部编人教版七年级下册语文 第6单元 写作 教学课件

1、语言简明语言简明能力目标能力目标 了解语言简明的基本要求了解语言简明的基本要求,体会体会“简明简明”的内的内涵。涵。 掌握使语言简明的方法和技巧。掌握使语言简明的方法和技巧。 修改习作修改习作,使其语言更加简明使其语言更加简明,培养良好的写培养良好的写作习惯。作习惯。写作指导写作指导 简简,即简要、简洁即简要、简洁;明明,即明白即明白,清楚。清楚。“简简”反映了量的要求反映了量的要求,即说话要尽可能简洁即说话要尽可能简洁,不能啰唆不能啰唆;“明明”含有效果方面的要求含有效果方面的要求,就就是意思表述得清晰是意思表述得清晰,使对方能够明白无误地接受。使对方能够明白无误地接受。写作指导写作指导1.

2、“语言简明语言简明”的基本要求。的基本要求。(1)语言表达要简要、明白。选择词语时语言表达要简要、明白。选择词语时,避免使用冷僻的词语、避免使用冷僻的词语、已经已经“死去死去”的词语的词语,避免滥用外来词语与方言词语。避免滥用外来词语与方言词语。(2)语言表达要准确、规范。要把语言中许多近义词之间的细语言表达要准确、规范。要把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚微差别分辨清楚,按照词语约定俗成的用法来使用按照词语约定俗成的用法来使用,让别人能让别人能准确地理解自己表达的意思。准确地理解自己表达的意思。写作指导写作指导2.“语言简明语言简明”的常用技法。的常用技法。(1)去次留主法去次留主法围

3、绕中心围绕中心,突出重点。突出重点。看下面这段文字看下面这段文字:这种笨重的文书这种笨重的文书,使用起来是极不方便的。据说秦始皇每天批使用起来是极不方便的。据说秦始皇每天批阅的简牍文书有阅的简牍文书有120斤重。西汉时斤重。西汉时,东方朔给汉武帝写了一篇东方朔给汉武帝写了一篇文章文章,用了用了3000片竹简片竹简,是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。汉武帝把竹简一片一片解下来看面去的。汉武帝把竹简一片一片解下来看,足足用了两个月的足足用了两个月的时间才看完。时间才看完。写作指导写作指导 通读这段文字通读这段文字,语段主要说明简牍文书语段主要说明简牍文书“笨重

4、笨重”、使用、使用“不方便不方便”的特点。最后一句是顺着第三句说下来的的特点。最后一句是顺着第三句说下来的,并不并不全是说明全是说明“笨重笨重”“不方便不方便”的的,偏离中心偏离中心,因此删掉更好。因此删掉更好。写作指导写作指导(2)删繁就简法删繁就简法避免重复避免重复,删除多余。删除多余。重复是说话和写作中常见的毛病。在没有特殊的表达要重复是说话和写作中常见的毛病。在没有特殊的表达要求时求时,要避免词语的重复。要避免词语的重复。词语的重复词语的重复,有时是同义词语的重复。例如有时是同义词语的重复。例如:向前进攻永向前进攻永远比防御代价大远比防御代价大,直到它能压倒防御。句子中直到它能压倒防御

5、。句子中“向前向前”和和“进攻进攻”都有向前移动的意思都有向前移动的意思,语义重复语义重复,可删掉可删掉“向前向前”。写作指导写作指导词语的重复词语的重复,有时是相同词语的重复。例如有时是相同词语的重复。例如:我们是吮吸我们是吮吸着母亲的乳汁长大的着母亲的乳汁长大的,我们怎能忘记我们母亲的恩情呢我们怎能忘记我们母亲的恩情呢!例句中后两个例句中后两个“我们我们”表达重复表达重复,删除它们会更简明。删除它们会更简明。还有一种情况还有一种情况,某个词保留着文言的用法某个词保留着文言的用法,但用的人对词语但用的人对词语的意思了解不清的意思了解不清,造成重复。例如造成重复。例如:这纯属是凭空的编造。这纯

