高中语文小说阅读技巧

1、“你的故事我来讲你的故事我来讲”小说专题讲座小说专题讲座杨英妮杨英妮回顾回顾2015年全国及各省语文试题小年全国及各省语文试题小说试题概括：说试题概括：1、马兰花马兰花全国卷全国卷 双选；双选；5 明暗线及好处；明暗线及好处；6 马兰花的性格特征；马兰花的性格特征；6 小说三次写马兰花流泪，每次流小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现和心情都不一样，结合小泪的表现和心情都不一样，结合小说内容分析，这样写的好处。说内容分析，这样写的好处。82、塾师老汪塾师老汪全国全国 卷卷2 双选；双选；5 老范是一个怎样的人；老范是一个怎样的人；6 老汪对老汪对“有朋自远方来有朋自远方来”一句的独一句的独特理解

2、，其实属于自身人际关系的体验，特理解，其实属于自身人际关系的体验，结合全文分析；结合全文分析；6 老汪这一人物形象与鲁迅笔下的老汪这一人物形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同，请简但二人精神困境的根源实则不同，请简要分析这种相似与不同。要分析这种相似与不同。83、蓑衣安徽卷 请请用简洁的文字写出小说中小格对达用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过子的态度的变化过程；程；3 请请依据小说相关内容，根据达子形象依据小说相关内容，根据达子形象的特的特点；点；6按按照要求完成下面两题。照要求完成下面两题。（1）请依据画

3、线）请依据画线1处的文字，简要分析处的文字，简要分析小格的心理活动小格的心理活动。（。（2）画线）画线2处运用了处运用了比喻和对比手法，请分别作简要赏析比喻和对比手法，请分别作简要赏析。7 小小说最后两个自然段颇耐人寻味。请说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从两个不同角度谈谈你的看结合全文，从两个不同角度谈谈你的看法法。8 4、童年随之而去湖南卷 文文章以章以 为叙事线索；第为叙事线索；第3自然段在文章的自然段在文章的记叙顺序上属于记叙顺序上属于 。（。（4分）分） 分分析文中画波浪线段落景物描写手法。（析文中画波浪线段落景物描写手法。（5分）分） “有人会捞得的，就是沉了，将来有人会有

4、人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的，只要不碎就好捞起来的，只要不碎就好吃吧，不要想了，吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶吃完了进舱来喝热茶这种事以后多着这种事以后多着呢。呢。”“”“最后一句很轻很轻，什么意思？最后一句很轻很轻，什么意思？”什么意思呢？谈谈你的理解。（什么意思呢？谈谈你的理解。（6分）分） 综综合全文，从情节的发展分析合全文，从情节的发展分析“我我”的心的心理变化。（理变化。（6分）分） 5、捡烂纸的老头浙江卷 概概括第三段所括第三段所描写描写人物的形象特点人物的形象特点。2 作作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说老头的行为，这样写有什么

5、效果老头的行为，这样写有什么效果？4 赏赏析文中划横线部分析文中划横线部分。4 本本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么做这样的结构安排简，作者为什么做这样的结构安排？5 你你认为作者刻画认为作者刻画“捡烂纸的老头捡烂纸的老头”这一人这一人物有什么用意物有什么用意。5小说人物形象题探究小说人物形象题探究回顾王熙凤人物形象回顾王熙凤人物形象常见题型：常见题型：人物形象分析人物形象分析1 1、结合全文，简要分析人物形象。、结合全文，简要分析人物形象。2 2、XXXXXX是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？3 3、XXXXXX有哪些优秀的品质？有哪些优秀

6、的品质？4 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。作用。【解题思路】通过人物的描写（语言、行动通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。，然后根据题目要求作答。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXXXX是一个（是一个（）的人物形象。作为什么人，他怎么样，）的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。表现了他怎样的性格（思想品质）。 做法：全文阅读，看文章中有无对其人性格特征直接做法：全文阅读，看文章中有无对其人性格特征直接概括的词

