(完整版)小学一年级下册音乐教案_全册

1、第 1 1 课春天教学内容：聆听杜鹃圆舞曲，聆听春晓，表演春晓、布谷，表演小 雨沙沙。教学目标1 1、通过聆听歌（乐曲），感受音乐所表现的春天。2 2、通过演唱小雨沙沙，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱 大自然。3 3、用柔和的声音演唱布谷，并和杜鹃圆舞曲相比较，说出旋 律相似的地方。4 4、能编创动作表现歌（乐曲）。准确地唱歌。第一课时教学内容：1 1、聆听杜鹃圆舞曲。2 2、演唱春晓。教学过程：1 1、完整聆听全曲，问：乐曲中你仿佛听到了什么声音？学给同学们 听一听。2 2、复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。3 3、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样比较合适，分小 组讨论，分别

2、与乐曲合作。3 3、完整地聆听歌曲春晓。问：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？4 4、听歌曲春晓分小组编创动作。5 5、随着复听歌曲的录音，分组表演。6 6、小结。第二课时教学内容：学唱布谷、小雨沙沙。教学过程1 1 完整地感受歌曲的旋律。让学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？2 2、听歌曲录音，分小组拉手：听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之，让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。3 3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。4 4、课后小结。第 2 2 课放牧教学目标1 1 通过听牧童短笛、牧童，唱牧童谣、放牛歌，感受牧 童的

3、生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。2 2、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其 演奏方法和姿势。3 3、准确有感情地演唱牧童，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能 在歌曲放牛歌的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲 伴奏的愉快。教学内容1 1 表演牧童谣；2 2、认识三角铁、双响筒；3 3、聆听牧童短笛、牧童；表演放牛歌。第一课时教学要求：聆听歌曲牧童短笛和牧童。教学过程：1 1 听歌曲前，同学们猜一猜牧童短笛。2 2、 教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出的牧童到哪里去 了？为什么？渗透珍惜学习时光的教育。3 3、 学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作

4、表现歌曲。4 4、 完整地聆听歌曲牧童，提示歌中唱出了哪些内容？复听歌曲。5 5、 随着音乐录音轻轻地敲击双响筒。第二课时教学要求：学唱歌曲牧童谣和放牛歌。教学过程：1 1 学唱牧童谣。（!）启发学生看图，听录音范唱，初步感受歌曲。（2 2） 听着范唱录音，用手指着图形谱轻轻地跟唱。提示学生第三段 歌词分别在哪里？结束句在哪里？（3 3） 能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。2 2、学唱放牛歌。（1 1） 看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的 进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。（2 2） 跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。（3 3） 提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓

5、、镲伴奏。（4 4） 编创动作表演放牛歌。2 2、小结。第 3 3 课手拉手教学目标1 1、 通过听让我们手拉手、鸭子拌嘴，唱雁群飞、数鸭子，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。2 2、 能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。3 3、 能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。4 4、 能准确地读出两声部带词的节奏。教学内容1 1、聆听让我们手拉手；2 2、 表演雁群飞；3 3、 编创与活动；4 4、 聆听鸭子拌嘴；5 5、 表演数鸭子。第一课时教学要求聆听让我们手拉手、学唱雁群飞、编创与活动。教学过程一、欣赏歌曲让我们手拉手。1 1、 完整地聆听全曲让我们手拉手。问：歌曲唱出了哪

6、些内容？听了歌曲，你的心情是怎样的？2 2、 复听歌曲，随着歌曲自编动作表演。二、学唱雁群飞。1 1、 完整地听歌曲范唱，第二遍教师可提示学生拍击节拍，随着歌曲 准确地轻轻地拍击。2 2、 说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内 容。3 3、 听范唱录音，轻声有感情地读歌词。4 4、 随录音填唱歌词。5 5、 分小组演唱，比一比哪一组歌儿学得快。6 6、 学生之间展开评价，找出不足。完整、准确、有感情地演唱歌曲。三、课堂小结。第二课时教学要求聆听鸭子拌嘴，表演数鸭子、编创与活动。教学过程一、聆听鸭子拌嘴。1 1、 聆听鸭子拌嘴，重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象, 感受乐