6、属是凭空的编造。“纯属纯属”已经有已经有“是是”的意思了的意思了,应删掉应删掉“是是”。写作指导写作指导还要注意不要堆砌词语。例如还要注意不要堆砌词语。例如:我的小妹妹是个很天真的我的小妹妹是个很天真的孩子孩子,单纯纯真单纯纯真,内心纯净。内心纯净。“单纯单纯”“纯真纯真”“纯净纯净”都是近义都是近义词词,造成了词语的堆砌。可把造成了词语的堆砌。可把“单纯纯真单纯纯真”删去。删去。写作指导写作指导(3)巧用替代法巧用替代法善于概括善于概括,巧用指代。巧用指代。写作时写作时,把具体的叙述和必要的概括结合起来把具体的叙述和必要的概括结合起来,表达才能更表达才能更简明。例如简明。例如:我们应该按照延

7、长发动机使用期的方法我们应该按照延长发动机使用期的方法,来来延长发动机的使用期。第二个延长发动机的使用期。第二个“发动机发动机”与前面重复与前面重复,不够不够简明简明,可以用可以用“它它”代替。代替。写作指导写作指导(4)消除歧义法消除歧义法避免含糊避免含糊,消除歧义。消除歧义。可以调整语序。例如可以调整语序。例如:欢迎三个学校的领导莅临指导。这欢迎三个学校的领导莅临指导。这句话可以改成句话可以改成:欢迎学校的三个领导莅临指导。欢迎学校的三个领导莅临指导。可以变换词语。例如可以变换词语。例如:同桌好说话。我们把句中的同桌好说话。我们把句中的“好好”变变成成“喜欢喜欢”,避免歧义。避免歧义。可以

8、加标点。例如可以加标点。例如:中国女排打败了俄罗斯队获得冠军。中国女排打败了俄罗斯队获得冠军。我们在我们在“获得获得”前加上标点前加上标点,变成变成:中国女排打败了俄罗斯队中国女排打败了俄罗斯队,获得冠军。获得冠军。航天、生物、计算机、新能源航天、生物、计算机、新能源你对哪个领域的科你对哪个领域的科学技术最感兴趣学技术最感兴趣? ?请搜集相关资料请搜集相关资料, ,加深对这种科学技加深对这种科学技术的理解术的理解, ,在此基础上在此基础上, ,展开想象展开想象, ,写一篇作文。不少于写一篇作文。不少于500500字。字。写作实践写作实践写作指导写作指导1.审题立意。想象作文要求思路开阔,敢于大

9、胆编织故事,题目不拘,内容不限,天上海底,过去未来皆可写。但是,再丰富的想象,都应当是人的想法、人的行为,使人读后觉得合情合理。想象作文的类型主要有四种,一是凭借科学知识、信息写成科幻类作文。写作指导写作指导二是编写小童话。三是将所写之物拟人化,让它自述。四是写梦幻,夜晚的梦、白日梦,来表达一种愿望。写作想象类作文,也要重视情感的倾诉和语言的表达。通过丰富的想象,展示自我的追求和美好的心灵。写作指导写作指导2.构思成文。可以想象科学技术在未来的发展及其对社会生活的影响,这种影响可能是有益的,也可能带来潜在的威胁和灾难。要有一定的故事情节,像带上她的眼睛那样,设置一些悬念和伏笔就更好了。范文范文

10、“智慧智慧”手环体验记手环体验记公元公元22002200年年, ,全球最大的科技公司发明了划时代的产品全球最大的科技公司发明了划时代的产品“智慧手环智慧手环”。我有幸成为第一位体验者。我有幸成为第一位体验者。开门见山开门见山,“我我”第一个拥有了第一个拥有了“智慧手环智慧手环”,将有什么特将有什么特殊体验呢殊体验呢?这吸引了读者的阅读兴趣。这吸引了读者的阅读兴趣。佳作示范佳作示范范文范文 可不要小瞧了这个小小的手环。只要把它戴在手腕上可不要小瞧了这个小小的手环。只要把它戴在手腕上, ,即使再愚笨的人即使再愚笨的人, ,也能上知天文、下晓地理也能上知天文、下晓地理, ,瞬间成为瞬间成为“学学霸霸

11、”,”,因为科学家在这个小小的手环上存储了迄今为止人类因为科学家在这个小小的手环上存储了迄今为止人类已知的所有知识。已知的所有知识。佳作示范佳作示范 今天今天, ,我戴着我戴着“智慧手环智慧手环”走进教室。老师刚在黑板走进教室。老师刚在黑板上写下一道高难度数学题上写下一道高难度数学题, ,我就我就三步并作两步跑到三步并作两步跑到黑板前黑板前, ,不假思索不假思索, ,拿着拿着粉笔在黑板上粉笔在黑板上写下写下了一串长长的算式。了一串长长的算式。同学们的眼睛一下睁圆了同学们的眼睛一下睁圆了, ,个个嘴巴张得能装下个鸡蛋个个嘴巴张得能装下个鸡蛋:“:“这么难的题这么难的题, ,连班长这个数学天才都不