7、语，然后要根据文章对其人的描写与情节，来概概括的词语，然后要根据文章对其人的描写与情节，来概括其人在文章中体现出来的性格特征。括其人在文章中体现出来的性格特征。 答案要对性格归类整理，使答案更加清晰。遵循答案要对性格归类整理，使答案更加清晰。遵循“对对内与对外分开，正面与反面分开，前期与后期分开内与对外分开，正面与反面分开，前期与后期分开”的原的原则。则。 马兰花马兰花朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视呆，并及时到医院探视。善解人意。见麻婶女善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提及借款的事。丈夫对她不满，儿伤心，便不再提及借款的事。丈夫对她不满

8、，她尽量忍让她尽量忍让。做人有原则。尽管挣钱不易，但做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。 老范老范自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人方的人；关注老汪关注老汪“乱走乱走”并尽力开导安慰，并尽力开导安慰，是个友善的人是个友善的人；不再追问老汪的隐情，是个有不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人分寸的人；不因银瓶而辞退老汪，是个识大体不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。的人。(每答出一点给每答出一点给2分，给满分，给满6分为止。意思答分为止。意思答对即可对即可)达子达子：新型的农村青

9、年形象：勤劳善良，乐于助：新型的农村青年形象：勤劳善良，乐于助人，头脑灵活，新潮时尚，善于接受新知，能敏人，头脑灵活，新潮时尚，善于接受新知，能敏锐捕捉商机。锐捕捉商机。捡破烂老头捡破烂老头 老老丑丑邋邋遢遢怪异怪异形象刻画基本技巧形象刻画基本技巧各种描写手法的运用与作用各种描写手法的运用与作用 肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。 语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。描摹刻画人物性格，反映人物心

10、理活动，促进故事情节的发展。描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑焦虑/担心担心/喜喜悦悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。交叉在一起

11、。 细节描写：更细腻地展示人物某一特征。细节描写：更细腻地展示人物某一特征。细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧视的技巧。细节描写的作用如下：细节描写的作用如下：

12、典型的细节可以刻画人物性格典型的细节可以刻画人物性格 追求追求爱好。爱好。如鲁迅如鲁迅孔乙己孔乙己中，孔乙己会中，孔乙己会“回回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的儒林外儒林外史史第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。现了这一人物的吝啬和刻薄。 典型的细节可以深化主题。典型的细节可以深化主题。如鲁迅如鲁迅药药中的中的“人血馒头人血馒头”这一这一“物物”的细的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群

13、众的根本弱点。节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。 典型的细节可以推动情节的发展典型的细节可以推动情节的发展营造一种氛围。营造一种氛围。如如林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙中，中，“那雪下得正紧那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。水浒传水浒传“回头看那日色时，渐渐的坠了下去回头看那日色时，渐渐的坠了下去”。营造渲染了一种紧张而恐怖。营造渲染了一种紧张而恐怖的气氛，为老虎的出现作铺垫。的气氛，为老虎

14、的出现作铺垫。 典型细节可以渲染时代气氛地方特色。典型细节可以渲染时代气氛地方特色。如鲁迅如鲁迅风波风波中钉了十六个铜钉的中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。方特色。 营造典型的环境，渲染人物心情营造典型的环境，渲染人物心情心理活动。心理活动。卓越的科学家竺可桢卓越的科学家竺可桢一文，一文，作者在写竺可桢到毛主席住处时，有一处细小的景物描写：雪后初晴，玉树琼枝，作者在写竺可桢到毛主席住处时，有一处细小的景物描写：雪后初晴，玉树琼枝，掩映如画。寥寥几字就烘托出当时的气

15、氛虽是冬日，却温暖如春。烘托出会见时掩映如画。寥寥几字就烘托出当时的气氛虽是冬日，却温暖如春。烘托出会见时的融洽气氛，衬托人物的愉快心情。的融洽气氛，衬托人物的愉快心情。 典型的细节可以暗示影射。典型的细节可以暗示影射。如鲁迅如鲁迅药药中描写丁字街头破匾上的中描写丁字街头破匾上的“古口亭古口亭口口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点四个字，其实是影射秋瑾就义地点“古轩亭口古轩亭口”，暗示小说中的夏瑜影，暗示小说中的夏瑜影射了秋瑾。射了秋瑾。侧面描写：侧面描写：又又称间接描写，可以让形象更加血肉丰满，称间接描写，可以让形象更加血肉丰满，形象生动。形象生动。侧面描写有以下表现：侧面描写有以下表现：1、