7、曲强弱所带来的变化。激发学生的兴趣。2 2、 初听乐曲，提示：哪里表现鸭子的叫，哪里表现老鸭叫？3 3、想象音乐描绘的情景，分小组对每一情景是怎样用打击乐配合的二、学唱表演数鸭子、编创与活动。1 1、完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。2 2、分小组边唱边表演，自编动作。3 3、编创与活动。三、课堂小结。第 4 4 课 长鼻子教学目标：1 1。通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物2 2。能够用有感情的声音表现歌曲。3 3。能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。 教学课时：4 4 课时第一课时1 1、欣赏管弦乐小象、大象。2 2、学唱歌曲小象。教学过程：一、欣

8、赏小象1 1、同学们，你们看到过象吗？说说对象的了解。2 2、用手指指点小象的脚印。3 3、听听乐曲小象。4 4、你感到乐曲使欢快的，还是优美抒情的？小象叫了几次？5 5、再听乐曲，学学叫声，模仿表演。二、欣赏大象1 1、初听：大象的音乐是缓慢沉重的，还是轻快活泼的？2 2、再听：大象有哪些习性？它怎样走路？大象的音乐与小象的音乐 有什么不同？三、学歌曲小象1 1、听听录音的范唱。2 2、学唱歌谱第二课时教学目标：1 1 学会唱歌曲可爱的小象，学会两拍子的打拍 教学过程：一、基本训练二、学歌曲1 1 唱歌谱齐唱一一比赛唱一一指名唱2 2、跟录音唱歌词3 3、轻唱4 4、多种形式比赛唱5 5、演

9、一演三、编创活动分小组编创歌词：选其他动物，找出它们的特点编唱第三课时 教学目标：1 1 学唱两只小象，学习三拍子的打拍。 教学过程：一、基本训练二、练唱小象三、学习大象1 1 学唱歌谱。师范唱一一跟琴唱一一跟录音唱一一轻唱2 2、唱歌词听录音一一跟录音唱一一比赛唱3 3、演一演分小组编创一一有感情地边唱边表演第四课时教学目标：1 1 欣赏歌曲，感受美感。2 2、巩固学唱歌曲。教学过程：一、唱可爱的小象1 1 轻唱歌谱。2 2、唱歌词。3 3、演一演。二、唱两只小象1 1 轻唱歌谱。2 2、跟录音唱歌词。3 3、演一演。三、欣赏歌曲小象和大象第 5 5 课游戏一、教学内容：1 1、 表演火车开

10、啦2 2、 聆听火车波尔卡3 3、 聆听跳绳4 4、 表演拍皮球二、教学总目标：1 1、 通过听火车波尔卡、跳绳，唱火车开啦、拍皮球等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。2 2、 学习用快乐活泼的情绪，轻巧的声音清晰准确地演唱歌曲。 并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。3 3、 能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。三、教材分析：1 1、管弦乐火车波尔卡火车波尔卡采用写实的手法，对蒸汽机车启动、加速、到站、 做了细致的描绘。它是降 B B 大调 2/42/4 拍，快板，复三部曲式。前把小节是引子。由短笛、长笛吹奏出短促的倚音和休止符构成 的汽笛声，由慢到快，由弱到强。

11、引出了八分音符组成的同音反复，表现了火车启动、慢跑到加速运行。作曲家巧妙地用刷子去擦奏松了 鼓皮的小鼓，模拟火车的声响使乐曲更有情趣。随后出现第一部分主题跳进音程明朗欢快， 仿佛人们乘坐火车时 愉快地哼唱着波尔卡旋律。第一部分 B B 段主题跳跃性较强，更加欢快，还隐隐穿来几声汽笛 的鸣叫。本曲和所做不刹车波尔卡与其兄约翰斯特劳斯、所做的游 玩列车波尔卡和休假旅行波尔卡具有相同的性质，是具有描绘 性色彩的乐曲。通过欣赏这首曲子，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和 欢快的音乐情绪，想必会给学生留下深刻的印象。2 2、钢琴跳绳是作曲家丁善德 19531953 年所作的儿童组曲 中的一丁善德(1