12、会连班长这个数学天才都不会, ,考试从未及考试从未及格过的明明竟然做对了格过的明明竟然做对了? ?简直不可思议简直不可思议!”!”佳作示范佳作示范 第二节课是地理课。这是我以前最害怕上的课了。第二节课是地理课。这是我以前最害怕上的课了。但是今天但是今天, ,我好像吃错药了我好像吃错药了, ,课上异常兴奋课上异常兴奋, ,也不再打瞌也不再打瞌睡了。再难的题都是睡了。再难的题都是“小菜一碟小菜一碟”,”,老师的每一个问题我老师的每一个问题我都能对答如流都能对答如流, ,我甚至闭着眼睛就能点出地球仪上每个国我甚至闭着眼睛就能点出地球仪上每个国家的位置。从未表扬过我的老师第一次向我伸出了大拇家的位置。

13、从未表扬过我的老师第一次向我伸出了大拇指指:“:“明明今天表现真好明明今天表现真好!”!”佳作示范佳作示范前后对比前后对比,突出了突出了“智慧手环智慧手环”的非凡功能。的非凡功能。佳作示范佳作示范 之后几节课之后几节课, ,我都表现得异常出色我都表现得异常出色: :化学课上化学课上, ,我能把实验我能把实验现象和公式背得滚瓜烂熟现象和公式背得滚瓜烂熟; ;英语课上英语课上, ,我把单词读得准确无误我把单词读得准确无误; ;语文课上语文课上, ,我妙笔生花我妙笔生花, ,竟然写出了一万多字的作文竟然写出了一万多字的作文每每一个老师都惊讶极了一个老师都惊讶极了, ,成绩一向一塌糊涂的我今天竟然如此

14、成绩一向一塌糊涂的我今天竟然如此出类拔萃出类拔萃, ,同学们像看外星人一样看着我。同学们像看外星人一样看着我。佳作示范佳作示范运用排比的修辞手法运用排比的修辞手法,生动地表现了拥有生动地表现了拥有“智慧手环智慧手环”的的“我我”在课堂上的精彩表现。在课堂上的精彩表现。通过老师和同学们的通过老师和同学们的“惊讶惊讶”侧面衬托出侧面衬托出“我我”今天的特别。今天的特别。佳作示范佳作示范 下课后下课后, ,我被围得水泄不通我被围得水泄不通, ,同学们七嘴八舌同学们七嘴八舌:“:“明明明明, ,你有你有什么秘密什么秘密武器武器?快告诉我们吧快告诉我们吧!”“!”“好吧好吧!”!”无奈之下无奈之下, ,

15、我高我高高地举起手腕上戴的高地举起手腕上戴的“智慧手环智慧手环”,”,把秘密说了出来。在全校把秘密说了出来。在全校师生和家长的恳求下师生和家长的恳求下, ,科技公司给我校所有同学都配备了科技公司给我校所有同学都配备了“智智慧手环慧手环”,”,把我们学校作为第一个试点学校。把我们学校作为第一个试点学校。佳作示范佳作示范 从此以后从此以后, ,学校所有同学都不再趴在桌子上做成堆的练学校所有同学都不再趴在桌子上做成堆的练习题了习题了, ,一向喜欢抢占音乐课的数学老师再也懒得去抢课了一向喜欢抢占音乐课的数学老师再也懒得去抢课了, ,一向喜欢在体育课时一向喜欢在体育课时“请请”同学到办公室同学到办公室“

16、开小灶开小灶”的语的语文老师再也不文老师再也不“请客请客”了了, ,所有学生都不需学习就轻松地拿所有学生都不需学习就轻松地拿到满分到满分, ,所有老师都不再耐心讲解知识了。所有老师都不再耐心讲解知识了。整个学校沉浸整个学校沉浸在自由玩耍、师生嬉戏的欢乐海洋里。在自由玩耍、师生嬉戏的欢乐海洋里。佳作示范佳作示范全校师生的异样表现使文章达到了高潮。全校师生的异样表现使文章达到了高潮。佳作示范佳作示范 一个月后一个月后, ,科技公司的科学家们再次来到学校科技公司的科学家们再次来到学校, ,查看试验查看试验效果。看到眼前的一幕效果。看到眼前的一幕, ,他们沉思良久他们沉思良久, ,面色凝重面色凝重,