16、通过他人的口述对主人公进行评价，给读、通过他人的口述对主人公进行评价，给读者一种想象空间。如宝玉者一种想象空间。如宝玉“混世魔王混世魔王”2、通过他人的目光、行动、神态、反应对主、通过他人的目光、行动、神态、反应对主人公进行侧面烘托。如凤姐人公进行侧面烘托。如凤姐3、通过对环境的渲染，烘托主人公性格特征。、通过对环境的渲染，烘托主人公性格特征。分自然环境和社会环境。如分自然环境和社会环境。如祝福祝福首尾两首尾两段写雪，再如段写雪，再如林教头林教头写雪，如写雪，如边边城城写写“军民同乐军民同乐”环境描写的作用探究环境描写的作用探究从从林教头林教头中看环境的作用：中看环境的作用：回顾有关情节：回顾

17、有关情节：风雪渐起风雪渐起-身寒沽酒身寒沽酒-途中见庙途中见庙-压倒压倒草厅草厅-投宿庙中投宿庙中-掇石靠门掇石靠门-隔门偷听隔门偷听为为何要在怕火处写火？何要在怕火处写火？作用：作用：1、交代故事发生的时间、地点、场、交代故事发生的时间、地点、场所，揭示作品时代背景。所，揭示作品时代背景。2、渲染营造某种氛围，奠定基调，、渲染营造某种氛围，奠定基调，为后文铺垫。为后文铺垫。3、暗示社会环境。、暗示社会环境。4、推动故事情节或作为情节线索。、推动故事情节或作为情节线索。5、交代人物身份、表现人物性格、交代人物身份、表现人物性格、衬托人物心理、烘托人物形象。衬托人物心理、烘托人物形象。6、象征、

18、暗示，深化主题。、象征、暗示，深化主题。对下列环境描写的判断分析不当的一项是对下列环境描写的判断分析不当的一项是 （ ）（1）正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬）正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来扬卷下一天大雪来。（。（2）那雪正下得紧）那雪正下得紧。（。（3）看那雪，）看那雪，到晚越下得紧了到晚越下得紧了。（。（4）再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，）再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁飞也似奔到草场门口，开了锁A.全部的环境描写，为小说人物的活动设置了一个特色鲜全部的环境描写，为小说人物的活动设置了一个特色鲜明的背景，为人物活动渲染了气氛

19、。明的背景，为人物活动渲染了气氛。B.环境描写中风雪的变化层层推动了情节的发展，为情节环境描写中风雪的变化层层推动了情节的发展，为情节的发展作好了铺垫。的发展作好了铺垫。C.第（第（1）句描写风雪初起，照应了本文的题目）句描写风雪初起，照应了本文的题目“林教头林教头风雪山神庙风雪山神庙”，它与后面的环境描写相互照应，使全文的，它与后面的环境描写相互照应，使全文的结构更加紧密。同时，典型的环境描写也增加了故事的真结构更加紧密。同时，典型的环境描写也增加了故事的真实性。实性。D.第（第（3）句称这场大雪为）句称这场大雪为“瑞雪瑞雪”，暗示了林冲的命运，暗示了林冲的命运的转折，表现了作者的态度。的转

20、折，表现了作者的态度。下面对文章的赏析，不正确的两项是（下面对文章的赏析，不正确的两项是（ ）（）（4分）分） A.第一段突出了环境都是草的特点，其作用是为后文第一段突出了环境都是草的特点，其作用是为后文放火无法抢救埋下伏笔放火无法抢救埋下伏笔 B.第二段中第二段中“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动动”对情节有推动作用：草屋崩坏，才使林冲离开草料场对情节有推动作用：草屋崩坏，才使林冲离开草料场到山神妙避寒；否则，林冲将被烧死，高俅如愿以偿，也到山神妙避寒；否则，林冲将被烧死，高俅如愿以偿，也就没有逼上梁山的情节了就没有逼上梁山的情节了 C.“待雪晴了，去城

