题明确地表达出来，这是科学探究的要 素之一。学生通过观察自然界和生活中发声物体发声时的状况，提出对产生声音原因的看法后，先用实验进行研究，进而用生活中的事例加以证实 ，最后得出产生声音原因的结论。这 是一个

5、比较完整的认识过程 ，在教学中要使学生体会到这种认识的过程，同时注意学生对各种现象和结论的表述能力。3 .本章内容结构图： 对科学探究能力的基本要求1 .能从日常生活、自然现象或实验现象中发现与物理学有关的问题。2 .能书面或口头表述这些问题。3 .认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。 科学内容 通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。 了解乐音的特性。 了解现代技术中与声有关的应用。 知道防治噪声的途径。全章概述1 . 本章要求声音是人们最熟悉的现象之一 ，学生不仅在生活中已积累了大量与声音有关的感性 认识，而且在小学自然课中也学过了与声有关的常识。尽管有这些前期经验与常识，但是对于“

6、为什么会产生声音，人们为什么能听到声音 ？”大多数学生并不很清楚，对于声音在生产 和技术中的应用就更是陌生。本章将使学生在已有认识的基础上，对声的世界有进一步的了解和认识。根据九年义务教育物理课程标准 （试验稿）的基本理念之一 “从生活走向物理，从物理走向社会”，教材安排了一系列自然现象和生活事例，引导学生初步认识“声音是由物体振动产生的”的物理结论；通过实验的观察和分析知道声音传播的条件；从生活中体会到 声音具有音调、响度和音品三个特征；知道人耳听到的声音频率范围，知道什么是超声和次声；知道声音，特别是超声在社会生活、生产和科学技术中的重要应用。通过对生活和自然界与声有关现象的观察 ，使学生

7、感觉到物理就在身边，培养他们喜 欢物理知识、热爱自然的情 感。通过利用简单的生活用具、乐器进行有 关声现象的实验， 使学生逐步形成充分利用手边器材进行科学研究的习惯。通过本章的学习，不仅要使学生知道什么是超声、次声和噪声，更重要的是应该了解超声技术在生活、生产、科技和国防等方面的应用；有自觉减少次声和噪声源的意识，对社区的声环境有简,单的评价，对社区中的声污染能提出防范和改进意见。在本章教学中应以观察、实验、分析为主，强调知识与生活、社会 的紧密联系。教学中还要强调学生的积极参与和勇于表达自己观点的精神；要鼓励学生做一些与声现象有 关的家庭观察和小实验；要指导学生阅读一些与声有关的科技（普）资料，并让学生做一些适当的社会调查。本章实验器材也应以简便易得的为主，实验要简单，现象应明显。2 .本章编写思路“注重科学探究，提倡学习，方式多样化”是九年义务教育物理课程标准（试验稿）基本理念之一。为使学生体会到探究的意义，教材第一节设计为科学操究型课，但因限于学生的年龄和知识能力层次，所以又不是完整的探究过程，而是突出科学探究要素中“提出问 题”这个环节。人们在对生活和自然的观察中，必定会产生许多 用自己已有经验和知识不能圆满解释的、甚至可能是矛盾的问题，如何将这些问题明确地表达出来 ，这是科学探究的要素之一。学生通过观察自然界和生活中发声物体发声时的状况，