17、,收回了所收回了所有的有的“智慧手环智慧手环”结尾引人遐思结尾引人遐思,意味深长。意味深长。点评点评1. 1.选材。本文的材料是从想象中得来的选材。本文的材料是从想象中得来的, ,但想象合情合理但想象合情合理, ,因为它是从因为它是从“我我”的学习生活中得来的。在内容安排上的学习生活中得来的。在内容安排上, ,既有对既有对“我我”现在现在“聪明聪明”的描写的描写, ,又有对又有对“我我”过去过去“愚笨愚笨”的叙述的叙述, ,前后对比前后对比, ,相映成趣。相映成趣。点评点评2. 2.立意。拥有强大功能的立意。拥有强大功能的“智慧手环智慧手环”表面看起来让学生表面看起来让学生都变聪明了都变聪明了

18、, ,师生都闲适安逸了师生都闲适安逸了, ,自由玩耍、开心快乐自由玩耍、开心快乐, ,但是但是长此以往长此以往, ,学生懒散、不学无术学生懒散、不学无术, ,会使自己变成真正愚笨的会使自己变成真正愚笨的人人, ,何谈未来何谈未来? ?文章结尾文章结尾, ,科学家们面色凝重地收回科学家们面色凝重地收回“智慧手智慧手环环”,”,可谓耐人寻味可谓耐人寻味, ,启人深思启人深思不走捷径不走捷径, ,勤奋学习勤奋学习, ,方能方能成功。成功。 点评点评3. 3.语言。语言活泼语言。语言活泼, ,妙语连珠。如妙语连珠。如“学霸学霸”“”“小菜一小菜一碟碟”“”“请客请客”等等, ,风趣幽默风趣幽默, ,诙

19、谐通俗。特别是文中在描写诙谐通俗。特别是文中在描写“我我”及周围人的表现时及周围人的表现时, ,比喻、夸张、对比、排比和反比喻、夸张、对比、排比和反语等修辞手法的运用语等修辞手法的运用, ,极富文采和张力极富文采和张力, ,具有很强的艺术效具有很强的艺术效果。果。 点评点评4. 4.结构。习作详略得当结构。习作详略得当, ,详写详写“我我”在数学课和地理课上的在数学课和地理课上的表现表现, ,略写略写“我我”在化学课、英语课和语文课上的表现在化学课、英语课和语文课上的表现, ,这这样文章繁简适当样文章繁简适当, ,不仅结构疏密有致不仅结构疏密有致, ,而且突出了而且突出了“智慧手智慧手环环”的

20、神奇。的神奇。中考写作连接中考写作连接(2019山东菏泽中考山东菏泽中考)细雨斜风细雨斜风,淡烟疏柳的美景淡烟疏柳的美景;以爱为犁以爱为犁,以美为耕的师长以美为耕的师长;庭院聊天庭院聊天,灯下静美的生活灯下静美的生活无不让人无不让人咏之赞之。咏之赞之。请以请以“非凡的美丽非凡的美丽”为题为题,写一篇文章。写一篇文章。要求要求:除诗歌外除诗歌外,文体不限文体不限;不少于不少于600字。字。写作指导写作指导这是一篇全命题作文。审题的关键点要放在两个词语上。一个是“美丽”,这里的“美丽”可以有多种理解,可以是外在的美丽,也可以是内在之美。可以是景物的自然之美,可以是人的品德之美。第二个是“非凡”,就

21、是不同于一般。写作指导写作指导题目是对文章内容的概括,需从生活中取材,选取真实的人物与事件,写出自己对于这一“非凡的美丽”的独特感悟,写出真情实感。写作思路写作思路思路一:可以写一篇抒情散文,以歌颂生命的非凡美丽为文章主旨。首段写自己观赏着窗外景色,看到了生命的美丽。主体部分分别从花儿的开落、天空的阴晴、大海的起伏、黑夜的庄重、树叶的生机等方面具体表述自己对于生命之美的感悟。最后一段篇末点题,与首段相呼应,使文章结构完整。写作思路写作思路思路二:可以写一篇叙事散文,以歌颂母爱的非凡美丽为文章主旨。首段开门见山,点明在“我”心中母亲是非凡的,是美丽的。主体部分写一件生活小事体现母亲的某一种精神品