21、中唤个泥水匠来修理待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”这句话，这句话，说明林冲并未识破这是一起阴谋，认为看草料这差使不错说明林冲并未识破这是一起阴谋，认为看草料这差使不错，想长住下去，想长住下去 D.第二段描写林冲盖炭火、拽门、上锁、那钥匙等动第二段描写林冲盖炭火、拽门、上锁、那钥匙等动作，表现林冲尽职尽忠，处处谨慎仔细，对仇敌时时保持作，表现林冲尽职尽忠，处处谨慎仔细，对仇敌时时保持高度警惕的特点高度警惕的特点 E.第二段从草屋崩坏无法住人、身体向火也不能御寒的第二段从草屋崩坏无法住人、身体向火也不能御寒的苦境、独自踏雪买酒的寂寞三个角度烘托了林冲苦境、独自踏雪买酒的寂寞三个角度烘托了林冲“风

22、雪落风雪落难人难人”的形象的形象小说情节题探究小说情节题探究 情节作为三要素之一，是小说重要的组成部分，情节作为三要素之一，是小说重要的组成部分，因为所有的小说，都是通过一个个情节来展现人因为所有的小说，都是通过一个个情节来展现人物的，进而表现主题。反过来，又通过人与人之物的，进而表现主题。反过来，又通过人与人之间的矛盾冲突，组成作品的情节。这一部分在前间的矛盾冲突，组成作品的情节。这一部分在前面讲解必修课本的时候，都有所涉及。例如在必面讲解必修课本的时候，都有所涉及。例如在必修课本中的修课本中的林黛玉进贾府林黛玉进贾府、林教头风雪山林教头风雪山神庙神庙等文章，对小说的情节结构都进行了深入等文

23、章，对小说的情节结构都进行了深入地讲解，这部分学生不会陌生。那么，具体到高地讲解，这部分学生不会陌生。那么，具体到高考命题中，对这部分如何考查呢？考命题中，对这部分如何考查呢？主要包括两个方面：主要包括两个方面：一是概括小说故事情节；二一是概括小说故事情节；二是分析小说故事情节的作用。是分析小说故事情节的作用。小说情节小说情节是指在小说提供的特定环境中，是指在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系与环境间的矛由于人物之间的相互关系与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。小说情节组发展直至解决的整个过程。小说情节组成部分通常有

24、开端、发展、高潮和结局，成部分通常有开端、发展、高潮和结局，有时前面有序幕，后面还有尾声。情节有时前面有序幕，后面还有尾声。情节往往显示生活中矛盾的发展过程。情节往往显示生活中矛盾的发展过程。情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。着重要意义。常见的设问形式：常见的设问形式：（1）用一句话或者简明的语句概）用一句话或者简明的语句概括故事情节；括故事情节；（2）文中写了几件事？请按照一）文中写了几件事？请按照一定的顺序进行概括；定的顺序进行概括；（3）概括某一部分的情节。）概括某一部分的情节。怎么做？（1）首先要明确小说的线索。例如红楼梦这部名著，线索

25、有两条：一条是贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线；一条是以贾、王、史、薛四大家族由盛到衰为副线。可见，线索可以是人物心理和情感变化；再比如鲁迅先生的祝福，这篇文章主要写了祥林嫂和鲁四老爷的矛盾冲突，可见，线索也可以是对比冲突；以前有一本连环画性质的小说，名字叫做赛虎，写的一条狼犬。可见，线索也可以是具体的事物。（2）其次要理清文章的脉络结构。通过学过的必）其次要理清文章的脉络结构。通过学过的必修课本中的这几篇小说，我们学生能够清晰准确修课本中的这几篇小说，我们学生能够清晰准确地回答出，情节包括开端、发展、高潮、结局。地回答出，情节包括开端、发展、高潮、结局。有的还包括序幕和尾声。熟练地掌握住这些，

