教育基础知识习题

1、教育基础知识习题1. 先天因素和遗传因素影响较大的是（）a.情感b.品味c.性格d.气质2. 我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。a.德育b.劳动技术教育c.体育d.智育3. 智力可分解为多种因素，下列哪个是智力的核心因素（ ）oa.观察力b.想象力 c.思维力 d.判断力4. 动作技能学习中，心理过程的第一阶段是（）。a. 联结阶段b.认知阶段c.自动化阶段 d.熟练阶段5. 有些小学生临近考试心情极度紧张，在考试时注意力不能集中，思维刻板，考试结束后久久不能松弛下来，这类现象属于（）oa. 抑郁症b.社交恐惧症 c.强迫症d.考试焦虑症6. 维纳的归因理论中，别人的帮助属于

2、（）oa. 外部、稳定、不可控b.内部、稳定、不可控c.外部、不稳定、可控d.外部、不稳定、不可控7. 学生的思维是否严密而有序、是否具有创造性、都体现在（）的过程当中。a.学习知识b.问题解决c.解答试题d.抽象思维8. 下列关于学习策略的说法，错的是（）oa. 学习策略等同于具体的学习方法b. 学习策略是调节如何学习，如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志c. 学习策略不能与具体学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来d. 只要助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧和调控方式均属学习 策略9. 机械学习与有意义学习划分的主要依据是（）oa.学生是否主动学习b.要学习的主要内

3、容是呈现或学生发现c.学生是否理解学习材料d.学习目的是解决问题还是获得知识10. 关于教学过程中学生的间接经验和直接经验，说法错误的是（）oa. 学生认识的主要任务是学习间接经验b. 学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础c. 间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验d. 防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向11. 从学习的结果看，现代认知心理学家的观点是（）。a.形成s-r的联结b.形成新的完形c.形成认知地图d.形成新的认知结构12. 学校开展心理健康教育的根本目的在于（ ）oa.矫正少数学生存在的缺陷b.为全体学生的健康发展提供服务c.预防可能出现的问题d.对少数学生存在的问

4、题进行早期干预13. 某学习者运用形象联想法进行记忆，他所运用的学习策略是（）oa.复述策略b.兀认知策略 c.精加工策略 d.组织策略14. 学过高等数学知识后有利于对初等数学知识的理解和掌握，这属于知识的（）oa.顺向正迁移 b.顺向负迁移 c.逆向正迁移 d.逆向负迁移15. 某堂课上，因为老师不在，班上很多学生都在吵闹，连平时比较遵守纪律的学生也不例外，这种行为在心理学上可以解释为（）a.归因b.从众c.暗示d.接受16. 学生的知识学习过程主要是学生对知识的内在加工过程，知识学习的第一个 阶段是（）oa.知识获得b.知识提取c.知识运用d.知识保持17. 苏明的数学老师讲课很生动，使

5、枯燥的数学数字成为了 “一串串美丽的音符”。 因此他总是在课后认真预习和复习，并取得了优异的数学成绩。但新学期开始换 了新的数学老师，这位老师讲课比较死板，乏味，苏明觉得没意思，因此不怎么 用心学习，苏明的学习动机属于（）oa.高尚的学习动机b.远景的间接性动机c.近景的直接性动机d.外部学习动机18. 人们在解决新问题时往往习惯采用老方法，主要是因为受到（）的影响。a.功能固着b.思维定势c.无关信息的干扰d.问题表征方式19. 学生已有了 “哺乳动物”的概念，再学习“狗”的相关知识，这种学习属于 （）oa.上位学习b.下位学习c.概念学习d.并列学习20. 学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当