12、911191119951995)是中国作曲家、钢琴家、音乐教育家。江 苏江阴人。他早年曾广泛接触民间音乐，19281928 年入上海音专先后学习 琵琶、钢琴演奏，后师从黄自学习作曲。钢琴组曲儿童组曲由描绘儿童生活的五组画面构成：郊游、 扑蝶、跳绳、捉迷藏、节日舞蹈等。形象的描绘出儿童天真活泼的个 性和幸福美好的生活。作者通过标题，用故事情节将乐曲贯穿起来， 塑造了生动的艺术形象，给人以完美的艺术感受。乐曲跳绳通过对儿童所喜爱的游戏的描绘，塑造了孩子们机 智灵活的音乐形象。乐曲分三段：第一段音乐材料简洁，乐曲的力度时强时弱，乐曲的速度时快时 慢，演奏的音区时高时低，好似小朋友捉迷藏时，时隐时现，

13、躲躲藏 藏，追逐逗趣的情景。第二段的音乐舒展，共同音反复被强调，描绘了孩子们在捉迷藏 是摸索、推测，从犹豫到确定的情景。后段为再现，乐曲有弱至强，不断向高音区模进，在热烈欢快的 情绪中结束。让学生在这首乐曲中再一次感受钢琴的音色， 感受描绘孩子们生 动、活泼嬉戏、玩耍的情景。3 3、 歌曲火车开啦火车开啦是一首大调式歌曲，一段体，有四个乐句组成，全 曲的节奏明快、简单，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始采用了 火车开动时“咔嚓、咔嚓”声响的象形词，第二句又采用了完全重复 的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形 成对比，好似火车在迅疾地飞驰，也表现了火车司机在开动火车的自

14、豪感；最后一乐句是大调式三和弦的分解进行。歌曲节奏鲜明适合作开火车的游戏。在做动作的过程中掌握学会 歌曲。开火车是一个简单情节的集体游戏。除进一步体会歌曲的内容、情绪外，还要巩固“ XXXX”的节奏训练，训练学生节奏感与身体动作 的协调能力。4 4、拍皮球四、教学重点：五、教学难点：六、教学时间：二课时第一课时教学目标：1 1、聆听跳绳，感受乐曲的生动活泼的情绪。2 2、表演拍皮球。教学过程：一、师生问好。二、聆听跳绳1 1、初听乐曲，说说你想到了什么？什么乐器在演奏？2 2、复听乐曲，随着乐曲做动作。3 3、找一找，这首乐曲适合书上哪一副图？三、表演拍皮球。1 1、 听录音，说说你有什么感受

15、？2 2、 听老师范唱，学生拍手感受。3 3、 教师弹琴带着学生小声唱，一学生跟节奏读词。4 4、 听教师樊唱，学生心里默唱，记住歌词。5 5、 听琴边拍手边唱歌。6 6、 边听乐曲，边自己创编游戏，共同商议。四、小结。第二课时教学内容：一、 聆听火车波尔卡二、 学习歌曲火车开了和歌词创编教学目标：一、 欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱 曲。三、能够结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。四、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。教学重点：歌词创编教学难点：整齐地读出三声部节奏教学准备：1 1、 司机大盖帽2 2、 节奏

16、图片、多媒体光盘3 3、 三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器教学过程：一、提问导入师：小朋友大家好！开心的音乐四十分又来到了！师：老师现在用琴模仿火车的两种声音，小朋友们仔细听，这是 火车的什么声音？（教师用手风琴模仿火车的汽笛声及火车开动的声 音）生:（回答）师：wuwu 是火车的什么声音？kacakaca honghong 是什么声音？哦，原来 wuwu 是火车的汽笛声、honghong 是火车大车轮的声音、kacakaca 是小车轮的声 音，（出示挂图）师：刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西来模仿一下。你看，老师可以