26、那有的还包括序幕和尾声。熟练地掌握住这些，那么文章的思路也就轻而易举地掌握和理顺。么文章的思路也就轻而易举地掌握和理顺。（3）抓住其中的一个典型画面。小说的情节包括）抓住其中的一个典型画面。小说的情节包括开端、发展、高潮、结局，每一个部分都可以是开端、发展、高潮、结局，每一个部分都可以是一个画面，一个情节。例如一个画面，一个情节。例如林黛玉进贾府林黛玉进贾府这这篇小说，其中有一个重要的情节，就是林黛玉到篇小说，其中有一个重要的情节，就是林黛玉到了贾府后，她的言行举止，课文对这部分的刻画，了贾府后，她的言行举止，课文对这部分的刻画，可谓是恰到好处，拿捏得非常到位。理清了这些可谓是恰到好处，拿捏得

27、非常到位。理清了这些分散的画面，整篇文章的思路也就顺理成章了。分散的画面，整篇文章的思路也就顺理成章了。分析小说故事情节的作用：分析小说故事情节的作用：常见的设问形式：常见的设问形式：（1）文本中的情景有什么作用？）文本中的情景有什么作用？（2）写的某人、某事有什么作）写的某人、某事有什么作用？用？（3）情节的安排有特色，请结）情节的安排有特色，请结合文本分析。合文本分析。针对以上设问的形式，那么具体的针对以上设问的形式，那么具体的“分析小说故事情节的作用分析小说故事情节的作用”类类答题策略，应该从以下几个方面着手：答题策略，应该从以下几个方面着手：（1）该情节对上下文的作用）该情节对上下文的

28、作用具体说，要依情节的位置而论，什么意思呢？具体说，要依情节的位置而论，什么意思呢？就是情节的位置不同，就是情节的位置不同，其作用也是不一样的。其作用也是不一样的。要是放在了开头的位置，其作用就是设置悬要是放在了开头的位置，其作用就是设置悬念或者是引起下文，做铺垫。要是放在中间，其作用是引人入胜，念或者是引起下文，做铺垫。要是放在中间，其作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性和可读性；要是放在结尾，其作用是扣人心弦，增强故事的戏剧性和可读性；要是放在结尾，其作用是戛然而止，留下空白，给读者以想象的空间戛然而止，留下空白，给读者以想象的空间（2）该情节对刻画人物形象的作用）该情节对刻画人物形

29、象的作用情节安排，是为了刻画人物形象，所以情节安排，是为了刻画人物形象，所以情节本身就是在刻画人物形情节本身就是在刻画人物形象象。鲁迅。鲁迅祝福祝福中的祥林嫂听了别人的建议，以为自己中的祥林嫂听了别人的建议，以为自己“捐门捐门槛槛”，两个男人就不会来抢她。那么这个情节本身，就向我们刻画，两个男人就不会来抢她。那么这个情节本身，就向我们刻画了祥林嫂的愚昧无知的形象。了祥林嫂的愚昧无知的形象。（3）该情节对表现主题思想的作用）该情节对表现主题思想的作用 情节本身，是小说重要的情节本身，是小说重要的组成部分之一，通过情节的铺述，可以点题和突出主题。组成部分之一，通过情节的铺述，可以点题和突出主题。（

30、4）以读者的身份考虑情节的作用）以读者的身份考虑情节的作用 任何文学作品，都离不开读任何文学作品，都离不开读者。一篇文章，读者阅读后，总会有对其中某个情节的看法，或者者。一篇文章，读者阅读后，总会有对其中某个情节的看法，或者是整体看法，也会经常用到是整体看法，也会经常用到“意犹未尽意犹未尽”、“回味无穷回味无穷”等词语。等词语。作用题作用题一为塑造人物服务，体现人物的某种性格征；一为塑造人物服务，体现人物的某种性格征；表现作者对其人或其事、物的某种特定情感；表现作者对其人或其事、物的某种特定情感；二为推动情节发展服务，造成情节的起伏，二为推动情节发展服务，造成情节的起伏，创造悬念，更引人入胜或