6、练习到一定阶段时，常会感到自己的进 步似乎停止了。这种现象属于技能学习中的（）oa.高原现象b.习得性无助 c.生理极限d.及时反馈21. 学生害怕在社会交往场合讲话，在人家交往中感到惶恐不安，并出现脸红、 出汗、心跳加快、说话结巴和手足无措等现象。这种心理症状属于（）oa.抑郁症 b.恐怖症 c.焦虑症 d.强迫症22. 过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕老师而反应迟钝、呆板、被动回答问题、课堂纪律松散，学生心 不在焉，这种课堂气氛是（）oa.积极型 b.对抗性 c.消极型 d.失控型23. 应试教育环境下的老师，常把注意力集中到有发展前途的学生身上，而忽略 了对“差学生”的心理疏导。1968

7、年美国心理学家罗森塔尔在一所学校做了一 个实验，他从18个班中，随意选择20%的学生，之后他告诉教师名单上的学 生是“最有发展前途者”。一段时间后再测试表明，名单上的学生成绩果然好于 其他学生，分析结论是那种随意提出的名单，给了老师一定的影响，老师在日常 教育过程中，不自觉地给这些学生鼓励和指导，这段话支持的主要观点是（）o a.差生不一定比一般学生基础差b.通过努力差生能追上好学生c.教师的因素是导致差学生学习下降的一个重要因素d.罗森塔尔实验对如何帮 助差生有一定启示24. 没有查出病就是健康，实质上忽视了人的（）oa.生理健康b.生理卫生c.心理健康d.身体健康25. 在教学中，教师为学

8、生创造一个“跳一跳，摘个桃”的平台体现了（）的“最 近发展区”理论。a.凯洛夫 b.苏霍姆利斯基c.赞科夫d.维果斯基26. 观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）oa.外部强化b.自我强化c.直接强化d.替代强化27. 基于斯金纳的操作条件反射理论建立起来的一种行为主义教学形式是（）0a.程序教学b.反思教学c.实践教学d.循环教学28. 某学生没有考上自己梦寐以求的重点高中，而是考取了一所普通高中，于是 他告诉自己说，没考上重点高中也好，那里竞争激烈，说不定要拼命学习才能跟 上其他同学，而在普通高中学习，说不定我轻轻松松地读书就可名列前茅。该学 生的心理防御机制为（）

9、oa.否定b.退化c.合理化d.反向29. 教师给学生上课时，问学生：“请你说说橡皮有哪些用途？ ”这样的问题能训 练学生的（）思维。a.集中b.辐合c.求同d.求异30. 王芯常在课堂上玩手机，同学肖娜提醒他学校规定不能在课堂上玩手机，可 王芯不听，因此肖娜认为王芯不是好学生。根据科尔伯格道德发展理论，肖娜的 道德发展处于哪一阶段（）。a.惩罚和服从b.相对功利c.维护权威或秩序d.道德伦理31. 儿童对父母和权威表现为尊重或顺从，或者把成人的规则看作是一成不变的, 这个阶段属于（）。a.自我中心阶段b.他律阶段c.自律阶段d.公正阶段32. 回答事物“是什么”、“为什么”和“怎么样”的知识

10、属于（）。a.陈述性知识b.操作性知识c.策略性知识d.条件性知识33. 科学知识的再生产有多种途径，其中最主要的途径是（）。a.家庭教育b.社区教育c.发明创造d.学校教育34. 下列说法中，关于教育对人的发展起主导作用这一观点理解不正确的一项是（）oa. 教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向b. 教育，特别是学校教育，给人的影响是比较全面、系统和深刻的c. 学校有专门负责教育工作的教师d. 教育的发展对人的发展起决定性作用，好的教育一定能培养出优秀的学生35. 在教育学史上，杜威被称为进步教育的代表人物，他的实用主义哲学对教育 发展产生了很大影响，杜威教育思想的基础与核心是（）a.学校即社会b.在做中学c. 教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造d. 新三中心论36. 把一个社会文化共同体的文化传输到另一个文化共同体，这是教育的文化（）oa.创造功能b.提升功能c.交流功能d.传播功能37. 最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）。a.泰勒b.夸美纽斯c.裴斯塔洛齐 d.凯洛38. 在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（）a.斯巴达教育