17、用报纸模仿 kachakachkachakach 啲声音，还可以用老师不说 了，我要看看谁想的最与众不同！这儿还有一些打击乐器，如果你需 要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这 三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演，来讨论一下：wuwu:报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作；hoho ngng：跺脚、拍凳子，单手握拳曲肘收至腰部；kacakaca 跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。师：好，我们刚才模仿了火车的三种声音，现在我们按照这些声 音出现的先后顺序来读一读。 （学生看老师手势分三组依次读出，再 读两组汽笛声、大车轮声 大车轮声、小车轮声，再三组汽笛 声、大车轮

18、声、小车轮声 ）生：（读节奏）二、欣赏火车波尔卡师：你们坐过火车吗？坐火车的感觉是怎样的？火车一晃一晃的， 我们的身体是怎样的？师：想不想坐上火车出去游玩，那好请小朋友们把凳子围成一个 圆圈，像坐火车一样。列车马上就要开了，请大家做好上车的准备。（座位摆圆圈）师：好！开车！列车现在为您播放的乐曲是火车波尔卡。请小朋友认真听，一会儿回答老师两个问题：乐曲总的情绪是怎样 的？坐在火车上仿佛看见了什么？初听火车波尔卡师：伴随着欢快、活泼的音乐声，列车行使在铁路线上，说一说 你在听音乐时想到了什么？生:（回答）师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写火车 的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听

19、一遍。在这一遍中，我们的小 火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有趣了！（做手势）复听火车波尔卡师：小朋友都 知道火车上有司机，有乘客，那你们说一说，乘 客们在火车上都会干什么？生:（回答）师：小朋友的想象力可真丰富呀，乘客会做这么多的事呀！那我 们的小朋友可以自由地组合一下，四个人一组，编一编，作为乘客的 你会做些什么，呆会请你们上来表演一下，给你们 2 2 分钟时间准备。生：（准备）老师随意抽查。师：音乐一响就请小朋友来表演，其他小朋友认真地看，想一想 他们在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓励。欣赏火车波尔卡三、歌词创编师（戴着火车司机的帽子）：你们看老师现在象做什么职业的？ （火车司机） 谁想来

20、当一当？给你戴戴， 请你说一说戴上这顶帽子有 什么感受？ （335 5名同学）我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来开 一开火车。（听录音）生：（听音乐，边听边自由做动作）师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小 朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一 句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一辆小火车。小 老师们再仔细地听听音乐。生：（互教）师：（点评）火车开了这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀， 那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了, 编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来

21、编 ？每个小朋友只要能 编出一句就很棒了！生：（创编歌词）师：小朋友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自己编的 词。五、音乐游戏师: :我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿 ？师：想去这么多的地方呀！可今天小司机只能去一个地方，那你 们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。生：（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。 师：去XX地方，路途可遥远了，我们要经过XX平原，xx隧 道，XX大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大 桥。生：（摆凳子）师：（问摆设）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣 了，那我们向着目标出发吧！第 6 6 课美好的夜一

22、、教学内容：1 1 聆听摇篮曲2 2、聆听、表演小宝宝睡着了3 3、表演闪烁的小星星二、教学总目标：1.1. 通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体 会本课主题“静静的夜”。学习用柔和的声音演唱歌曲小宝宝睡着 了，并能用 动作表现自己感受到的情感和意境。2.2. 学习用轻快的声音演唱闪烁的小星，用画星星的方式表达自己 对音高的感受。3.3. 结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知体验音的 强弱。4.4. 用欢快的动作表演集体舞星光恰恰恰，体验欢快的情绪，增强 身体动作的协调性。三、教材分析：1. .童声合唱小宝宝睡着了小宝宝睡着了是一首摇篮曲。2/42/4 拍，五声

