皇帝的新装 (7)

1、教学目标：教学目标：知识与能力：知识与能力：能通过默读把握课文内容；能用简洁的语言，从不同的角度复述故事情节；能品析人物形象；能充分发挥想象感受人物；能发表自己独特的看法。过程与方法过程与方法：课堂以学生在主体，学生在教师的引导下，通过自己的活动，感受人物形象。情感与态度：情感与态度：能通过课文，激发学生讲真话，做诚诚实的人。 炫耀炫耀 妥当妥当 分外分外 滑稽滑稽 陛下陛下 御聘御聘 头衔头衔 爵士爵士 勋章勋章读一读读一读检查预习检查预习多音字多音字词语解释词语解释钦差大臣：钦差大臣：更衣（更衣（ ）更多（更多（ ）自称（自称（ ）相称（相称（ ）由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员

2、由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。指官衔、学衔等称号。指官衔、学衔等称号。骇人听闻：骇人听闻：头头 衔：衔：更衣的更：念更衣的更：念gnggng，当，当“改换改换”讲。辨析与讲。辨析与“更多更多”的的“更更”，念，念gnggng，当，当“越发越发”讲，音、义都不相讲，音、义都不相同。同。自称的称：念自称的称：念chngchng，当，当“说说”讲。辨析与讲。辨析与“相称相称”的的“称称”，念，念chnchn，当，当“适合适合”、“配得上配得上”讲，讲，音、义都不相同。音、义都不相同。使人听了非常吃惊使人听了非常吃惊( (多指社会上发生的坏事多指社会上发生的坏事) )。骇。骇: :震惊震

3、惊安徒生（安徒生（18051875）19世纪丹麦文学巨匠，世界世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的著名的童话作家。他的160余篇童话在近余篇童话在近150年中被翻年中被翻译成译成140多种文字，从丹麦多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说写有诗歌、剧本和长篇小说等，等，1835年开始写童话，年开始写童话，著名的童话有著名的童话有丑小鸭丑小鸭、海的女儿海的女儿、卖火柴的卖火柴的小女孩小女孩、夜莺夜莺、皇皇帝的新装帝的新装等等说一说:你还读过安徒生的哪些童话默读的要求：默读的要求：默读要做到不出

4、声、不回视、不指读。默读要做到不出声、不回视、不指读。默读速度要快，每分钟约默读速度要快，每分钟约500500字。字。默读要了解课文内容大意。默读要了解课文内容大意。默读课文默读课文从不同角度概括课文内容从不同角度概括课文内容（1 1）用大臣的口吻概括（）用大臣的口吻概括（1 1、2 2、3 3组学生）组学生）（2 2）用骗子的口吻概括（）用骗子的口吻概括（4 4、5 5、6 6组学生）组学生）（3 3）用小孩子的口吻概括（）用小孩子的口吻概括（7 7、8 8、9 9组学生）组学生）注意：注意：（1 1）介绍课文内容时，要使用第一人称。）介绍课文内容时，要使用第一人称。（2 2）语言要符合人物

5、身份。）语言要符合人物身份。（3 3）以课文内容为基础，可以适当加入想象。）以课文内容为基础，可以适当加入想象。说一说说一说1、故事中出现哪些人物？ 皇帝 骗子 大臣 小孩子 2、故事的主要人物是皇帝，请围绕皇帝说一句话 。这是一个（ 词 ）的皇帝，表现在（ 理由 ）。例：这是一个（爱慕虚荣）的皇帝，表现在（他总是在更衣室里不停更换衣服）议一议议一议这些情节都是围绕哪一个字展开的？这些情节都是围绕哪一个字展开的？骗骗皇帝大臣大臣百姓百姓孩子孩子本文的结构情节情节 皇帝皇帝引子（引子（1 1段）段） 爱新装爱新装开端开端 （2 24 4段）段） 做新装做新装发展发展 （5 51818段）段） 看

6、新装看新装高潮高潮 （19193232段）段） 穿新装穿新装结局结局 （33333636段）段） 展新装展新装第二课时教学目标：1、能品析人物形象，能充分发挥想象感受人物。2、能发表自己独特的看法，感受敢于讲真话的优秀品质。3、拓展阅读童话。想象现场情景，模拟表演：“那两个骗子请他走近一点，同时指着两架空织布机，问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮”（想象两个骗子怎样描绘花纹如何美丽，色彩如何漂亮，用你自己的话描述出来。）“这布是华丽的！精致的！无双的！”（想象大臣是如何你一言，我一语，全力赞美布料的，用你的语言描绘出来。）演一演演一演想一想想一想想象句子的言外之意（1）他们指着那架空织布机

7、，因为他们相信别人一定可以看得见布料。（2）有一个孩子说他并没有穿什么衣服呀！（3）我必须把这游行大典举行完毕。请同学 上台来分别扮演皇帝、大臣、骗子、小孩，准备接受大家评判。要求：1、从课文中选取某一片段进行表演。 2、表演要表现出人物一定的性格，符合人物 的身份。 3、表演中可以适当加入自己的想象发挥。演一演分别评价皇帝、大臣、骗子、小孩。评价要求：1、根据课文内容和同学的表演进行评价。2、评价要符合人物性格。3、语言简洁准确，表达流畅。评一评评一评问：文中的大臣、百姓为什么不说真话？ 大臣们怕别人说自己是愚蠢的、不称职的人，为了保住自己的官职，所以不敢说真话，而老百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。问:文中的孩子为什么说出真话？ 小孩子天真纯洁，不用怕丢官，没有受到不良世风的影响，所以敢说真话。 品一品品一品明确:我们要象小孩子那样保持纯真的童心，不虚伪，不说假话 请谈谈你学习本课的收获小 结我们要拭亮我们的眼睛，保持清醒的头脑，以防上坏人的当。 我们要学习那个敢说真话的小孩，在生活中不说假话。 我