22、质,要注意详略得当,多加描写,让人物更加生动传神。写作思路写作思路可以在叙述的过程中插叙其他小事体现母亲的品质,人物形象会更加丰满。结尾与开头呼应,点明“我”所拥有的母爱是非凡的,是美丽的。佳作示范佳作示范非凡的美丽非凡的美丽 生命是短暂的生命是短暂的, ,但生命的美丽是永恒的。但生命的美丽是永恒的。题记题记 骤雨渐歇骤雨渐歇, ,我走出闷热的屋子透透气。我眼前忽然一亮我走出闷热的屋子透透气。我眼前忽然一亮, ,啊啊! !我看见一只五彩的蝴蝶我看见一只五彩的蝴蝶! !蝴蝶身着蓝色的裙子蝴蝶身着蓝色的裙子, ,白色的丝白色的丝带带, ,如仙女般飞过。不远处如仙女般飞过。不远处, ,是如此艳丽的花

23、是如此艳丽的花, ,经雨的洗涤后经雨的洗涤后呈现出别样的美丽。蝶儿翩跹于花丛中呈现出别样的美丽。蝶儿翩跹于花丛中, ,扰乱我的视线。忽扰乱我的视线。忽又飞来又飞来, ,落到我身旁大树的树干上。它在向我炫耀它的美丽落到我身旁大树的树干上。它在向我炫耀它的美丽吗吗? ?我驻足观赏。我驻足观赏。佳作示范佳作示范 “噗噗!”!”蝴蝶被一个雨珠打中蝴蝶被一个雨珠打中, ,落入树下的水洼之中。我落入树下的水洼之中。我愣住了愣住了, ,我不知道是否该捧起它。它柔弱的翅膀在水中无力我不知道是否该捧起它。它柔弱的翅膀在水中无力地拍着。我忽然发现自己的呼吸跟着急促起来。渐渐地地拍着。我忽然发现自己的呼吸跟着急促起

24、来。渐渐地, ,渐渐渐地渐地, ,奇迹出现了奇迹出现了, ,它一点一点地爬到水洼中的一朵小花上它一点一点地爬到水洼中的一朵小花上, ,竖起湿淋淋的翅膀竖起湿淋淋的翅膀, ,在风中微微颤动。在风中微微颤动。佳作示范佳作示范 我心里泛起一阵喜悦。顽强的生命终于战胜了厄运。我心里泛起一阵喜悦。顽强的生命终于战胜了厄运。忽然忽然, ,一阵微风吹过一阵微风吹过, ,树上又落下无数雨滴。蝴蝶不幸被再一树上又落下无数雨滴。蝴蝶不幸被再一次击中次击中, ,悲惨地落下。我心里一痛。那水面泛起浅浅的涟漪悲惨地落下。我心里一痛。那水面泛起浅浅的涟漪, ,这个小生命仍在不停地挣扎这个小生命仍在不停地挣扎, ,它还活着

25、它还活着! !我似乎感到了一股强我似乎感到了一股强大的生命的悸动大的生命的悸动! !我连忙小心翼翼地将它捧起。那颤抖的翼我连忙小心翼翼地将它捧起。那颤抖的翼, ,微微地展开闭合微微地展开闭合, ,我的心也随之一起一伏。柔弱的蝴蝶呀我的心也随之一起一伏。柔弱的蝴蝶呀, ,你你能不能挺过来呢能不能挺过来呢? ?佳作示范佳作示范 又一阵风吹过又一阵风吹过, ,天晴了天晴了, ,一道彩虹挂在天空。那勇敢的蝴蝶一道彩虹挂在天空。那勇敢的蝴蝶呀呀, ,它试了几次它试了几次, ,终于从我手中一跃而起终于从我手中一跃而起, ,向那花丛飞去向那花丛飞去我静静地站着我静静地站着, ,看着它。可敬的蝴蝶看着它。可敬的蝴蝶, ,为了美为了美, ,突破茧子的束缚突破茧子的束缚; ;为了美为了美, ,战胜风雨的磨难战胜风雨的磨难它不正向我阐述着生命非凡的美它不正向我阐述着生命非凡的美丽吗丽吗? ?