23、宫调式。曲调优美抒情，采用了重复乐句与变化结束句 的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮， 地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈 妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。2歌曲摇篮曲摇篮曲由戈特（1746-17911746-1791 作词，弗利斯（1770-?1770-?）作曲。摇篮曲是乐曲的一种体裁，有带歌词的摇篮曲，也有根据摇篮曲改编的器乐曲。它具有节奏舒缓，旋律优美、抒情，中速，力 度稍弱的特点，给人以安静并有一种轻轻摇晃的动感， 表现母亲在亲 切温柔地摇着摇篮哄婴儿睡觉的情景。这首摇篮曲是一首单乐段的分节歌，全曲旋律流畅，一气呵成，6/86/8 拍

24、，节奏平稳，除结尾一小节外自始至终都用了五、教学难点：六、教学时间：二课时第一课时第一课时教学目标：1 1、聆听摇篮曲，并能体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的 爱心。2 2、聆听并学会歌曲小宝宝睡着了，能体会歌曲甜美的意境。教学过程：一、师生问好二、聆听摇篮曲1 1、完整聆听，说说你有什么感受。2 2、复听，自由做轻柔的动作。三、聆听、表演小宝宝睡着了1 1、聆听歌曲，说说你感受到了什么。2 2、复听，跟着歌曲，轻柔地拍节拍。3 3、跟录音学唱歌曲。4 4、指导学生用连贯、轻柔的声音，唱准、唱好歌曲。小组讨论结尾的处理方式，并-试唱。用自己的方式为歌曲伴奏。三、小结。第二课时教学目标：1

25、1、 用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段，来演绎歌曲闪烁 的小星的不同情感。2 2、 哟内各个重欢快的动作表演星光恰恰恰，体验欢快的情绪， 增强身体动作的协调性和与人合作的能力。教学重难点：通过不同的速度、力度等音乐表现手段，演绎歌曲所表达的不同情感。教学过程：一、主题复习。1 1、 聆听闪烁的小星星律动进教室。2 2、 复习歌曲二、主题发展（一）情绪：高兴，兴奋1 1、 小星星在天空妈妈的怀里愉快地生活着，他们会做些什么呢？2 2、 有小朋友说星星在玩耍，我们怎么样唱出它们玩耍时的心情呢？3 3、 小星星高兴得跳起来了！（伴奏采取移调、音域高八度等形式， 速度一遍比一遍快）（二）情绪：紧

26、张、恐惧1 1、 嘘！究竟发生了什么事呀？2 2、 小星星，我们赶快悄悄躲起来吧！（用较软弱的声音、缓慢的速 度演唱）（三）星光恰恰恰（情绪：激动、兴奋达到高潮）1 1、（教师伴奏舒缓、愉悦的音乐）让我来数一数，我们的星星朋友有 没有走丢了； 1 1 颗，2 2 颗，3 3 颗，4 4 颗，5 5 颗，6 6 颗，哇噻！星星朋友 一个都没有少，真是又机灵又勇敢！给它们来点掌声。（学生鼓掌）请注意哦， 给星星的掌声很特别， 要按照一定的节奏来鼓掌， 竖起小 耳朵听一听，老师怎么为星星鼓掌：1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6, X X X X X X，这 边呢，1 1、2 2、3 3、

27、4 4、5 5、6 6, X X X X X X。2 2、我们大家一起数一数，几颗星星在跳舞：3 3、 再给星星加点鼓励：X X X X X X （恰恰恰）4 4、 我们心里悄悄地数星星，再给星星加点鼓励。（），X X X X X X （恰恰 恰）（），X X X X X X （恰恰恰）。5 5、 好，让我们合着音乐数星星。（放录音，师生边拍手边念“恰恰 恰”6 6、 除了拍手鼓掌，还可以用什么好办法？7 7、 我看有几颗小星星已经要跳出来了，来，让我们围成圈，和小星 星一起手舞足蹈吧！（老师做“龙头”随音乐律动）8 8 找你的好伙伴来跳舞吧！（四）情绪：抒情、优美1 1、 教师唱：风不吹，树

