高中语文作文教学公开课一等奖

1、.1莫入宝山而空返莫入宝山而空返“发掘利用，教材变素材发掘利用，教材变素材”郑州九中郑州九中 杨素芹杨素芹.2 善于发掘，从教材中寻找素材善于发掘，从教材中寻找素材 有效运用，借助素材论证观点有效运用，借助素材论证观点.3 结合结合人生需要勇气人生需要勇气这篇文章，这篇文章，以必修一课本为例去挖掘，找出有哪以必修一课本为例去挖掘，找出有哪些材料可以当成可用的素材。些材料可以当成可用的素材。一、发掘教材，处处为宝一、发掘教材，处处为宝.4历史典故历史典故现实事例现实事例名言警句名言警句教材教材.5 请结合以下文段，总结运用什么样请结合以下文段，总结运用什么样的手法和技巧才能把教材变成作文中的手法

2、和技巧才能把教材变成作文中的素材。的素材。二、总结方法，有效运用二、总结方法，有效运用.6（例文一）（例文一） 正是知人善任，刘邦成就了大业。鸿门正是知人善任，刘邦成就了大业。鸿门宴上，张良积极地出谋划策，樊哙勇猛地宴上，张良积极地出谋划策，樊哙勇猛地闯帐护主，连敌方的项伯都闯帐护主，连敌方的项伯都“翼庇沛公翼庇沛公”， 群策群力，上下一心，刘邦最终骗过了项群策群力，上下一心，刘邦最终骗过了项羽，成功扭转了局势，闯过了龙潭虎穴般羽，成功扭转了局势，闯过了龙潭虎穴般的鸿门宴，为自己争取到了宝贵的机会。的鸿门宴，为自己争取到了宝贵的机会。 挖掘提炼挖掘提炼.7类举对比类举对比（例文二）（例文二）

3、直面困难，才能让人生绽放。直面困难，才能让人生绽放。 我崇敬苏武将困难化作勇气，在牧羊我崇敬苏武将困难化作勇气，在牧羊中慢读人生；也喜欢朱自清把困难变成中慢读人生；也喜欢朱自清把困难变成诗意，在荷塘边放飞才情。诗意，在荷塘边放飞才情。 我哀叹项羽兵败时不能直面困境，放我哀叹项羽兵败时不能直面困境，放弃了东山再起的机会；也弃了东山再起的机会；也同情别里科夫同情别里科夫对黑暗一味逃避，对黑暗一味逃避，用套子束缚了自己，用套子束缚了自己，禁锢了他人。禁锢了他人。.8引用化用引用化用（例文三）（例文三） 面对腐朽的社会，有人在放浪形骸中逃面对腐朽的社会，有人在放浪形骸中逃避，或避，或“开荒南野际开荒南

4、野际”，或，或“但愿长醉不但愿长醉不愿醒愿醒”，而你却始终不忘自己的责任。僵，而你却始终不忘自己的责任。僵卧在孤村湿冷的床榻，重病缠身却无暇自卧在孤村湿冷的床榻，重病缠身却无暇自哀，尚且想着为国戍边守疆。长夜漫漫，哀，尚且想着为国戍边守疆。长夜漫漫，风雨潇潇，铁马冰河只能在梦中出现。你风雨潇潇，铁马冰河只能在梦中出现。你将满心忧患化为诗句，交付历史评判。将满心忧患化为诗句，交付历史评判。.9三、学以致用，实战演练三、学以致用，实战演练 1、运用所掌握的方法，结合找出的材料、运用所掌握的方法，结合找出的材料给这篇作文增加素材，使之内容更充实。给这篇作文增加素材，使之内容更充实。（不超过（不超过100字）字） 2、（作业）在原文基础上运用所学方、（作业）在原文基础上运用所学方法对全文进行升格改造。法对全文进行升格改造。.10 树立一种意