31、为下文情节发展作创造悬念，更引人入胜或为下文情节发展作铺垫；铺垫；三是为表现小说的主题服务；三是为表现小说的主题服务；四是前后照应；四是前后照应；五是侧面衬托、埋下伏笔；五是侧面衬托、埋下伏笔；六是总结上文、点明题意六是总结上文、点明题意 开放性试题开放性试题对文章中的人物或人物的行为进行客观公正的评析。对文章中的人物或人物的行为进行客观公正的评析。面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人气质等

32、，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。第四，注意作者对人物的介绍和评价。探究小说主题探究小说主题小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值

33、意义之所在。主的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。解题模式：欣赏小说必须欣赏小说的主题。解题模式：(1)梳理文章结构。梳理文章结构。(2)概括内容主旨。概括内容主旨。(3)联系思想感情，多角度思考。联系思想感情，多角度思考。主题的概括模板：主题的概括模板：这篇这篇（或文本）通过对（或文本）通过对的记叙（或描的记叙（或描写），反映了（表现了）写），反映了（表现了）精神；歌颂了精神；歌颂了（赞扬了）（赞扬了）品质；揭示了（揭露了）品质；揭示了（揭露了）实质（罪行、问题）。实质（罪行、问题）

34、。如何把握小说的主题呢？如何把握小说的主题呢？从小说的题目入手思考小说的主题；从小说的题目入手思考小说的主题；从小说的情节和人物形象入手，尤其注意高潮和结局，从小说的情节和人物形象入手，尤其注意高潮和结局，矛盾双方的结局；矛盾双方的结局；联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；从小说的精巧构思中把握作品的主题。从小说的精巧构思中把握作品的主题。注意从真、善、美与假、

35、恶、丑的角度给小说定性，注意从真、善、美与假、恶、丑的角度给小说定性，是悲剧性的、喜剧性的还是悲喜交加的。是悲剧性的、喜剧性的还是悲喜交加的。在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；在没有认真阅读原识上的偏见和情感、情绪上的偏激；在没有认真阅读原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，评价作品文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，评价作品缺乏针对性。缺乏针对性。技巧题探究技巧题探究小说离不开精妙的写作技巧，捕捉精妙技巧的题小说离不开精妙的写作技巧，捕捉精妙技巧的题型主要有三种：型主要有三种：文中主要运用了

36、什么表现方法或者说表达技巧、文中主要运用了什么表现方法或者说表达技巧、艺术特色以及用它塑造形象时所起的作用，这就艺术特色以及用它塑造形象时所起的作用，这就需要考虑到细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、需要考虑到细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等；照应、悬念、巧合等；文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；在语言运用上有何特点，例如：语言精炼、句在语言运用上有何特点，例如：语言精炼、句式整齐（或句式灵活，富于变化）、有节奏感和式整齐（或句式灵活，富于变化）、有节奏感

37、和韵律美、用词准确而形象（特别注意动词的使韵律美、用词准确而形象（特别注意动词的使用）、词语丰富而多样、语言幽默风趣或清新自用）、词语丰富而多样、语言幽默风趣或清新自然质朴等，巧妙使用技巧，形象生动；使读者能然质朴等，巧妙使用技巧，形象生动；使读者能感受到哪些艺术审美情趣。感受到哪些艺术审美情趣。对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。什么艺术效果等。可以从下几方面去分析：可以从下几方面去分析：表达方式。表达方式。一般涉及到描写的角度，叙述人称的选择一般涉及到描写的角

38、度，叙述人称的选择第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由）较灵活自由）叙述顺序的安排手法的运用及作用。叙述顺序的安排手法的运用及作用。顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。倒叙：

39、造成悬念，引人入胜。倒叙：造成悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，人物形象或内容更加充实丰满，与上文或下文对比照应；人物前后变化的对比加严密，人物形象或内容更加充实丰满，与上文或下文对比照应；人物前后变化的对比照应。照应。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙：俗称平叙：俗称“花开两枝，各表一朵花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体）；照应得体）；描写的特点描写的特点白描、细节描写、景物描写等的作用。白描、细节描写、景物描写等的作用。白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。主题。人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情人物对话描写、心理描写、细节描写：刻