28、不摇，鸟儿也不叫，小星星，要睡觉，眼睛闭闭牢。（学生随伴奏 3/43/4 拍，用优美、柔和的声音演唱闪烁的小星，呈现摇摇篮和各种睡觉状态，慢慢回座位）2 2、下课。第 7 7 课巧巧手教学目标1 1、 能理解劳动的愉快，并用轻松的声音边唱边表演粉刷匠理发师2 2、认识沙球、串铃、辨别其音色并能用探索式的学习掌握其多种演 奏方法3 3、通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创新意识教学时间 4 4 课时第一课时教学内容1 1、聆听2 2、学会演唱粉刷匠教学过程一、常规训练二、聆听采蘑菇的小姑娘1 1 完整地聆听歌曲歌曲唱出了小朋友的手都会做什么事？你会做什么事？2 2、复听歌曲，随着歌曲做表演

29、三、学会演唱粉刷匠1 1 完整的聆听歌曲范唱。这首歌唱出了那些内容？小粉刷匠都做了什么？2 2、复听歌曲，心里默唱。3 3、试着唱。4 4、随录音唱歌词。如果你是粉刷匠，为妈妈做了一点事，受到妈妈的表扬，心情怎么样?5 5、有感情的演唱。6 6、用旧报纸装扮自己，试着编创动作。四、总结第二课时教学内容1 1 认识沙球教学过程一、常规训练二、复习歌曲三、认识沙球1 1 教师示范持沙球的正确姿势2 2、分小组尝试，发出声音。3 3、指导学生练习4 4、为歌曲伴奏5 5、分小组练习第三课时1 1 学习2 2、用沙球为歌曲伴奏教学过程一、常规训练二、学习理发师1 1 聆听歌曲范唱理发师讲述了一个怎样的

30、故事？2 2、复听范唱，用跟唱的方法尽快学会歌曲。3 3、分角色进行表演。三、用沙球为歌曲伴奏第四课时教学内容1 1 聆听铁匠波尔卡2 2、认识串铃，学会演奏方法教学过程一、常规训练二、复习歌曲三、学习串铃的演奏方法1 1、认识串铃。2 2、学习串铃的演奏姿势3 3、分小组探索，让串铃发出长短不同的声音。4 4、为歌曲伴奏。三、聆听铁匠波尔卡1 1 初听乐曲中听到了什么样的声音？2 2、教师简介乐曲的来历3 3、复听乐曲，随着音乐指着课本上的图形谱，试着记住这一句的旋 律4 4、按乐器的声音图谱，选择打击乐器为歌曲伴奏。四、总结第 8 8 课时间的歌教学目标：1.1. 通过听在钟表店里、调皮的

31、小闹钟，唱时间像小马车、这 是什么，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪， 认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。2 2 主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，仓 U U 编节奏等音乐实践活动。教学重点：感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不 同。教学安排：2 2 课时第一课时教学过程：一、 聆听在钟表店里教学基本要求1.1.初听音乐，学生根据音乐展开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么 ？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？2.2. 复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事

32、？讲给大家听。3 3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的 动作来表现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动 作。4 4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。二、 表演时间像小马车 教学基本要求1.1. 用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的 示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。2.2. 这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。3.3. 初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作， 选择 打击乐器。1)1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想 ？(2)(

33、2)哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？3)3)小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？(4)(4)怎样变换力度敲击更合适？等等。4 4分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏， 共同合作完成歌曲的表现。5 5、编创动作建议第 1 14 4 小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提 足跟。第 5 56 6 小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；第 7 78 8 小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。第 9 91111 小节：做一次甩鞭动作；第 11111212 小节再做一次甩鞭动作。第 1313 小节：左脚踮起，足跟点地两次，第 1414 小节右脚踮

34、起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。第 15151616 小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做 勒马状，一手叉腰。三、编创与活动：传消息这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。1 1、 要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍 节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最 后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同 学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小 组内每一个学生。2 2、 评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本 上画五角星。第二课时: : 教学过程：一、 猜谜导入，激发兴趣1 1、师： 老师今天让大家猜个谜语， 看你行不行， “会走没有腿， 会 说没有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱 的是什么，请你用笔把它画出来。2 2、放歌